Урок
русского языка в 6 классе.
Тема: Повторение по теме «Имя
прилагательное».
Цель: активизировать самостоятельную
деятельность учащихся по обобщению сведений о прилагательном как части речи,
повторение орфограмм, связанной с изучением прилагательного.
Задачи урока:
Образовательные: повторить изученный
материал по теме «Имя прилагательное», повторить наиболее трудные случаи
орфографии.
Развивающие: развивать умения
самостоятельно решать поставленную задачу.
Воспитательные: воспитание любви и привитие
интереса к изучению русского языка; воспитание ответственности при выполнении
работы, аккуратности; воспитание доброго отношения друг к другу, взаимопомощи.
Оборудование: географическая карта
полушарий, флажки по количеству учащихся, конверты с заданиями, маршрутные
листы, тетради, ручки, карандаши.
Тип урока: урок повторения и обобщения знаний,
урок-соревнование.
Ход урока.
1. Оргмомент.
Здравствуйте, ребята.
Садитесь.
2. Сообщение
темы и цели урока.
Сегодня на уроке мы
отправимся в путешествие вокруг света. Герои романа Жюля Верна совершили такое
же путешествие за 80 дней. Нам же предстоит это сделать в течение урока. Каждый
из вас постарается пройти 9 этапов, за которые вы будете получать баллы. За
каждую допущенную ошибку вам будут начислены штрафные очки, которые впоследствии
будут вычтены из ваших набранных баллов. Чем больше баллов вы наберете, тем
выше будет ваша оценка. Кроме того мы узнаем, как вы знаете изученный материал
по теме «Имя прилагательное» и сможете ли вы совершить кругосветное путешествие
за столь короткое время.
3. Инструктаж
по выполнению заданий урока.
Вот карта нашего
путешествия. Путешествие мы начнем все вместе. А затем вы будете получать
задания, скорость выполнения которых, по всей видимости, будет различной.
Главное – выполнить задание без ошибок. Каждый из вас получит маршрутный лист,
где отмечены конечные пункты и где вам будут выставляться баллы. Вы получите особый
значок, которым на карте будете отмечать свое местонахождение.
Итак, в путь.
4. Работа
по повторению и обобщению изученного материала.
Диктант. (+7)
Было раннее туманное утро. Над деревней
раздавались петушиные крики. Мы отправились на рыбалку. Дорога шла равнинной
местностью. Мы расположились на песчаном берегу небольшого озера.
Солнце взошло, и на растениях заблестела
роса. Ее капельки переливались, как бусинки. Легкий ветерок коснулся серебряной
глади озера. В прибрежных кустах завозились утки.
Карточка №2. (+13)
Объясните написание Н и НН в словах.
Работу выполните по образцу.
Образец.
|
Слово из
задания
|
Способ
образования
|
|
Кожаный
(диван)
Длинный
(путь)
|
От сущ.
с помощью суф. –ан-
От сущ.
с основой на н с помощью суф. –н-
|
|
Утренний (туман),
песчаный (берег),
целинная (земля),
туманное (утро),
оловянный (солдатик),
серебряная( нить),
экскурсионный (автобус),
лебединая (стая),
старинный (рояль),
кожаная(сумка).
|
|
Карточка №7.(+7)
Вставьте пропущенные буквы, графически
объясняя выбор орфограмм.
Дер…ий ответ, сколь…ая дорога, богатыр…ий
размах, рыба…я лодка, январ…ие морозы, сибир…ие
просторы, ве…ие доказательства, рыцар…ое
поведение, матрос…ая служба.
Карточка
№5.(+6)
Вставьте пропущенные
буквы, графически объясняя выбор орфограмм.
Карти…ая галерея,
деревя…ая ложка, безветре…ый день, соловьи…ые трели, дли…ый путь,
огне…ый шквал,
болезне…ый вид, стекля…ый сосуд, багря…ый закат, серебря…ый блеск,
воробьи…ое
семейство, румя…ые щеки.
Карточка
№4. (+13)
Запишите примеры,
раскрывая скобки.
