Урок русского языка в 8 классе СКО по теме: "Безударные гласные в корне слова"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Тарасинская средняя общеобразовательная школа

Урок русского языка в 8 классе СКО VIII вида

по теме «Безударные гласные в корне слова»

Учитель классов СКО

Алсанова Е.Б.

Село Тараса

  Урок русского языка в 8 классе специального (коррекционного) обучения VIII вида с использованием здоровьесберегающих приемов и средств обучения.

      Тема урока: «Безударные гласные в корне слова»

      Цель урока:

- закрепление умения проверять безударные гласные

      Задачи урока:

- отработать умение находить безударные гласные в  корне  слова,   подбирать  проверочные  слова;

- развивать  орфографическую  зоркость, наблюдательность  и  логическое  мышление;

- воспитывать  интерес  к родному  языку.

      Оборудование:

- плакаты: солнце, облачко, крыша  с  сосульками, капель, ручьи, слова -кораблики;

- сенсорные  круги;

- «цветок  здоровья»;

- тренажер  В.Ф.Базарнова  для  глаз;

- магнитофон, кассета с записью журчащей воды   и песни «Солнечная  капель»;

- индивидуальные  разноуровневые  перфокарты;

- учебник  8 класса Галунчиковой;

- указка (с «паучком»).

Ход урока

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1.      Формирование психологического настроя на урок
Веселый апрель улыбнулся, Запел, загалдел, заиграл. (Включаю аудиозапись звуков природы - капель, журчание ручья)	Прослушивают аудиозапись звуков природы (капель, журчание ручья)
2.      Отгадывание шарады. Формирование темы урока и повторение изученного
С буквой Е ты делай в хоре И таланта не таи. Принял горькое лекарство – Делай быстро с буквой И	Отгадывают  шараду: запевай-запивай
- Почему глаголы, которые произносятся одинаково, пишутся по-разному?	Смысл слов разный (запевать – петь, запивать – пить)
- Можно ли эти глаголы считать однокоренными? Почему?	Нет, так как у них разные корни, пе- и пи-
-Кто догадался и может сформулировать тему урока?	Тема урока «Безударные гласные в корне слова»
-Как нужно проверять безударные гласные в корне слова? Приведите примеры	Чтобы правильно обозначать безударные гласные в корне слова, нужно проверять их ударением. Для этого необходимо изменить слово так, чтобы проверяемый звук был под ударением, например, стена-стенка
- А теперь вернемся к записи, которая прозвучала в начале урока. - - Какое настроение она у вас вызвала? Сейчас весна не только за окном, но и у нас в классе	Радостное настроение… Я услышал веселое журчание ручья…
3.      Минутка чистописания
- Какая буква спрятана в облачке? (Переворачиваю облачко обратной стороной, на которой написаны сочетания букв  а  аа)	В облачке спряталась буква а
- Найдите закономерность и продолжите написание этой строки. - А чтобы красиво написать, давайте разомнем свои пальчики	Этот пальчик – маленький (массируем мизинчик) Этот пальчик – слабенький (безымянный) Этот пальчик – длинненький (средний) Этот пальчик – сильненький (указательный) Этот пальчик – большачок (большой) А все вместе – кулачок (сжимаем в кулачок)
Проверяю написание букв	Пишут букву а
4.      Словарно – орфографическая работа
Тает снег, Бегут ручьи. На дорогах лужи. А по нашим ручейкам бегут кораблики – слова. - Прочитайте  слова с пропущенными буквами. - Разделите эти слова на 2 группы и запишите их в 2 столбика, подчеркните безударные гласные	Один из учеников читает слова с пропущенными буквами (*прель, б*реза, к*пель, с*ло, м*роз, ул*ца)
Проверка выполненной работы	Дети предлагают разные варианты разделения слов на группы. После этого они берут капельки-буквы с доски и вставляют в слова, объясняя свой выбор
- Что общего у всех этих слов?	Все они имена существительные, обозначают предмет, неодушевленные, стоят в единственном числе, все с безударными гласными в корне слова
- Найдите слова, в которых звуков меньше, чем букв	Слова апрель и капель: 6 букв, а звуков 5, потому что буква «ь» не обозначает звука
- Что вы можете сказать про эти слова?	Это слова - рифмы
- Составьте двустишие, используя эти слова - рифмы	Идет апрель, Звенит капель и т. д.
5.      Дыхательная гимнастика
- Сядьте прямо. Закройте глаза. Представьте, что вы вдыхаете аромат цветка. Нежный аромат цветка. Старайтесь вдыхать его не только носом, но и всем телом. Вдох. Выдох. - А теперь откройте глаза, встаньте и посмотрите на «цветок здоровья».      Какие цвета вы бы взяли, чтобы нарисовать весну?	Выполняют инструкцию учителя
Слушаю ответы детей	Ответы детей: «Я бы взяла голубой цвет, чтобы нарисовать небо, ручьи и т. п.
6.      Отработка навыка правописания слов с безударными гласными
Пишу на доске предложение с пропущенными буквами: Л*тит скв*рец – в*сны г*нец. Паучок пл*тет паутину. Увидел гр*ча – в*сну встр*чай. -Является ли эта группа предложений текстом?	Нет, так как предложения не связаны по смыслу
-Какое предложение лишнее? Почему? -Теперь выполняем задание. Те из вас, у кого день рождения весной, пишут предложение о скворце. А те, у кого день рождения в остальные времена года, записывают предложение о граче	Отвечают на вопрос учителя
-А чтобы не сделать ошибок, повторим правило	Повторяют правило, сформулированное в стихотворной форме: Безударный хитрый гласный: Слышим мы его прекрасно. А в письме какая буква? Здесь поможет вам наука: Гласный ставь под ударенье, Чтоб рассеять все сомненья
Слежу за осанкой. Выполняем задание. Проверка выполненной работы	Снимают капельки-буквы с сенсорного круга и вставляют в слова, доказывая правильность выбранной буквы
Беру указку с «паучком». -Давайте вместе с «паучком» попутешествуем. (Использую тренажер В.Ф.Базарнова)	Дети глазами водят за «паучком» по: - горизонтали, - вертикали, - красному кругу по часовой стрелке; - по синему кругу против часовой стрелки; - зеленой восьмерке
-Посмотрите на кончик носа. Повернитесь к окну и посмотрите на дальнюю ель	Ученики выполняют инструкции учителя
7.      Работа с учебником
-Выполним упражнение № 38. Вам необходимо записать только те предложения, в которых встречаются слова с пропущенными буквами	Один из учеников читает задание упражнения
Физминутка Нас лучики коснулись, Мы сладко потянулись (Показываю упражнения)	Выполняют физические упражнения
Проверка упражнения № 38.	Проверяют выполнение упражнения № 38
8.      Домашнее задание
-Выполните дома упражнение № 40. (Комментарий домашнего задания)	Обучающиеся читают задание и при необходимости задают вопросы учителю
9.      Подведение итогов урока
-Над какой орфограммой мы с вами работали?	Над безударными гласными в корне слова
-Какое правило вы применяли?	Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, надо подобрать однокоренное слово или изменить слово так, чтобы на эту гласную падало ударение
Выставляю оценки с комментированием - Спасибо вам за добросовестную работу.

Краткое описание документа:

Цель урока:

- закрепление умения проверять безударные гласные

Задачи урока:

- отработать умение находить безударные гласные вкорнеслова,подбиратьпроверочныеслова;

- развиватьорфографическуюзоркость, наблюдательностьилогическоемышление;

- воспитыватьинтереск родномуязыку.

Оборудование:

- плакаты: солнце, облачко, крышассосульками, капель, ручьи, слова -кораблики;

- сенсорныекруги;

- «цветокздоровья»;

- тренажерВ.Ф.Базарновадляглаз;

- магнитофон, кассета с записью журчащей водыи песни «Солнечнаякапель»;

- индивидуальные разноуровневыеперфокарты;

- учебник8 класса Галунчиковой;

- указка (с «паучком»).