Урок русского языка в 4 классе

РУССКИЙ ЯЗЫК

Тема: «Выведение общего правила правописания падежных окончаний имен существительных».

Тип урока  Урок ОНЗ

Цели: выведение правила написания безударных падежных окончаний имён существительных, развитие умения писать слова с орфограммой буквой безударного гласного в окончании существительного, графически её обозначать и объяснять написания с опорой на алгоритм,составление заданий на обработку орфограммы-буквы безударного гласного в падежном окончании существительного (умений находить в предложении и тексте слова с орфограммой-буквой безударного гласного в падежном окончании существительного, писать слова с этой орфограммой, графически объяснять написания и т.п.).

Задачи:  

- обогащать словарный запас детей;

 - развивать орфографическую зоркость, внимание, память, наблюдательность, любознательность, силу воли, речь детей;

- воспитывать интерес к русскому языку, уважительные отношения друг к другу.

Литература: 1) Бунеевы, О.В.Пронина «Русский язык 4 класс, часть 2», Москва, Балласс, 2013г.

2) Е.В.Бунеева, М.А.Яковлева  «Русский язык. 4 класс. Методические рекомендации для учителя», Москва, Балласс 2012 г.

 Оборудование урока:   презентация, три бумажные снежинки (большая, средняя и маленькая), карточки с заданием (см. приложение).

Этапы урока	Ход урока и деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формирование УУД, ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
Ι. Орг. момент 2 мин	1.      Проверка готовности к уроку.      -Каким бы вы хотели видеть наш урок?  (Слайд 1) -Но, чтобы урок таким получился недостаточно действий одного только учителя, необходима и ваша помощь!  -Какими будете вы?   -Сможете? Тогда давайте начнём!	(интересным, познавательным, развивающим, плодотворным) (активные, думающие, работоспособные, внимательные, аккуратные, дисциплинированные)	Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. Личностные результаты 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
II.Актуализация знаний  7 мин	Записываем число, классная работа. Выкл.доску, свернуть презентацию, включить линейку. - На какие группы можно разделить эти буквы? (Е  У  А е Э и Ю Я) - запишите красиво только строчные… (е,и) - Какое время года хозяйничает сейчас на земле? -Устно подберите однокоренные слова. - Составьте со словом зима предложение. - А вот какое предложение я для вас приготовила.  Прочитайте предложение. Слайд 2. Зимним утром от мороза на заре звенят березы. -Спишите предложение, вставляя пропущенные орфограммы. (1 человек работает у доски) - проверьте. Обозначьте все орфограммы - Какие знания и умения мы закрепили? - Оцените свою работу на листе самооценки.	Комментированная запись числа. - заглавные и строчные - Зима - зимушка, зимний - Дети пишут… Умение подбирать однокоренные слова, объяснять правописание безударных гласных в корне  слова и написание безударных гласных в окончаниях имён прилагательных.	Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме.
III. Постановка проблемы  7 мин	Запишите слова в столбик и наверху определите склонение: камыш, копейка, дядя, кочка, печь. (Слайд3) Выключить доску, сравнивают с меловой доской Самопроверка. Сравните с доской. Оцените свою работу. - Какое слово лишнее и почему? - Запишите эти слова в форме предложного падежа и поставьте ударение.  (1 уч-ся работает у доски) - давайте проверим (на доске образец) - почему возникли сомнения? - где находится безударная гласная? - Сформулируйте тему урока  (Слайд 4) - Поставьте задачу на урок.   - оцените свою работу.	- дети пишут в столбики и определяют склонение - печь (и сущ., и глаг.) - плохо слышится окончание - в окончании… «Безударная гласная в окончании существительных»	Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, 4. На основе анализа объектов делать выводы. Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме.
IV. Физминутка.
V. Открытие новых знаний и построение алгоритма 15 мин	-   Ещё раз, почему у нас возникло затруднение? - Умеем ли мы проверять безударное окончание? - Как же быть? - Как бы вы хотели получить ответ на наш вопрос? -Хорошо,  я вам помогу. Предлагаю в помощь вам таблицу. (распечатывается на каждого ученика) Рассмотрите её и скажите, от чего может зависеть окончание? - МОЛОДЦЫ - Тогда сейчас воспользуемся этой таблицей и решим, какие окончания надо писать в словах. - Удобно ли вам было? А если я сейчас уберу эту таблицу? - Как вы думаете, нет ли какого-нибудь другого способа? - Предлагаю вам открыть учебник на стр. 19. Прочитайте задание, которое там дано. Работать будете в парах и на карточках. - Проверим. - Возникали у вас сомнения в написании окончаний? Почему? - Что мы можем сказать про эти слова? - Вам понравилось? - Давайте составим АЛГОРИТМ, пользуясь учебником. - Где мы можем проверить наш алгоритм? - Прочитайте правило на стр. 20 - В помощь вам предлагаю алгоритм – помощник.	- окончание безударное - нет - Спросить у взрослых,  посмотреть в учебнике, чтобы объяснил учитель - Произвольный ответ - от падежа и от склонения Читают задание. Работают в паре. Отвечают на вопросы учебника. Нет. Окончания ударные.  Слова – помощники. - Произвольный ответ Составляют алгоритм. Читают правило.	Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы. 3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 6. Ориентироваться на развороте учебника. Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре.
VI. Первичное закрепление. Работа по алгоритму 5 мин	- Давайте потренируемся в умении правильно писать безударное окончание  имён существительных. - Посмотрите, какое упражнение нам в этом поможет. Упражнение  187. - Прочитайте задание.  Что необходимо будет сделать? (К доске выходят по одному ученику и объясняют правописание – 3 слова) - оцените свою работу	Читают задание и его выполняют Оценивают свою работу	Познавательные УУД 4. На основе анализа объектов делать выводы. 6. Ориентироваться на развороте учебника. Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме.
VII. Самостоятельная работа 3 мин	- А теперь поработаем самостоятельно на карточке. (распечатывается на каждого ученика). Вставьте окончания, объясняя написание по алгоритму: Стояли у тропинк.., подошел к лошад.., кружились в воздух.., прыгал по полянк.. , висели на ёлк.. . - Проверка с доски. (Слайд 5) Оцените свою работу.	Работают самостоятельно Оценивают свою работу	Регулятивные УУД 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
VIII. Итог урока. 3 мин	-Какую задачу мы поставили перед собой на урок? - Всё ли получилось?  - Проанализируйте свою работу.	Подводят итог урока Дети высказываются	Познавательные УУД 4. На основе анализа объектов делать выводы. Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме.
IX. Домашнее задание. 1 мин	- стр. 63 № 187 , № 188.	Слушают инструктаж.
X. Рефлексия 1 мин	- перед вами три снежинки: большая, средняя и маленькая.  Если у вас всё сегодня получилось, вы довольны своей работой, то поднимаете   большую снежинку. Если не совсем всё хорошо, то среднею, а если вообще ничего не получилось, то к маленькую.	Учащиеся выбирают снежинки