Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Урок русского языка на тему"Повторение изученного об имени существительном"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Урок русского языка на тему"Повторение изученного об имени существительном"

библиотека
материалов

Конспект урока русского языка в 6-м классе на тему "Имя существительное. Обобщение изученного"

Учитель Теперик В.Л.

Цели:

обобщить и систематизировать знания, полученные на предыдущих уроках;

содействовать совершенствованию орфографического навыка, развитию связной речи учащихся


Оборудование:

перфокарты, карточки со словами для орфографической работы, отпечатанные тексты.


Ход урока


I. Организационный момент


II. Сообщение темы, постановка целей


- Прочитайте тему урока (на доске). Каковы цели урока?


III. Повторение теоретического материала. Проверка домашнего задания


- Дайте определение имени существительного.


- Вспомним, как образуются имена существительные. На этот вопрос нам поможет ответить домашнее задание. Вы должны были разобрать по составу слова и определить способ словообразования. Все эти слова - существительные. Сделайте вывод об образовании имён существительных.


(Образуются от основ имён существительных, прилагательных, глаголов морфологическим способом:


а) суффиксальным - барабанщик, градусник, тишина, воспитатель;


б) приставочно-суффиксальным - наушники, взморье, заречье, подоконник;


в) приставочным (реже) - сверхприбыль, раскрасавица, недруг, соавтор;


г) бессуффиксным - перелёт, выбор, синь, глушь, бег;


д) сложением основ - атомоход, мореплаватель, первоклассник, орденоносец.)


- Что ещё вы знаете о словообразовании имён существительных?


(В существительные переходят прилагательные, теряя при этом свои грамматические признаки (не изменяются по родам, не согласуются с существительными): рабочий, дежурный.


Также: стенгазета - начальная часть 1-го слова и второе слово; завхоз - начальные части слов; МОПК - соединяются названия начальных букв, ТЮЗ - начальные звуки - это аббревиатура).


IV. Повторение морфемного состава имён существительных


- Какие морфемы записаны на доске?


-л--оват--ец--ушк--еньк--онок--очк--ич--ть--тель--ищ--ин


- На какие две группы можно разделить эти суффиксы?


(Словообразующие и формообразующие; имён существительных и других частей речи.)


- Выберите суффиксы других частей речи.


- Суффикс -еньк- - и для существительных, и для прилагательных: маленький, дороженька.


- Определите значения суффиксов (суффиксы субъективной оценки; названия лиц по месту их жительства, по роду занятий)


- В тетради в строчку запишите примеры слов с данными суффиксами.


- Какие слова записали?


V. Орфографическая работа


- Прочитайте слова на доске (на карточках). Что у них общего?


плеч:

родник

сокровищ:

луч:

гореч:

безветрие

роскош:

туч:

сила

задач:


- К словам "безветрие", "сила", "родник" подберите синонимы.


(убрать карточки со словами, под ними - ключ:, тиш:, мощ: )


- Что теперь общего? (Орфограмма "Мягкий знак после шипящих на конце имён существительных")


- Как вы думаете, какое будет задание?


- Запишите эти слова в три столбика: по склонениям, ставя, где нужно, мягкий знак.


(1 ученик за доской)


- Проверьте. Кто не согласен?


- Какие существительные относятся к первому склонению? ко второму? к третьему? Когда на конце имён существительных после шипящих пишется Ь? Для чего он служит? (показатель рода) В какой форме стоят существительные I и II склонений? (В форме мн.ч. родительного падежа.)


- Существительные I и II склонения поставьте в форму творительного падежа единственного числа. Запишите в строчку.


- Назовите слова, в окончаниях которых пишется О.


- Какая гласная в окончаниях других слов? (Е)


- Объясните написание окончаний.


VI. Работа с перфокартами


- Итак, мы повторили некоторые правила, с которыми познакомились, изучая имя существительное. Но осталось ещё одно, очень важное и очень сложное. Какое? (И - Е в безударных окончаниях имён существительных в ед.ч.)


- Когда в падежных окончаниях имён существительных пишется И? Е?


- Проверим ваше умение использовать это правило на практике.


- Приготовьте перфокарты, листочки.


шёл к станции по дороге по аллее

беседовал о профессии об отзыве о героизме

рассказывал о берёзе о лекции о брошюре

говорил о Марии о Наталье о Маше

сидел на ели на постели на ёлке

говорил Дарье Ксении Даше

писал в тетради в тетрадке в альбоме

материал по истории по географии по химии

беседа о космосе медицине растении


VII. Работа с текстом


- На наших уроках мы не раз обращались к поэзии А.А.Фета. Какую особенность некоторых его стихов мы отметили? (Отсутствие глаголов, обилие существительных. При этом стихи динамичны: действие обозначают существительные бег, шёпот, шелест и т.п.; также есть движение взгляда, изменения в природе и в состоянии лирического героя - всё это передано с помощью существительных.)


- Прочитаем текст.


Афанасий Афанасьевич Фет. Имя, знакомое с детства. Фет - замечательный поэт-пейзажист, воспевший в своём творчестве природу России. В его стихах предстаёт перед нами робкая русская весна. Нам открывается русское лето. Мы любуемся неповторимой русской осенью. Нас радует сказка русской зимы.


У Фета особый путь в искусстве: он стремится запечатлеть ускользающую, мимолётную красоту - красоту мира и человеческих чувств.


- Какова тема текста? Какое предложение содержит главную мысль? Озаглавьте текст.


- Почему в тексте так часто повторяется слово "русская"?


- Объясните постановку тире в третьем предложении. В роли каких других членов предложения может выступать имя существительное? Приведите примеры из текста.


- Что вы можете сказать о фамилии Фет? (Она иноязычного происхождения; оканчивается на согласный; слово склоняется, т.к. в данном случае фамилия принадлежит мужчине. Но - "Шарлота Фёт, о Шарлоте Фёт". Это несклоняемое существительное.)


- Найдите разносклоняемые имена существительные. (путь, имя) Почему они так называются? (Род., дат., предл. пад. ед.ч. - окончания 3-го скл.; тв.пад. - 2-го.)


- Дополните 4, 5, 6 и 7 предложения, напишите, о каких именно приметах весны пишет поэт, что радует нас летом или зимой, что восхищает осенью.


- Прочитайте свои предложения. Какой знак препинания нужно поставить в 4, 6 и 7 предложениях? Почему? (Двоеточие. Ряд однородных членов с обобщающим словом.)


VIII. Подведение итогов

- Достигнуты ли цели, поставленные в начале урока?


IX. Домашнее задание


- Параграф 42, план морфологического разбора; упр.234, с.94


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.09.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров237
Номер материала ДA-039326
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх