Урок русского языка на тему " Лексика.Фразеология ".( 9 класс )

                                             Урок.     Лексика. Фразеология.

                                        ( повторение    9   класс  )

                Цель:  повторить и обобщить  теоретические сведения учащихся,

                             проверить уровень усвоения изучаемой темы,

                             совершенствовать языковые умения и навыки,

                             расширять и углублять предметную компетенцию учащихся.

              Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний.

                                                  ХОД УРОКА.

1.     Организационный этап.

2.     Актуализация опорных знаний.

     Теоретическая разминка. Продолжить фразу.

1.      Фразеологизмы – это……..

2.     Словарный состав языка – это……

3.     Лексикология – это раздел русского языка, изучающий………

4.     Слова, противоположные по лексическому значению, называются…..

5.     Синонимы – это слова…….

6.     Омонимы – это слова….

3.     Работа над темой урока. Мотивация учебной деятельности.

     Ребята! Когда мы с вами читаем произведения великих русских писателей, часто встречаем непонятные нам слова. И вы спрашиваете, что значит то или иное слово. Почему нам не понятны многие слова?

( это слова устаревшие  или разговорные)

Что же мы  должны знать о слове?

(Мы должны знать происхождение слова, это слово русское или заимствованное)

Правильно, а что ещё?

(где употребляются эти слова: в разговорной речи или в книжной)

Делаем вывод: нужно знать происхождение слова, устаревшее оно или новое, область употребления слова, стилистическую окраску слова, в каком значении употребляется слово: в прямом или переносном.

4.     Систематизация  и обобщение знаний и умений учащихся.

1)     .Работа с языковым материалом(карточки на столах учащихся)

Карточка 1. Подберите  к архаизмам синонимы из активного запаса

  современного русского языка.

             Лицедей, оный, сие, сеча,  длань, отсель, выя, рыбарь, лик, око, перст, пиит, алкать, дщерь.

            Карточка 2.  Замените   заимствованные слова русскими синонимами.

            Аргумент, доминировать, актуальный, финал, банкротство, апеллировать, волонтер ,инвестиция, кредо, фиксировать, эксклюзивный.

           Карточка 3. Сгруппируйте приведенные  слова  по трем стилистическим

         разрядам: 1) стилистически нейтральные,2) книжные 3) разговорные

     Эксперимент, уста, рот, работа, нормальный, норма, книжка, забота, иждивение, картошка, дефект, доверенность, вкалывать, актуальный.

            Карточка 5.В каких словосочетаниях слова употреблены в переносном значении  ( назвать цифры правильного ответа): 1. Снежный ковер,2.Персидский ковер, 3.Волчий след, 4.Волчий аппетит, 5.Сухое бельё, 6. сухой  пересказ,7.Копна волос, 8.Копна сена

            Карточка 6. Отметьте антонимические пары.

1.     Горечь – сладкое

2.      Свой – чужак

3.     Вместе – Врозь

4.     Густо – пустой

5.     Горе – счастливый

6.      Мягко – жестко

Карточка 7. Подберите  к предложенным  словосочетаниям  синонимичные фразеологизмы:

Во всех направлениях, повсюду, везде  -   ………

Оказаться в опасности, под угрозой - ……..

Быть в плохом настроении - ……….

Зазнаваться, важничать - ……..

Не быть самостоятельным в своих мыслях, убеждениях, поступках - ……

Чувствовать себя так, словно ничего не случилось - ………

(  как ни в чем не бывало, встать с левой ноги,  жить чужим умом, задирать свой нос, вдоль и поперек, висеть на волоске)

Карточка 8. Объясните лексическое значение заимствованных слов:

 Саммит, консенсус, имидж, менталитет, презентация, креативный,

    гламурный, мониторинг.

2)     Работа с использованием словарей:

   Карточка 1. Найдите лексическое значение слов и составьте предложения:                                                                                 держава, негативный, великодушие, интерпретация, менталитет, покаяние, вернисаж.

 Карточка 2. Объясните разницу в значениях словосочетаний.

Работа со словарем паронимов.

   Хозяйские дела – хозяйственные дела,

   Опасный человек – опасливый человек,

   Осудить действия – обсудить действия,

   Тактичные шаги – тактические шаги,

    Техническое исполнение – техничное исполнение.

5.     Подведение итогов урока. Выводы учащихся.

Слово – великий дар, данный человеку. Нужно уметь правильно пользоваться этим даром. Нужно быть точным  в высказывании своих мыслей, уметь подбирать нужное слово, чтобы не обидеть  друга, близких людей. Об этом говорится в стихотворении В.А.Солоухина:

                          Когда ты хочешь молвить слово,

                          Мой друг, подумай, не спеши:

                          Оно  бывает то свинцово,

                          То рождено теплом души.

                           Оно то жаворонком в выси,

                          То медью траурной поёт,

                          Покуда слово сам не взвесил,

                          Не отправляй его в полёт.

                           Им можно радости прибавить,

                          И ядом радость отравить.

                          Им можно лед зимой расплавить

                           И камень в крошку превратить.

                           Оно ограбит иль ударит,

                           Пусть ненароком, пусть любя,

                           Подумай, как бы не ударить

                           Того, кто слушает тебя.

6.     Домашнее задание.

Упражнение( по выбору учителя)

Написать рекламу какого-либо словаря.

к