Урок русского языка по теме "Непроизносимые согласные в корне слова" ( 6 класс коррекционной школы VIII вида)

краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Рубцовская  общеобразовательная школа-интернат №1»

Конспект урока русского языка

Тема: Непроизносимые согласные в корне  слова.

6 класс коррекционной школы VIII вида

                                                                                     Автор: Зенина Надежда Ивановна

                                                                                Учитель русского языка КГБОУ

                                                                                                 «РОШИ№1»

г.Рубцовск

Тема: Непроизносимые согласные в корне слова.                          

Цель: Учить школьников правильно писать непроизносимые согласные в

           корне слова;

           проверять непроизносимые согласные, опираясь на изученный

           ранее материал.

          Способствовать коррекции звукопроизношения;

          корригировать мышления и память;

          развивать связную устную и письменную речь;

          пополнять и активизировать словарь учащихся.

          Воспитывать самоконтроль, навыки каллиграфии;

Оборудование: учебник, доска, тетрадь, таблицы, карточки.

Ход урока:

I. Организация класса:

II. Повторение:

1.     Работа с таблицей:

Проверяем в корне.
Безударные гласные				Звонкие и глухие согласные
Подбираем проверочное слово
Ставим гласную под ударение				После согласной ставим гласную

         - Назовите изучаемую тему:

         - Какие гласные и согласные мы проверяем в корне?

         - Как проверить безударные гласные в корне?  (Таблица)

         - Как проверить звонкие и глухие согласные в корне? (Таблица)

Вывод: - Как называются буквы, требующие проверки в слове?

         2. Работа над ошибками и их предупреждением.

         (индивидуально у доски работают три учащихся)

          а) Доро…ка  -

    Ро…ки -

             З…леные –

         - Вставьте пропущенные буквы, подберите проверочные слова,

         опираясь на таблицу.

Вывод: - Какие правила применили вы при работе над ошибками?

             - В какой работе вы встречали эти слова?

             - Еще раз проверьте правильность написания этих слов

б) Запись на доске:

             В лесу (…) над ст...ро…кой шумит в…терок

             На ве…ке голу…ка и голубок.

         -  Что называется орфограммой?

         - Вставьте пропущенные орфограммы и объясните их написание.

         - Какое из слов является проверяемым, а какое проверочным?

Вывод: - Какие правила применяли при проверке орфограмм? (таблица)

         в) Словарная работа:

             Теперь – Выполните звукобуквенный анализ слова

Вывод: - Как поступить, чтобы проверить правильность написания

     словарного слова?

III. Объявление темы урока:

1.     (уч-ся читает на экране):

             Порой в словах встречаются

            Ужасные согласные.

            Они не произносятся,

            Но в слово часто просятся.

            Чтобы знать как писать,

            Нужно слово изменять.

            В нем после согласной

            Гласная должна стоять.  

         - О какой согласной  идет речь?

         - Почему непроизносимую согласную так называют?

         - Почему мы не произносим согласный звук?

Вывод: - Как найти непроизносимую согласную в слове?

2.     Запись на слух:

           Теперь уже поз…ний вечер,

           Окрес…ности пусты,

           И пеленой прелес…ной

           Снег сыплет с высоты.

         - Найдите слова с непроизносимой согласной.

         - Вставьте пропущенные орфограммы.

(Инд-но):- Подберите группу однокоренных слов к словам                            с пропущенными орфограммами.

                - В каких словах непроизносимый согласный произносится и

        четко слышится?

Вывод: - Какая буква пишется после непроизносимой согласной?

     (страница 46, правило)

3.     Работа с учебником (страница 46, №70, восемь слов)

         - Подберите к каждому слову группу однокоренных слов,

- Подчеркните слова, в которых непроизносимый согласный произносится и четко слышится.

Вывод: - Какие слова из упражнения тебе нужно запомнить?

Домашнее задание: Страница 46, №71, слова из скобок заменить нужными по смыслу однокоренными словами;

Выделить непроизносимые согласные.

Итог: - Чему учились на уроке?

          - Как найти непроизносимые согласные в корне?

          - Как проверить непроизносимые согласные в корне слова?