Урок русского языка в 6 классе «Относительные прилагательные»

Урок русского языка в 6 классе

«Относительные прилагательные»

УМК: М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.

Цели деятельности учителя: совершенствовать умение распознавания относительных прилагательных. Смысловые и грамматические отличия относительных прилагательных.  Правильное    написа­ние и употребление в речи   прилагательных разных разрядов.

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Цели  деятельности ученика:

-пользоваться учебником, словарем,  добывать информацию из разных источников, соотносить и осмысливать её;

-договариваться о совместной деятельности, высказывать свою точку зрения, принимать чужую, развивать связную монологическую речь;

Планируемые результаты:

Предметные: Знать определение относительных прилагательных, смысловые значения относительных прилагательных.

Уметь находить относительные прилагательные в тексте; группировать относительные прилагательные по смысловым значениям; различать относительные и качественные прилагательные

Метапредметные:

Познавательные УУД - самостоятельно формулируют познавательные цели; применяют методы информационного поиска; обосновывают выбор эффективных способов решения задач; применяют приемы смыслового чтения; анализируют единицы языка, сопоставляют языковые единицы; строят логическую цепь рассуждений;

Регулятивные - формулируют учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно; составляют план и последовательность действий; контролируют, сверяя способ действия и его результат с заданным эталоном; оценивают правильность выполнения действия, адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные - учитывают позиции других людей, участвуют в коллективном обсуждении проблемы, умеют работать в парах, формулировать собственное мнение, задавать вопросы.

Личностные – уважительное отношение к русскому языку, осознание его эстетической ценности,  адекватная самооценка учебной деятельности, осознание границ собственного знания и незнания, стремление к речевому самосовершенствованию, развитию творческих способностей.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД и технология оценивания
1.Оргмомент. Мотивация	Слово учителя 1.Проверка домашнего задания 2.Взаимоопрос по теме «Разряды прилагательных. Качественные прилагательные»	Личностные результаты: 1.интерес к изучению русского языка. 2.Достаточный объем словарного запаса и грамматических средств для выражения мыслей
2.Актуализация знаний, пробное действие	Учитель: Запишите число, классная работа  Мы продолжаем знакомство со следующим разрядом прилагательных. -Видеосюжет о деревянных изделиях. -какие изделия показаны в фильме? (деревянные) -можете ли сейчас определить разряд у этого прилагательного? 2) Запишите тему урока «Относительные прилагательные»	Познавательные УУД 1.Анализировать, сравнивать, группировать Регулятивные УУД 1.Высказывать предположение на основе наблюдения
3.Выявление места и причины затруднения	Слово учителя: - Итак, разберемся с темой урока. Отложенная задача. Проанализируйте слова: Слабый, глиняный, веселый, деревянный, красивый, ветреный, песочный, здешний, утренний. -объяснить правописание данных слов, выделить орфограммы; - на сколько групп и почему разделим? ( на две: качественные и остальные).  - Предположите, какие прилагательные во второй группе.	Познавательные УУД 1.Анализировать, сравнивать, группировать Регулятивные УУД 1.Высказывать предположение на основе наблюдения
4.Формулирование цели и построение проекта выхода из затруднения	Учитель: Определите цели урока.  -Сформулируйте вопросы, на которые вы бы хотели получить ответы на нашем уроке.  Составьте план (проект) урока.	Регулятивные УУД 1.Высказывать предположение на основе наблюдения 2. Определять цель урока 3.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию
5. Открытие нового знания (реализация построенного проекта)	1.Работа с учебником 1) чтение и анализ п.59,  выводы -совпали ли ваши предположения с тем, что узнали? -какой признак  могут обозначать относительные прилагательные? -чем они отличаются от качественных? -чем являются в предложении? 2. Составление кластера или схемы	Познавательные УУД:1.Выделять главное, свертывать информацию до ключевых слов. 2.Анализировать , сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности. 3.Пользоваться разными видами чтения, опираясь на механизмы и приемы читательской деятельности
6.Развитие учебно-языковых и речевых умений, творческая и практическая деятельность	1. Отложенная задача. Вернемся к записанным ранее словам второй колонки. -какие это прилагательные? (относительные) -Докажите это. -Как можно сгруппировать эти прилагательные?(по материалу, по месту) 2.  Синтаксический разбор предложения Маленькие кулички со свистом перелетают вдоль каменистых берегов; дикие утки выплывают на середину прудов и осторожно озираются. -построить схему, объяснить орфограммы, знаки препинания; -есть ли слова на изучаемое правило? - произвести морфологический разбор слова со свистом. 3.Коллективное выполнение упр. 343 с комментариями (работа по нахождению относительных прилагательных и определению их синтаксической роли) 4.Словарная орфоэпическая работа (слова из рамочек на стр.19 учебника: языковое явление и языковая колбаса) 5.Самостоятельная работа упр.344( умение группировать относительные прилагательные по материалу, месту, времени, действию) 6. Проверка самостоятельной работы в парах, сравнение с эталоном (на слайде) 7.  Выставление оценок	Регулятивные УУД 1.Искать пути решения проблемы 2.Осуществлять познавательную и личностную рефлексию Коммуникативные УУД 1.Слушать других, быть готовым корректировать свою точку зрения 2.Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль
7.Итоги. Рефлексия	Устный рассказ (Ответили ли вы в ходе урока на проблемные вопросы? и т.д.) Дайте оценку вашей работе на уроке.	Коммуникативные УУД 1.Строить связное монологическое высказывание Регулятивные УУД Соотнести цели и результаты своей деятельности
8.Домашнее задание	П.59,  правило, упр.346 или составить небольшой диктант (20 слов), включив в него относительные прилагательные