Урок русского языка на тему"Личные местоимения. Лицо и число личных местоимений." УМК "Школа России"

Личные местоимения. Лицо и число личных место­имений

Целевые установки: понимать и сохранять в памяти учебную зада­чу урока; распознавать личные местоимения среди других частей речи, определять их значение; работать с таблицей «Личные местоимения» находить в ней информацию в соответствии с поставленной учебной за­дачей; оценивать результаты своей деятельности.

Ход урока

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП

-Добрый день, друзья! Я рада вас ви­деть, и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения!

2. ЭТАП ПРОВЕРКИ ВЫПОЛНЕНИЯ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

3. ПОДГОТОВКА УЧАЩИХСЯ К РАБОТЕ НА ОСНОВНОМ ЭТАПЕ УРОКА

- Сегодня у нас с вами очень интересная тема. Я вам прочитаю стихотворение, а вы попробуйте определить тему нашего урока.

Сказали МНЕ, что с НЕЮ ВЫ

При НИХ на берегу

ЕГО ловили. Но, увы:

Я плавать - не могу!

МЫ ВАМ ЕЁ, ОНА НАМ ИХ,

ВЫ ИМ, обратно, НАС.

Он с НЕЮ, к НАМ опять для НИХ,

А МЫ с НИМ - к НЕЙ от ВАС…

Хоть МНЕ известно, что ОНО

ИХ любит больше ТЕХ, -

Всё ЭТО тайной быть должно

Для НАС и ВАС от ВСЕХ…

-Кто догадался, какова тема нашего урока?

-Определите тему данного стихотворения.

-А как вы думаете, почему мы не можем определить тему? (Тема – это то, о чём говорится в стихотворении. Нам не понятно, о чем говорится в стихотворении, потому что местоимения не называют предмет, а указывают на него.)

- Местоимение это самостоятельная или служебная часть речи? (Самостоятельная).

- Обобщите, пожалуйста, сказанное - расскажите правило, что вы знаете о местоимениях.

Работа со шмуцтитулом «Местоимение»

- Откройте учебник на стр.91. Чему будем учиться?

4.ЭТАП УСВОЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ

Воспроизведение знаний о местоимениях по рисун­кам и заданиям в учебнике (упр. 156, с. 92).

-Рассмотрите рисунки. Прочитайте местоимения.

-Что такое местоимение? Чем местоимения отличаются от имён существительных?

Работа с определением местоимения (учебник, с. 92):

-Прочитайте правило.

-Что такое местоимение? (Часть речи.)

-Какая часть речи называется местоимением? (Местоимение не называет предметы, а только указывает на них.)

-Назовите каждое местоимение и скажите, на кого или на что они указывают.

Как называются ме­стоимения я, ты, ...? (Личные местоимения.)

-Задумай­тесь, почему они называются личными. (они указывают на лицо говорящего, слушающего.)

-Что вы узнали из определения?

4.ЭТАП УСВОЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ

Работа в рабочей тетради упр. 124, с. 57

Упражнение в запоминании личных местоиме­ний: запись личных местоимений Самопроверка записи личных место­имений по учебнику (местоимения записаны рядом с рисунками и в определении на с. 92 в учебнике).

Рабочая тетрадь, упр. 125, с. 57. Самостоятельное выполнение.

Проверка по эталону.

                                                            п.       прил.       сущ.              прил.

Под белой шапкой снеговой

                                            гл.              м.           прил.                  сущ.

Нашли  мы синенький цветочек.

5. ЭТАП ПЕРВИЧНОЙ ПРОВЕРКИ ПОНИМАНИЯ ИЗУЧЕННОГО.

Работа по учебнику. Упр. 157. Стр. 93.

- Прочитайте стихотворение.

- Какие по цели высказывания предложения в нём встречаются? Прочитайте их.

-А по интонации? Прочитайте их.

-Назовите обращение.

-Подготовьтесь к письму по памяти. (Запись под диктовку или по памяти любых четырёх строк) (Письмо по памяти. Взаимопроверка. Выполните задание.)

- Назовите местоимения.

-На что (кого) указывают местоимения я, ты?

6. ЭТАП КОНТРОЛЯ И САМОКОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ И СПОСОБОВ ДЕЙСТВИЙ

 Физкультминутка

-   Хлопните в ладоши, если услышите личное местоимение.             

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если он, и я, и ты -

Если мы сорвём цветы,

То окажутся пусты

И деревья, и кусты.

И не будет красоты,

и не будет доброты,

Если только я и ты -

Если мы сорвём цветы.

(Т.Собакин)  (иллюстрации с цветами).

- Посмотрите, какая красота! Разве можно уничтожить её? Необходимо бережно относиться к природе.

Работа по учебнику.  Упр. 158. Стр.93.

-Прочитайте. Рассмотрите таблицу.

Выполните задание в парах.

-Прочитайте предложения, которые вы составили.

-Назовите местоимение, которое пропущено в данном предложении.

7. ЭТАП ПОДВЕДЕНИЯ ИТОГОВ ЗАНЯТИЯ

-Что вы узнали о личных местоимениях?

-Как отличить местоимения от имён существительных?

Расскажите по таблице, что вы узнали о каждом личном местоимении.

(личное местоимение — мы- это местоимение 1-го лица, множественного числа)

Тренажёр "Личные местоимения" 3 класс

http://easyen.ru/load/russkij_jazyk/3_klass/trenazhjor_lichnye_mestoimenija_3_klass/382-1-0-14102 (Автор: Печенкина Светлана Владимировна)

8. ЭТАП ИНФОРМАЦИИ О ДОМАШНЕМ ЗАДАНИИ

Выполнить задание в учебнике (упр. 160.стр.94, раб. т.  упр.126,127.

9. ЭТАП РЕФЛЕКСИИ

— Выберите смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.

Используемые источники

1.Русский язык. 3 класс: учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч. 2/ В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2012.

2. Русский язык. 3 класс. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. В 2 ч. Ч. 2/ В. П. Канакина. - 3-е изд. – М.: Просвещение, 2014.

3.Русский язык. Методическое пособие с поурочными разработками.3 класс. Пособие для учителей общеобразоват. организаций. В 2 ч./В. П. Канакина, Г. Н. Манасова. – 3-е изд.- М.: Просвещение, 2015. -206с. – (Школа России).

4. Тренажёр "Личные местоимения" 3 класс

http://easyen.ru/load/russkij_jazyk/3_klass/trenazhjor_lichnye_mestoimenija_3_klass/382-1-0-14102 (Автор: Печенкина Светлана Владимировна)

5. Фотографии цветов https://yandex.ru/images/search?text=очень%20красивые%20цветы%20%20фото&img_url=http%3A%2F%2Fmimozof.ru%2Fphoto%2F1%2Fderevya_polyana_raznye_cvety_2560x1920.jpg&pos=6&rpt=simage&lr=4