Урок русского языка "Творительный падеж"

Открытый урок по русскому языку в 3 «А» классе по теме: «Творительный падеж имён существительных»

Цель: Познакомить с особенностями творительного падежа, его основными значениями: вопросами, предлогами. Формировать умение сознательно употреблять в речи существительные в творительном падеже, совершенствовать умения определять изученные падежи имён существительных, отрабатывать умения писать слова с изученными орфограммами.

Оборудование: Таблица (падежи, вопросы + вспомогательные слова, карточки для парной работы, карточки для групповой работы, слайды 1-8).

Ход урока

1. Организация класса

2. Чистописание: Тт товарищ тишь тетрадь труд

3. Учитель: Ребята! Какую тему мы сейчас изучаем по русскому языку? (Падежи)

Сколько падежей вы знаете? Для чего нужны они?

Сегодня на уроке мы продолжим углублять знания о падежах. Тему нашего урока, т.е. с каким падежом мы будем знакомиться, вы скажите сами. Наш урок начнём с орфографической разминки.

1-й слайд

Пейза…, р…сунок, алма…, …льбом, доро…ка, б…рёза, обл…ко, е…кий, т…пор, яг…да, жемчу…, г…рой, …прель.

( На какие две группы можно разделить данные слова, запишите их в два столбика и выделите карандашом в столбиках первые буквы слов)

2-й слайд

пейзаж                              рисунок

алмаз                                альбом

дорожка                            берёза

едкий                                облако

жемчуг                              топор

                                           ягода

                                           герой

                                           апрель

Объясните значение слов: пейзаж, едкий.

Учитель: Какие слова получились?

Дети: падеж – работяга

Учитель: Значит, с каким падежом мы познакомимся? Как вы думаете, почему его так назвали?

3-й слайд  

Учитель: Беру слово – работяга. С какими словами ассоциируется это слово? О каком падеже идет речь? Какой это падеж?

работяга

труд

работа

творить

Дети: Творительный

Дети: Стихотворение о падеже.

Учитель: На какие вопросы отвечают существительные в творительном падеже?

4-й слайд

Мы делали подвесную кормушку для птиц. Из фанеры пилкой вырезали детали. Дощечки зачистили напильником. Оля с Надей повесили кормушку под окнами. Вечером над кормушкой закружились синицы.

Учитель: Ребята! Как можно озаглавить текст. А как вы помогаете птицам зимой? Почему птицам нужно помогать? Что страшнее для птиц зимой? (голод или холод)

Дети: отвечают

Учитель: Из текста выписываем существительные в творительном падеже.

5-й слайд (Проверка)

Вырезали (чем?) пилкой

Зачистили (чем?) напильником

Повесила (под чем? где?) под окнами

Закружились (над чем? где?) над кормушкой

Повесила (с кем?) с Надей

Закружились (чем? когда?) вечером

Наблюдение над окончаниями существительных в творительном падеже.

Учитель диктует слова, дети записывают их в Т.падеже

Зима – зимой, земля - землей, снег – снегом, ветер – ветром, серебро – серебром, гребень – гребнем, полоса – полосой, луна – луной, цепь – цепью.

6-й слайд

Творительный падеж

Вопросы

Вспомогательные слова

Предлоги

Окончания

кем?

доволен

над, за

-ой, -ом

чем?

горжусь

под, перед

-ей, -ем

с, со, между

-ью

Работа с учебником стр.52 упр.94

Физкультминутка.

Снегири летят, крыльями машут,

Проснувшись над водой, качают головой.

Прямо и гордо умеют держаться,

Тихо, бесшумно на ветке садятся.

Групповая работа.

Определите падеж имён существительных.

1-я группа.

Пословицы

1. Март с водой, апрель с травой

2. Не спеши языком, торопись делом

3. Пишут не пером, а умом

4. Мы сильны дружбой

2-я группа

Фразеологизмы

1. Не заманишь калачом

2. Кривить душой

3. Показать товар лицом

4. Не по зубам

3-я группа

Предложения

1. Около изгороди раздаётся свист птички

2. С первым снегом птичка появляется у жилья человека

3. Стайка снегирей обсыпала вершину дерева

4-я группа

Словосочетания

Растёт на дереве, сидит за партой, спрятались от холода, подарил товарищу, поставил на стол, мечтаю о походе, выследил волка.

7-й слайд. Проверка групповой работы.

Работа с проектами «Зимняя страничка»

Учитель: Ребята! Вы составили словарь зимних слов, нарисовали картинки к ним, подбирали загадки, пословицы, стихи о зиме. Назовите, пожалуйста, какие слова вы подобрали.

Ответы детей.

Учитель: Готовясь к уроку, я тоже составила свой словарь зимних слов, но мне хотелось бы, чтобы вы просклоняли это слова в паре.

Парная работа (Раздаю комбинированные карточки со словами)

зим

а

1. Почему они состоят из двух частей? ( 1-я часть – основа, 2-я часть – окончания). Почему 2-я часть разделена на 6 частей? (у существительных 6 падежей). Почему 1-я часть карточки не разделена? (она означает основу, а основа слова не меняется)

Зима, снежинка, гололёд, горка, холод, мороз, снеговик, наст.

8-й слайд

Учите русский год за годом

С душой, с усердием, с умом!

Вас ждёт великая награда,

И та награда – в нём самом

Итог урока

Чему  учились на уроке? Подумайте, где в повседневной жизни мы сможем применить полученные знания.

Оценка своей работы: Игра «Светофор»

- Урок понравился, я справился со всеми заданиями – руки вверх.

- Задания были не такие уж лёгкие; мне было трудно, но я справился – стоять смирно.

- Задания на уроке оказались слишком трудные; мне нужна помощь – сели за парту.