Конспект урока русского языка для 4 класса
по теме «Проверка безударных окончаний имён прилагательных»
(программа «Планета знаний»)
Учитель:
Янцевич
Ирина Викторовна
МАОУ
«Гимназия № 93 г.Челябинска»
ЦЕЛИ:
1. Развивать речь обучающихся, умения наблюдать, исследовать, делать обобщения
и выводы.
2. Систематизация знаний о прилагательном. Применение
алгоритма правописания безударных окончаний имен прилагательных с опорой на
таблицу окончаний. Выделять в речи имена прилагательные,
словосочетания, действовать по алгоритму при решении орфографических задач,
склонять имена прилагательные и существительные.
3. Воспитание коммуникативности, точности, аккуратности. Осознание обучающимися практической значимости изучения русского
языка.
ОБОРУДОВАНИЕ:
учебник (Желтовская Л.Я., Калинина О.Б. Русский язык:4 -й кл.:
учебник: в 2 ч. – М.: АСТ: Астрель)
тетрадь
доска
слайды
таблица родовых окончаний прилагательных
ХОД УРОКА
I. Организационный момент (1 мин).
1. Приветствие.
2. Мотивация: - Любите ли вы, ребята, узнавать новое, выигрывать,
побеждать?
- А сможете ли вы сегодня проявить свою уверенность, показать свои
знания и умения?
II. Чистописание (3 мин). Фронтальная работа и
самостоятельная работа.
- Сегодня мы будем наблюдать, исследовать, делать обобщения.
- Откройте тетради, прокомментирует … запись числа.
- Следим за посадкой.
- Пишем каллиграфически, упражняемся в глазомере 1/3 и соединениях:
нижние соединения: ая яя, верхние: ой, средние: ое ий
ый ее.
Образец на доске.
- Укажите карандашом верно написанные соединения знаком «+» снизу. Микроитог:
1) Самооценка на полях.
2) - Кто справился на «5», «4»? Кому надо стараться?
3) – Что заметили? (окончания имен прилагательных в Им.п., в ед.ч.: м.р.,
ж.р., с.р.)
- Разбейте соединения на группы, назовите
(Слайд 2) (Ж.Р.: -ая, -яя, М.Р.: -ой, -ий, -ый, С.Р.: -ое, -ее)
Таблица родовых окончаний прилагательных.
III. Словарная работа (5 мин). Самостоятельная
работа.
- Посмотрите на экран. Предположите задание. (Слайд 3)
родн… обл…ко
золот… …тец
голуб… м…даль
- Вспомните словарные слова, согласуйте имена прилагательные с именами
существительными, допишите самостоятельно окончания имён прилагательных.
укажите графически орфограммы.
- Что у вас получились? Самопроверка (Слайд 4)
родной отец
золотая медаль
голубое облако
Микроитог:
- Как определили какое будет окончание у имён прилагательных? (по вопросам:
какой, какая, какое?) (Задаем вопрос, смотрим на его окончание. - Слайд 5)
IV. Определение проблемы урока. Открытие нового (15
мин).
1. Работа в паре.
- Просклоняйте словосочетание золотая медаль. (Слайд 6)
- Чья пара справилась?
Самопроверка по слайду. (Слайд 7)
И.п. золотая медаль
Р.п. Д.п. П.п. золотой медали
В.п. золотую медаль
Т.п. золотой медалью
- Были ли трудности? (Слайд 8)
- Что скажете про существительные?
- У существительных как проверяли окончание? (По вспомогательным
словам: печь, степь - 3 скл., изменяя их по вопросу)
- Вспомните и назовите вспомогательные слова. (Слайд 9)
- А возможен этот же способ проверки и у прил.?
2. Исследование в группах 3-4 чел.
(Слайд 10)
Таблица с.53
наблюдение. Согласуйте свои действия и распределите работу, ответы напиши
кратко на альбомных листах.
Задания (Слайд 11)
1. По какому признаку расположены слова? (по родам и числам)
2. Сравни окончания словосочетаний золотая медаль по тетради с
учебником.
2. В каких прилагательных легче писать падежные окончания? Почему?
- Получилась ли
работа в группе?
- Сделайте вывод
по исследованию. Опрос представителя групп.
3. - Предположите проблему нашего урока.
(- У сущ. как проверить окончание?)
- Подходит этот же способ для прил.?
(Слайд 12) Какие способы проверки безударных падежных окончаний имен
прилагательных?
- Сколько у нас способов? (по вопросу и ударному окончанию)
4. - Назовите тему урока.
(Слайд 13) Проверка безударных окончаний имён прилагательных
Физминутка (1 мин)
V. Первичное закрепление (10 мин). Работа в
парах
1. - Что бы вы добавили в нашу памятку на с.55
учебника (после п.2. или по ударному окончания прил. молодой, золотой,
родной…)
2. -Учимся слушать друг друга –
комментирования учащихся:
Тетрадь С.28 упр.3 работа по памятке с. 55 учебника
- Все ли окончания совпадали с вопросами?
(в каком? в колючем кустарнике, с каким? со старым разумом)
- Какое правило нужно помнить? (правописание жи-ши - со свежим
вареньем)
- Почему это происходит?
Таблица твёрдая и мягкая основа (законы русского языка)
Микроитог:
- Как проверить безударные окончания имён прилагательных?
VI. Закрепление (5 мин). Самостоятельная работа
(Слайд 14)
Работа по выбору С.57
упр.153 или с.58 упр.158
- Прочитайте
задания. Определитесь в выборе упр.
- Кто выбрал упр.158?
1 обучающийся
выполняет задание с левой стороны доски. Самопроверка (после выполнения всех).
Оценивание.
- Кто упр.153?
Самопроверка трудных слов (Слайд 15)
Оценивание обучающихся.
Микроитог:
- Как определяли безударные падежные окончания имён прилагательных?
- Какой способ вам удобнее?
VII. Итог (3 мин).
Рефлексия. Игра
«Веришь – не веришь». (Слайд 16)
- А верите ли вы,
что род прилагательных зависит от существительного?
- А верите ли вы,
что вы знаете родовые окончания прилагательных?
- А верите ли вы,
что у прилагательных женского рода: ый, ий, ой?
- А верите ли вы,
что у прилагательных среднего рода окончания: ое, ее?
- А верите ли вы,
что окончания прилагательных можно проверить по вопросу?
Итог
- Нужен ли был вам
сегодня этот урок? Если нужен, то почему? Как он поможет вам дальше?
Оценивание обучающихся.
(Слайд 17) - Д/З
(2 мин): с.62 упр.170 (5-7)
- Прочитайте
задание? Какие вопросы есть?
- Спасибо за
стремление узнавать новое, за работу на уроке! Молодцы! (Слайд 18)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.