Урок русского языка в 5 классе. Тема: Правописание корней с чередованием гласных.

Урок русского языка в 5 классе. Тема: Правописание корней с чередованием гласных.

Цели урока: 1. закрепление навыка распознавания корней с чередующимися гласными
(-кос-, -кас-, лож – лаг, гор – гар, зор – зар, раст – рос) и обоснования выбора орфограммы;
2. выработка умений определять условия выбора о – а в корнях с чередованием;
3.воспитание любви к языку, слову, Родине.

Ход урока:

Основные этапы урока Доп.этапы, комментарии

I Организационный момент.

1. Приветствие.
- Здравствуйте! Сегодня мы с вами вместе проведём урок русского языка.

Долгожданный дан звонок.
Начинаем наш урок.
Предлагаю подружиться
И всем вместе потрудиться.

2. Игра «Индикатор настроения»
- Но прежде чем начать урок, мне будет интересно узнать, какое же у вас настроение. Покажите его при помощи карточки – символа.
III Проверка домашнего задания.
Упражнение 609 (3 вариант)

- Эля запишет только отгаданные слова.
заря
зарево
зарница
зарянка
озарение

Упражнение 607 (синтаксический разбор – у доски)
• Проверяем с помощью сигнальных карточек.
• Какие орфограммы встретились в этом упражнении?

корни с чередованием
БГ, проверяемые ударением
непроверяемые БГ
правописание приставок

III Постановка целей и задач урока.
• Вспомните, с какой темой вы познакомились на предыдущих уроках.
• В чём сложность этой темы?
• Сегодня наша задача – вспомнить все правила, которые узнали, условия выбора гласных в корнях с чередованием и закрепить все полученные вами знания.

IV Орфографическая минутка.

Р..дной язык рисует нам лицо р..дного н..рода, язык словно оз..ряет образ родины и делает родину любимой.(А.Платонов)
• О чём это предложение?
• Как вы понимаете фразу «лицо родного народа»?
• Чему учит нас писатель А.Платонов?
• Какие орфограммы встречаются в этом предложении?
• Как можно объяснить постановку запятой?
• Спишите предложение, обозначьте выбор орфограмм.

V Работа над закреплением.

1. Закреплять знания нам поможет таблица из упражнения 615 и карточка с алгоритмом, которая поможет вам сделать правильный выбор гласной.

2. - Представим, что все корни с чередованием выстроились на парад. Кто же командует ими? У каждой группы корней свой командир.
^
3. Командир – суффикс а
• До чего же властный характер у этого суффикса! Ему мало того, что он командует чередованием е-и. Он ещё и захватил власть над двумя корнями, где распоряжается тем, что нужно писать.
• Какие корни находятся в его подчинении?
(лож – лаг, кос – кас)
• Вспомним правило;
• А теперь выполним упражнение 614.
Прочитайте текст про себя.
- О чём он? (о важности чтения)
- Найдите слова с корнями лож – лаг, кос – касс, выпишите их, обозначьте орфограмму.

4. Командуют согласные звуки.
• Запишите слова под диктовку: росток, Ростов, Ростислав, ростовщик, отрасль.
Какую гласную записали в корне? Почему?
• Кто командует этим чередованием?
• С какими согласными дружит О? (С)
• А с какими – А? (СТ, Щ)

Творческий диктант.
От этого диктанта устанете едва.
Учитель вам диктует – вы пишите слова.
И хоть читает громко, вслух, не стоит ему верить –
Он проверяет не ваш слух, а хочет знания проверить.

1 постепенно увеличиваться в размерах (расти)
2. боковой побег растения (отросток)
3. проклюнувшееся из земли семечко (росток)
4. определённая область промышленности или сельского хозяйства (отрасль)
5. молодые деревца (поросль)
Проверка.

5. Командует ударение.
• А в каких корнях командует ударение?(гор-гар, зор-зар)
• Что общего в написании этих корней?
• Какие существуют различия?
• С этими корнями надо быть настороже: иногда они могут преподнести «сюрприз».
Зорька, зарево, заря
• Вспомним правило написания этих корней.
• Выполним упражнение 605
Морфемный разбор слов: загорается, зарница

VI Обобщение.
- Давайте ещё раз сделаем вывод о написании корней с чередованием. Поможет нам в этом алгоритм. Какие шаги мы будем предпринимать?
Распределительный диктант.
-а- -ст-, щ ударение

Обгореть, касаться, загорать, сгорать, огарок, приложить, касательная, предложение, прилагательное, растение, касание, растительный, поросль.

Проверка.
VII Рефлексия.
-Урок прошёл, но он принёс вам новые знания. Интересно вам было на уроке? О чём вы теперь сможете рассказать друзьям, родителям?
Покажите ещё раз карточки – символы настроения.
Спасибо за работу! Молодцы! Алгоритмы оставьте себе на память об уроке и положите их в тетради для схем.

VIII Домашнее задание: Упражнение 407.

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 5 классе. Тема: Правописание корней с чередованием гласных.

Цели урока:

1. закрепление навыка распознавания корней с чередующимися гласными
(-кос-, -кас-, лож – лаг, гор – гар, зор – зар, раст – рос) и обоснования выбора орфограммы;
2. выработка умений определять условия выбора о – а в корнях с чередованием;
3.воспитание любви к языку, слову, