|
I.
Мотивация учебной деятельности.
(
1мин.)
|
1.Мотивирует
учащихся на начало урока
Прозвенел звонок.
Начался урок. Мы пришли сюда
учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
|
Психологический
настрой.
Включение
учащихся в деятельность.
|
Понимать
информацию, представленную в явном виде.
|
|
II.
Актуализация знаний, формулирование темы урока и постановка цели.
(5
мин.)
|
-Сегодня
я предлагаю вам совершить необычное путешествие по океану Деепричастий
совершенного и несовершенного вида. Работать мы будем с вами сегодня в
группах. За каждый правильный ответ вы будете получать волшебный жетон, а кто
больше всех наберет жетонов, тот получит главный приз – хорошую оценку!
-Прежде,
чем отправиться в путешествие, вы должны вспомнить, что же такое деепричастие,
его особенности.
Все
готовы? Тогда в путь! Обязательно возьмём с собой уважение к друзьям,
взаимопомощь и дружбу.
-
Предлагаю вам посмотреть на экран. Прочтите данные слова . Что в них общего?
(все эти слова дееприч.) А что такое деепричастие? Молодцы! А теперь
предлагаю вам ответить на мои вопросы «да» или «нет», кто знает правильный
ответ, тот поднимает руку, за каждый правильный ответ вы получаете волшебную
фишку!
1.
Деепричастие – самостоятельная часть речи?
2. Деепричастия
образуются от глаголов?
3. В
предложении деепричастия могут быть любым членом предложения?
4. Деепричастия
имеют свойства глаголов и наречий?
5. Деепричастия
всегда на письме выделяются запятыми?
-Молодцы,
ребята! Вы справились с заданием! А теперь снова обратимся к предыдущему
слайду с деепричастиями и разделим их на 2 группы : совершенный и нес. вид.
Каждая команда отвечает по очереди!
-А
как вы определяли вид деепричастий?(по суффиксу). Какому? (сов в-
ши,вш,вши., нес. в- а, я). А для чего служит суффикс? (для образования
слов). А в этих словах суффикс помог нам образовать какие деепричастия? (сов
и нес. в)
Значит
тема нашего урока:
Образование……
-Молодцы!
Но наш корабль не уйдет в плавание без путевого журнала-это наши тетради!
Запишем в них дату и тему нашего сегодняшнего урока!
-А
что за плавание без цели? Сформулируем цели нашего урока:
1.
Расширить и углубить знания о….
2.
Учиться находить и использовать в устной и письменной речи…..
|
Слайд
1
1.Высказывают
предполагаемые ответы.
2.
Отвечают на вопросы
Слайд 2
1. Отвечают
«да» или «нет»
Слайд 3
Делят деепричастия на группы
Слайд 4
1. Формулируют тему и задачи урока.
2. Записывают в тетрадь тему
Слайд 5
|
Участвовать
в обсуждении проблемных вопросов.
Формулировать
собственное мнение и аргументировать его.
Группировать
слова по заданному признаку.
Учитывать
степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его
выполнения.
Понимать
информацию, представленную в неявном виде.
|
|
III Постановка
первой учебной проблемы. (5 мин)
|
-Ребята!
Теперь мы с вами можем отправиться в путь! Но он будет не интересен без
волшебства, а что бы оно произошло, необходимо выполнить задание! Прочитайте
словосочетания. Запишите их, заменяя глаголы в неопределённой форме на
деепричастия совершенного и несовершенного вида, выделите суффиксы
деепричастий. Команда, справившаяся с заданием поднимает руки!
-А
теперь займемся проверкой! Не забывайте, что за каждый правильный ответ вы
получаете жетон!
Оценка
своей работы детьми
-Ребята,
а как вы оцените свою работу над данным заданием?
-Как
ты справился с заданием? Что тебе было сложно?)
|
Слайд
6
1.
Выполняют данное упражнение
2.
Выслушиваются ответы
детей.
3. Обучающиеся оценивают свою работу
|
Оценивать
правильность выполнения задания.
Выбирать
языковые средства, соответствующие цели и условиям общения, для успешного
решения коммуникативной задачи.
Проводить
оценку и самооценку учебной деятельности
|
|
VI.
Решение учебных задач.
(
10 мин.)
|
-Ребята,
вот и настало время волшебства! Оно произойдет во время словарно –
орфографической работы! Новое словарное слово вы узнаете если правильно
определите каждую его буквы. С них начинается корень деепричастий
совершенного и несовершенного вида. Вам надо выделить его. Команда, которая
справилась с заданием поднимает руки!
-Какое
слово у вас получилось? (галерея)
- Слово
галерея имеет несколько значений. Назовите известные вам значения (крытое
помещение, длинный балкон, длинный подземный ход,помещение для выставки
картин)
-Обратите
внимание на слайд! В нем разъяснены значения слова галерея из различных
словарей!
-А
теперь вы оцените работу своей группы!
Оценка
работ детьми.
Взаимооценка
|
Слайд
7
1.Выполняют
задание
2.
Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь в работе.
Слайд
8
Слайд
9
|
Контролировать
правильность своих действий.
Осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Проводить
оценку и самооценку учебной деятельности
|
|
V.
Итог урока (2 мин)
|
1.
Организует грамотное подведение итога урока.
2.Учит
детей формулировать собственное мнение и аргументировать его.
-Давайте
вспомним тему нашего урока -Какие цели мы ставили?
-Достигли
ли мы поставленных целей?
-Оцените
свою работу, посчитав набранные жетоны!
Выставление
оценок учителем
|
Отвечают
на вопросы учителя
2.
Считают жетоны
Проводить
оценку и самооценку учебной деятельности
|
|
|
VII. Рефлексия
учебной деятельности.
(2-3
мин.)
|
-На
экране неоконченные предложения, сейчас каждый из вас дополнит их.
-Вот
и подошло к концу наше путешествие ! Пусть в вашей жизни будет оно не
последним! Всего вам доброго, до новых встреч!
|
Слайд
10
Фронтальная
работа.
1.
Отвечают на вопросы учителя полными предложениями.
3. Дополняют неоконченные предложения
|
Участвовать
в обсуждении проблемных вопросов.
Формулировать
собственное мнение и аргументировать его.
Проводить
оценку и самооценку учебной деятельности на уроке.
|
