Урок русского языка. Употребление слов категории состояния в речи.

Журавлева О.Л., учитель русского языка и литературы КГУ «СШ № 2 с ДМЦ» г. Текели,  Алматинской области.
Тема урока:		Употребление  слов категории состояния в речи.
Ссылки:		Учебник  7 класса, календарные планы
Задачи:		- уметь правильно употреблять в речи слова категории состояния. - уметь  различать наречия от слов категории состояния.
Результаты обучения:		Учащиеся  научатся  правильно употреблять в речи слова категории состояния и  различать наречия от слов категории состояния.
Время	Этапы урока.	Ресурсы	Содержание урока
			Деятельность учителя: что я буду делать?	Деятельность  учащихся
3 мин.	Оргмомент.	Музыка	1. Разминка.	Ребята выполняют разминку.
5 мин	Этап актуализации.	Слайд. Тетрадь.	1. Установить способ образования наречий. Слаще,по-твоему, без умолку, по-русски, по-видимому, на века, четырежды, не по вкусу, на глазок, красивее, наудачу, вновь.	Соревнуются в группах. Взаимопроверка.
11 мин	Этап формирования новых знаний.	Учебник. Слайд	1. Прием «Запись с пометками». Чтение  теоретического материала в учебнике.§ 43 стр.145.  2. Анализ теоретического материала по вопросам:        1. Слова категории состояния могут иметь сравнительную степень?        2. Что могут обознать слова категории состояния?        3. С какими частями речи могут сочетаться слова категории состояния?        4. На какие вопросы отвечают слова категории состояния?        5. Могут ли слова категории состояния употребляться с глаголом –       связкой?       6.  Слова категории состояния могу обозначать состояние среды?  Физкультминутка	Чтение правила в  учебнике на стр.145 в парах.с использованием приема « Запись с пометками». Анализ теории в паре.
12 мин	Этап формирования умений и навыков.	Слайд. Учебник.	Задание 1. Ученик 7-го класса по Интернету разослал по всем школам задание с пометой "SOS". Он совсем запутался и просит помочь ему вставить подходящие по смыслу слова категории состояния и озаглавить текст. Поможем? Работаем в карточке, которая у вас на столе. Я встал рано. На улице уже _____________. Кругом _____________ от выпавшего ночью снега. Выхожу из дома, надеваю лыжи. ________________, щеки пощипывает, снег скрипит. Дышится ______________. ______________ в спящем зимнем лесу. Но только на первый взгляд лес кажется безжизненным. ___________ уметь видеть и слышать лесную жизнь. Даже зимой _______________представить лес мертвым. Он живет своей тихой жизнью, скрытой от посторонних глаз. Присмотревшись, ___________увидеть легкие следы белок, птиц, мышей. __________ стук дятла, шелест легких крыльев. В лесу никогда не бывает __________. День пролетел незаметно. Уже ____________. ________ домой. После этой прогулки на душе ___________ и ____________. Слова для справок: радостно, торжественно, светло, легко, белым-бело, тихо, морозно, надо, невозможно, скучно, пора, можно, темно, слышно. Проверяем. Задание 2.Творческая работа. Упр.348.	Выполняют задание в парах. Самопроверка. Работа в паре.
10 мин.	Этап отработки умений и навыков.	Карточки Слайд.	Задание 1. Найди в тексте наречия и слова состояния, обозначь их. Подчеркни грамматические основы предложения. За вершинами леса медленно скрыва…тся солнце. В лесу тихо, прохладно и сыро. Слышно, как дыш…т и ожива…т земля. Тонко пахн…т весенними почками, пробудившейся землёй. Задание 2. Распределите слова категории состояния на группы: состояние человека, состояние окружающей среды, оценка состояния. Состояние человека Состояние окружающей среды Оценка состояния            скучно                   тихо       плохо            душно                   ветрено       хорошо           стыдно                   сыро       красиво	Самостоятельная работа. Работа в паре.
2 мин	Формативное  и суммативное оценивание	Прием «ЗХУ»	Рефлексия - Устная обратная связь. Суммативное оценивание	Учащиеся оценивают деятельность свою сначала урока и  в конце занятия.
Домашнее задание: 2  мин.			Теоретический материал в учебнике.§ 43 стр.145. Написать научное сообщение «Как я использую слова категории состояния?»	Записи в дневниках.