Урок русского языка на тему :"Суффикс"

Тема урока: «Суффикс»

Тип урока:  Урок открытия нового  знания

Цели урока:

Образовательная: «открыть», что суффикс – это часть слова, его основные признаки: имеет значение, служит для образования новых слов, стоит за корнем;

Развивающая: развивать  мышление, внимание, наблюдательность, умение анализировать; формировать УУД;

Воспитательная: воспитывать познавательный интерес к новому учебному материалу, способам решения новой языковой задачи

Технологии,  методы, приёмы: развитие критического мышления на основе письма и чтения, поисковые методы.

Планируемые  результаты

Предметные:

- каллиграфически правильно писать слова;

- правильно списывать слова;

- проверять написанное, сравнивая с образцом;

- способность к самооценке на основе наблюдений за собственной речью;

- формулировать задачу урока, отвечать на поставленные вопросы;

- усвоить, что суффикс – это часть слова, которая стоит за корнем и служит для образования новых слов; суффикс имеет значение; находить суффикс в словах и выделять его;

- выделять незнакомые по значению  слова; толковать их значения с помощью словаря;

- сравнивать слова по значению;

- составлять высказывание-рассуждение в деловом стиле.

Личностные:

- мотивация учебной деятельности (любознательность и интерес к новому материалу и способам решения проблем, приобретению новых знаний и умений, стремление к совершенствованию своих способностей);

- планировать собственную деятельность, искать средства для её осуществления;

- контролировать  и оценивать свои действия, вносить коррективы в их выполнения;

- проявлять самостоятельность и инициативу.

Метапредметные:

- принимать и сохранять учебную задачу, участвовать в её решении;

- находить в учебнике необходимую информацию, использовать её в практических целях,  вычленять существенные признаки, анализировать, обобщать, делать выводы;

- слушать и понимать устную речь других;

- участвовать в диалоге;

- задавать вопросы;

- стремиться к более точному выражению собственного мнения;

- сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Формы работы: Фронтальная, индивидуальная, в паре.

Организационный момент (1мин)

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

Мы друг другу  улыбнёмся,

Крепко за руки возьмёмся.

Нам учиться очень нужно,

Мы за парты сядем дружно!

Ребята, поприветствуйте, пожалуйста, наших гостей!

Мотивация к учебной деятельности (2мин)

Сегодняшний урок я хочу начать словами писателя Константина Георгиевича Паустовского: «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык»

Как вы понимаете значения слов «богатый», «меткий», «могучий», «волшебный»? А вы хотите научиться волшебству языка?

Актуализация знаний и фиксация индивидуальных затруднений (7мин)

Запишите число и название работы. Ребята, а вы знаете у кого сегодня

 День рождения?

День рождения Деда Мороза.

Сколько лет зимнему волшебнику доподлинно неизвестно. Дату рождения - 18 ноября выбрали потому, что по легенде в этот день вступает в свои права настоящая зима в Великом Устюге - официальной резиденции российского Деда Мороза с 1999 года.

Когда появился Дед Мороз?

Считается, что официально Дед Мороз «появился» в 1840 году, когда писатель Владимир Одоевский, известный нам как автор «Городка в табакерке», издал сборник «Сказки дедушки Иринея». Главным героем одной из этих сказок был некто Мороз Иванович, который живёт в ледяном доме и спит на перине из пушистого снега. Подарки он не дарил, а серебряными пятачками награждал исключительно за службу.

Поначалу его имя никак не связывали ни с Рождеством, ни с Новым годом. Лишь спустя годы ему была отведена роль поставщика ёлки и подарков. Деда Мороза называли по-разному — Старичок-кулачок, Святочный старик, Рождественский Дед, Добрый Морозко, Мороз и даже Дядя Ёлкич с шишкой на носу.

Первое написание привычного всем имени «Дед Мороз» появилось ровно сто лет назад, в 1912 году, когда вышел сборник стихов «Рождественская ёлка». Там было стихотворение поэтессы Марии Пожаровой «Заклинание зимы» со строками: «На окошках, Дед Мороз, разбросай хрустальных роз! Лёгкие виденья, хитрые сплетенья».

Как Дед Мороз отмечает свой день рождения?

Обычно на день рождения к Деду Морозу в Великий Устюг съезжаются дети со всей страны, чтобы принять участие в праздничном хороводе со сказочными персонажами. В этот день открывают специальный почтовый ящик, в который можно опустить поздравление для Деда Мороза. Поздравить русского Деда Мороза приезжают коллеги из разных городов и стран — Йоулупукки из Финляндии, якутский Дед Мороз Чисхан, карельский Паккайне, Микулаш из Чехии, Ямал Ири из Салехарда, Сааган Убугун из Бурятии, ну и, конечно, Снегурочка из Костромы. В этот день Дед Мороз выезжает из своей резиденции для того, чтобы зажечь огни на первой новогодней ёлке и принять участие в народных гуляниях. После шумного празднования дня рождения именинник отправляется в предновогоднее путешествие по российским городам.

Проведем пальчиковую гимнастику./Чтобы ещё лучше писать./

Этот пальчик – дедушка.

Этот пальчик – бабушка.

Этот пальчик - папа.

Этот пальчик - мама.

Этот пальчик – я.

Вот вся моя семья.

Минутка чистописания

ч к у н и е

е ч к у н и е

Поменяйтесь тетрадями. Зелёной пастой обведите самую красивую букву у товарища.

Посмотрите на доску. Под буквами числа. Расположите в первой строке числа в порядке возрастания, а во второй строке – в порядке убывания. Какие слова у вас получились? Запишите их.

Проверьте, не допустили ли вы ошибки? Поставьте ударения, подчеркните безударные гласные в первом слове.

Места в словах с безударными гласными – это опасно!

Иногда их нельзя проверить, как мы поступаем? (смотрим словарь)

Проведение словарной работы с помощью  картинок. Ребята заполняют  клеточки кроссворда.

к

а

п

у

с

т

а

я

г

о

д

а

д

е

р

е

в

н

я

о

р

е

х

о

с

и

н

а

м

о

р

к

о

в

ь

Проверка записи словарных слов.

Ребята, слово ученик тоже является словарным, его написание нужно запомнить.

А теперь посмотрите на группу слов:

неуч ученик учитель учение

Что у них общего? Корень уч. Общее значение, заключенное в корне. А значит это какие слова? Однокоренные.

Выделите корень уч.

Возьмите любой цветной карандаш и раскрасьте остальные части слова.

Постановка учебной задачи.  (5мин)

Как вы думаете, можем мы эти части слова тоже назвать значимыми?

А хотите узнать, кто прав?

Как вы думаете, какова тема  урока? (Продолжаем  работать над значимыми частями слова)

Выполнение упражнения 1 стр. 86

суффикс приставка

Сегодня тема нашего урока суффикс. Как вы думаете какие основные задачи можно сегодня решить?

Узнать, что такое суффикс.

Где он находится в слове.

Для чего служит?

Физминутка

Решение учебных задач (открытие новых знаний) (8мин)

Выполнение упражнения 2. Запись слов, выделение корней, суффиксов. Какие оттенки значения вносят в слова выделенные части слов?

Первичное закрепление (усвоение нового способа действия с проговариванием во внешней речи)(8мин)

 Чтение правила на странице 86.

1группа образовывает слова с суффиксом –щик

2 группа –с суффиксом –ик

3группа – с суффиксом –ёнок

4 группа – с суффиксом – онок

5 группа – с суффиксом –енька

Задача каждой группы объяснить какой оттенок придает слову их суффикс.

Работа по карточкам.

От данных слов образуй слова с суффиксом –ИК Стол- Мяч- Зонт-

От данных слов образуй слова с суффиксом –ЩИК Барабан- Пила- Дрессировка-

От данных слов образуй слова с суффиксом –онок Белка- Медведь- Волк-

От данных слов образуй слова с суффиксом –ёнок Лев- Лис- Тигр-

От данных слов образуй слова с суффиксом –еньк Коля- Оля- Маша-

Самостоятельная работа, закрепление способа действия.(5мин)

 Выполнение упражнения 3 стр.87

Рефлексия(3мин)

Карточки со словами. Игра «Найди  лишнее»

Вычеркни лишнее слово

1.Домик, столик, листик, полочка.

2.Анечка, Валечка, Димочка, Ванечка.

3.Каменщик, танцовщик, парковка, барабанщик.

На обратной стороне доски ответы:

1.полочка

2. Димочка

3.парковка

Если вы правильно выполнили задание, поместите на доску картиночку с суффиксом.

Домашнее задание (4мин)