Урок русского языка 4 класс "Склонение имён прилагательных и имён существительных. Закрепление"

• 1 слайд

  1.Не перебиваем друг друга
  
  2.Оказываем помощь товарищам, если необходимо
  
  3.Работаем вместе, дружно
  
  ПРАВИЛА РАБОТЫ В ГРУППЕ
  

Конспект урока по русскому языку,

проведённого в 4 «А» класса

«Закрепление знаний о склонении  имён  прилагательных и

имён  существительных»

                                                                                 Конспект урока подготовил

                                                                     учитель начальных классов

                                                                            МКОУ «СОШ № 1 пгт.Палана»

                                                                      Бикташева Арина Петровна

2019 учебный год

Цель:

- формировать понятие о склонении имён прилагательных

Задачи:

совершенствовать знания о склонении имён прилагательных;

развивать умения правильной постановки вопросов к имени прилагательному и сопоставления окончаний имён прилагательных с именами существительными;

развивать умения употреблять прилагательные в устной и письменной речи;

воспитывать любовь к русскому языку;

воспитывать любовь к малой Родине- Камчатскому краю.

- Личностные УУД: способствовать самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
Психологический настрой на урок	Все расселись по местам, никому не тесно. Повернитесь лицом к соседу, улыбнитесь и скажите ему: Я желаю тебе добра; Если тебе будет трудно, я помогу.	Дети поворачиваются лицом к соседу и желают добра	Коммуникативные: совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.
Актуализация знаний	-Чтобы узнать тему нашего урока, я предлагаю выполнить тест и разгадать ключевое слово. -Работать над этим заданием вы будете в группах, давайте повторим правила работы в группе. (вывешивается на доску после того, как проговорили (приложение 1). -Отвечая на вопрос теста, вам необходимо обвести букву, соответствующую правильному ответу. (Приложение 2) -Какое ключевое слово вы получили? -Что такое склонение? -Назовите тему нашего урока? -Какие цели поставим перед собой на урок?	Учащиеся выполняют тест  в группах Склонение Изменение имён существительных и имён прилагательных по падежам Склонение имён прилагательных и имён существительных. Закрепление.	Коммуникативные: совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.
			Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других Регулятивные УУД: умение самостоятельно (с помощью учителя) определять и формулировать цели урока
Работа над темой	-Ребята, откройте тетради, запиши число, классная работа. Скажите, какие окончания имеют прилагательные в единственном числе? Пропишите на следующей строке окончания имён прилагательных. -Откройте учебники на стр.42, найдите упр.359. -Мария, прочитай задание к упражнению. Выходи к доске. (на доске) - Ребята, скажите, как вы определяли род имён прилагательных? -Какой вывод можно сделать? В нашем классе спрятались  слова из словаря. Найдите их, расшифруйте. (приложение 3) Фёдор, запиши первое слово на доске, поставь ударение, подчеркни безударную непроверяемую букву. Анна, запиши второе слово на доске, поставь ударение, подчеркни безударную непроверяемую букву. -Ребята, составьте словосочетания с словами НАПРАВО, ДВЕНАДЦАТЬ, подчеркните безударные непроверяемые буквы Физминутка «Емеля» Выпишите словосочетания прилагательное + существительное. Вставьте пропущенные окончания имён прилагательных, выделите их. Укажите падеж имен прилагательных. Мы путешествовали по зимн(ему) лесу. Дышали чист(ым) горн(ым) воздухом. Наблюдали за удивительн(ой) красотой родн(ой) природы. Нам очень понравилось зимн(ее) путешествие! (приложение 4) Давайте проверим, как вы справились с заданием (фронтальная проверка) Ребята, как вы определяли падеж имени прилагательного? Какой вывод можно сделать?	-ий, -ый, -ой – м.р. - ая, - яя – ж.р. - ое, - ее – ср.р. По роду имени существительного В каком роде стоит имя существительное, в таком же роде будет стоять имя прилагательное, которое к нему относится. Направо Двенадцать По лесу (какому?) зимнему (Д.п.); воздухом (каким?) горным, чистым (Т.п.); за красотой( какой?) удивительной ( Т.п.); природы (какой?) родной (Р.п); путешествие (какое?) зимнее (Им.п). По имени существительному В каком падеже стоит имя сущ-ое, в таком же падеже стоит прилагательное, которое к нему относится	Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение. Личностные УУД: заботится о своём здоровье; вести здоровый образ жизни Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
Дифференцированная работа.	-Ребята, теперь каждый из вас будет работать самостоятельно. Задание лёгкого уровня: Марк, Сева, Миша, Алтана, Таня,  Гена - Поставить имена прилагательные в нужном падеже. Выделить окончания. Определить род имён прилагательных. Мы приехали в (соседний) деревню. Днём купались в (тёплый) реке. Пахло (свежий) травой. Задание среднего уровня: Вика, Сергей, Аня, Соня К, Рая, Оля, Маша - Напишите ответы на вопросы. Определите род и падеж имён прилагательных. Выделите окончания. Куда вошли ребята? (берёзовая роща)  Кого увидели  дети? (проворная белка). Чему все радовались? (солнечная погода). Задания для сложного  уровня: Валя, Федя, Никита, Данил, Соня П, Гриша, Юра. - Исправить ошибки. Определить род и падеж имён прилагательных. Выделить окончания. Как харашо в берёзовай рощи. Мы шли по ускай тропинки. Налител реский ветер. (приложение 5)	Выборочная проверка на оценку.	Регулятивные УУД:  оценивать правильность выполнения действий; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.
Итог урока	-Ребята, давайте вспомним, какие цели ставили перед собой в начале урока? Достигли  мы своих целей? -Что нам помогло в этом? Оцените работу группы на уроке по листу самооценки. (приложение 6)	Учащиеся высказываются поочерёдно Высказываются командиры групп	- Личностные УУД: способствовать самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Домашнее задание	-Ребята, домашнее задание будет необычным. Заданием для вас будет составить текст о своём крае, используя имена прилагательные. Есть два варианта: можно взять шаблон текста у меня и вставить в текст имена прилагательные или самому полностью составить текст и родном крае. (приложение 7)		Регулятивные УУД: работать по коллективно составленному плану

Приложение 1

Приложение 2

Найди ключевое слово, по буквам правильно угаданных ответов.

1) Что обозначает имя прилагательное?
а) предмет            с) признак предмета           в) действие предмета

2) На какой вопрос отвечает имя прилагательное?
т) кто? что?          л) что делает? что сделает?        к) какой какая какие?

3) Как определить род прилагательного?
м) по вопросу                   л) по существительному с ним связанному.

4) Какие окончания имеют прилагательные среднего рода?
а) ая   яя            о) ое   ее                  и) ый     ий   ой

5) Каким членом предложения чаще всего является прилагательное в предложении?
т) главным                                     н) второстепенным

6) Какое прилагательное является синонимом к слову “ старательный”?
а) вежливый                 е) аккуратный                      о) хлопотливый

7) С  чем связано прилагательное в предложении?
н) с существительным               т) с глаголом             с) с наречием.

8) Укажите слово, от которого образовалось прилагательное “водный”.
а) проводка                        и) вода                                е) уводить

9) Прилагательное это:
о) часть слова                   и) член предложения                 е) часть речи.

__________________________________________________________________________

Приложение 3

   

Приложение 4

Мы путешествовали по зимн___ лесу. Дышали чист___ горн___ воздухом. Наблюдали за удивительн___ красотой родн___ природы. Нам очень понравилось зимн___ путешествие!

_________________________________________________________________________

Приложение 5

Задание  лёгкого  уровня:

- Поставить имена прилагательные в нужном падеже. Выделить окончания. Определить род имён прилагательных.

Мы приехали в (соседний) деревню. Днём купались в (тёплый) реке.

Пахло (свежий) травой.

________________________________________________________________

Задание среднего уровня:

- Напишите ответы на вопросы. Определите род и падеж имён прилагательных. Выделите окончания.

Куда вошли ребята? (берёзовая роща)

 Кого увидели  дети? (проворная белка). Чему все радовались? (солнечная погода).

_________________________________________________________________

Задания для сложного  уровня:

- Исправить ошибки. Определить род и падеж имён прилагательных. Выделить окончания.

Как харашо в берёзовай рощи. Мы шли по ускай тропинки. Налител реский ветер.

_______________________________________________________________

Приложение 6

ЛИСТ САМООЦЕНКИ группы № ___________

1.     На уроке нам было (интересно, неинтересно)…

2.     Материал был (лёгкий, трудный; полезный, не полезный)

3.     Работать в группе  было (легко, трудно)

4.     Мы научились …

5.     Материал, который мы изучали нам нужен, для того чтобы …

6.     Оценку за урок …

Приложение 7

         Я живу в Камчатском  крае. Природа родного  края прекрасна.

         У нас можно полюбоваться  действующими  и  потухшими  вулканами, долиной гейзеров, всеми видами рыб   лососёвых  пород. В путешествиях вас обязательно будет сопровождать  хозяин тундры - бурый медведь.

         На своём пути познакомитесь в пихтой грациозной, венериным башмачком, родиолой  розовой  (золотой корень), рододендроном, Камчатской орхидеей.

         Камчатский край – красивейший уголок планеты Земля.

_________________________________________________________________________

Аннотация

Конспект урока по русскому языку

«Склонение имён прилагательных и имён существительных. Закрепление»

4 класс.

УМК «Школа России»; учебник «Русский язык» 2 часть. Т.Г.Рамзаева

Цель:

- формировать понятие о склонении имён прилагательных

Задачи:

совершенствовать знания о склонении имён прилагательных;

развивать умения правильной постановки вопросов к имени прилагательному и сопоставления окончаний имён прилагательных с именами существительными;

развивать умения употреблять прилагательные в устной и письменной речи;

воспитывать любовь к русскому языку;

воспитывать любовь к малой Родине- Камчатскому краю.

- Личностные УУД: способствовать самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

Краткое описание документа:

Конспект урока по русскому языку

«Склонение имён прилагательных и имён существительных. Закрепление»

4 класс.

УМК «Школа России»; учебник «Русский язык» 2 часть. Т.Г.Рамзаева

Цель:

- формировать понятие о склонении имён прилагательных

Задачи:

совершенствовать знания о склонении имён прилагательных;

развивать умения правильной постановки вопросов к имени прилагательному и сопоставления окончаний имён прилагательных с именами существительными;

развивать умения употреблять прилагательные в устной и письменной речи;

воспитывать любовь к русскому языку;

воспитывать любовь к малой Родине- Камчатскому краю.

- Личностные УУД: способствовать самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

- Регулятивные УУД: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действий; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение.

- Коммуникативные УУД: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.