Он говорил (не) правду, а
ложь; (не)красивый поступок; (не)ряшливый вид; (не)глубокая речонка;
(не)глубокий , но рыбный пруд; (не)дорогой, но красивый платок; далеко (не)
красивый поступок, (не)интересный рассказ; (не) широкая, а узкая канава;
(не)высокий кустарник
Карточка №8. (+9)
Прочитайте текст.
На ночлег я устроился на берегу
искусственного водохранилища. Днем была тридцатиградусная жара, а сейчас слегка
посвежело.
Вдруг раздался какой-то сильный хруст,
будто раздавили огромный орех. Я направил неяркий луч фонарика в то место,
откуда донесся этот непонятный звук. Пустынная местность казалось спокойной.
Треск повторился. Луч света забегал по
песчаному берегу в поисках источника шума. Наконец под небольшим кустом
верблюжьей колючки я рассмотрел двух крупных жуков, которые боролись друг с
другом. Один из них жужелица. Она представитель среднеазиатских пустынь. Жужелица
занесена в Красную книгу. (По А.Гуржему)
Задания.
1.Произведите словообразовательный разбор
сложных прилагательных.
2. Образуйте от прилагательного спокойный
возможные формы степеней сравнения.
3. Запишите первое предложение, сделайте
его синтаксический разбор.
Карточка №3. (+3)
Какие из перечисленных приемов используют
при выборе слитного или раздельного написания не с существительными,
прилагательными? Напишите номера ваших ответов.
1. Найти
зависимые слова.
2. Установить,
есть ли предлог.
3. Выяснить,
употребляется ли слово без не.
4. Поставить
вопрос к слову.
5. Определить
падеж.
6. Выяснить,
есть ли в предложении противопоставление.
7. Установить,
можно ли заменить слово синонимом.
8. Подобрать
родственные слова.
Тест. (+22)
1.Найдите верный ответ.
Имя прилагательное – это часть речи,
которая означает:
А. предмет
Б. признак предмета
В. действие предмета
Г. признак как предмет
2. Найдите прилагательное в простой
сравнительной степени.
А. самый быстрый
Б. красивейший.
В. ярче.
Г. более легкий.
3. Укажите относительное прилагательное.
А. лисий след
Б. знакомый человек.
В. железная дверь
Г. сестрина книга.
4.Найдите прилагательное, строение
которого соответствует схеме:
А. глубочайший
Б. безбрежный
В. приветливый
Г. крупнейший
5. В каком из указанных случаев НЕ-
-приставка?
А. (не) взрачный кустарник
Б. (не) знакомый маршрут
В. (не) здоровый, а больной человек
Г. дом (не) большой, а маленький
6. Найдите прилагательные, в котором
пишется одна буква Н.
А. Листве…ый лес
Б. Глиня…ый сосуд
В. Деревя…ый дом
Г. Подли…ая правда
7. Укажите прилагательное с суффиксом
–ов-
А. плюшевый
Б. ситцевый
В. ключевой
Г. свинцовый.
8. Найдите прилагательное, которое пишется
слитно.
А. (юго) западный
Б.(ярко) красный
В. (средне) вековый
Г. (научно) фантастический
5.Подведение итогов урока.
Мы с вами благополучно добрались до
финиша. Вы показали неплохие знания и умения. Прошу сдать маршрутные листы.
6.Оргмомент.
Наш урок подошел к
концу. Благодарю всех за работу.
Маршрутный
лист.
Фамилия ученика
_______________________________________________________
|
Маршрут
|
Баллы
|
Штрафные
очки
|
Итог
|
|
1.Лондон
– Суэц (Египет)
|
+7
|
|
|
|
2.Суэц –
Бомбей (Индия)
|
+13
|
|
|
|
3.
Бомбей- Калькутта(Индия)
|
+3
|
|
|
|
4.Калькутта
– Гонконг (Китай)
|
+13
|
|
|
|
5.Гонконг
– Иокогама (Япония)
|
+6
|
|
|
|
6.Иокогама
– Сан-Франциско (США)
|
+22
|
|
|
|
7.
Сан-Франциско –Нью-Йорк(США)
|
+7
|
|
|
|
8.Нью-Йорк
- Ливерпуль – Лондон (Англия)
|
+9
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.