Урок русского языка в 8 классе по теме "Тире между подлежащим и сказуемым"

Урок в 8 классе. Тема: «Тире между подлежащим и сказуемым»

Цель: повторить условия постановки тире в неполных предложениях с составным именным сказуемым; формировать умение находить условия в предложении, расставлять знаки препинания, составлять предложения с определенным условием.

УМК «Русский язык. 8 класс» в 2-х частях / Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова, О.В. Загоровская, А.Г. Лисицин, издательство «Просвещение», 2014.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями): 

знать опознавательные признаки употребления тире как знака разделения между главными членами предложения, схемы данных конструкций; 

уметь ставить знаки препинания между главными членами предложения, находить в тексте предложения соответствующей конструкции, составлять предложения, в которых необходимо тире.

Межпредметные: способность извлекать информацию из различных источников, использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализов языковых явлений на межпредметном уровне ( на уроках иностранного языка, литературы).

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к книге, языку; потребность сохранять чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию.

Ход урока

I.                    Постановка целей урока. Прочтите тему. Мы уже работали с этой темой? Как вы думаете,

а какова цель сегодняшнего урока? Повторить условия постановки тире в неполных предложениях с составным именным сказуемым; формировать умение находить условия в предложении, расставлять знаки препинания, составлять предложения с определенным условием.

II.                 Работа с упражнением 86 на странице 57.

1.      Чтение текста. Определите его  основную  мысль,  определите стиль и тип текста, запишите в

тетрадь.

Основная мысль: «Человек, который не приучил себя к чтению, – тщетный человек»

Тип: рассуждение

Стиль: публицистический

Самопроверка первого задания.

2.      Замените словосочетание «ДУХОВНОЕ ВОСПИТАНИЕ», построенное на основе

согласования, словосочетанием со связью управление (ВОСПИТАНИЕ ДУХА).

Выпишите грамматическую основу из предложения «Информацию можно почерпнуть из Интернета или учебников» (МОЖНО ПОЧЕРПНУТЬ)

            Определите количество грамматических основ в последнем предложении (3)

Выпишите из второго предложения второго абзаца сказуемые, определите их тип (ПОНЯЛ – ПГС, ПЕРЕСТАЮТ ЧИТАТЬ – СГС, РЕШИЛ ВЕРНУТЬ – СГС, СНЯЛ – ПГС).

Самопроверка второго задания.

III.              Работа по теме урока.

1.      Упражнение 86. Объясните постановку тире в предложении.  Объясните постановку тире

в предложении: «Человек, который не приучил себя к чтению, – тщетный человек».  Объясните отсутствие тире в предложениях «Я книжный человек…», «Пища духовная…». Определите тип сказуемого в этих предложениях.

1.      Проверка домашнего задания – упражнение 101. Почему поставили тире в составленных

предложениях?

2.      Самостоятельная работа по теме. Поставьте, где нужно тире, объясните постановку

знака или его отсутствие.  Карточка. Самопроверка по ключу. Выявление ошибок. Отработка умений.

1.      История  это наша жизнь, и делаем ее мы.

2.      Быть вежливым обязанность каждого человека.

3.      Важное проявление вежливости поздороваться первым. 

4.      Сириус не планета.

5.      Глаза словно вишенки.

6.      Семью семь  сорок девять.

7.      Он человек сильный и отважный, умный и великодушный. 

8.      Высота Эвереста 8848 метров над уровнем моря.

Ключ

1.         История – это наша жизнь, и делаем ее мы. (п.1 с.62)

2.         Быть вежливым – обязанность каждого человека. (п.2 с. 62)

3.         Важное проявление вежливости – поздороваться первым. (п.3 с.62)

4.         Сириус не планета.(п.3 с.63)

5.         Глаза словно вишенки. (п.2 с.63)

6.         Семью семь –  сорок девять. (п.5 с.62)

7.         Он человек сильный и отважный, умный и великодушный.  (п.1 с.63)

8.         Высота Эвереста –  8848 метров над уровнем моря. (п.5 с.62)

3.      Карточка (на оценку).

«Слабые учащиеся». Спишите. Поставьте, где нужно тире, объясните постановку

знака или его отсутствие. 

1.      Тайга это нескончаемый лес, прерываемый только рекой или болотами.

2.      Не отвечать на приветствие  верх невоспитанности.

3.      Превосходная должность быть на земле человеком.

4.      Небо как звездный шатер.

5.      Он самый робкий человек на свете.

6.      Высота Останкинской телебашни в Москве  533 метра.

7.      Восемь утра  время бойкое, даже для ноября.

8.      Умелому хлеборобу дождь не помеха.

«Сильные» учащиеся (на выбор):

·           Составьте  задания, подобные заданиям, выполняемым в начале урока, на основе упражнения 

98. Запишите  на карточке.

·           Используя учебник литературы, выпишите пять предложений, в которых ставится тире,

объясните постановку знаков препинания.

·           Приведите по два примера других случаев  постановки тире в предложении.

IV.              Вывод по уроку. Рефлексия

 Достигли мы цели урока? Что было сложнее всего? Интереснее всего?

V.                Домашнее задание – упражнение 98.

Краткое описание документа:

Урок закрепления изученного по теме "Тире между подлежащим и сказуемым" направлен на отработку умений применять изученное правило, самостоятельно находить допущенные ошибки и исправлять их, работать с учебником, дополнительным материалом. Также выполнять задания ОГЭ , связанные со знанием синтаксиса словосочетания и предложения.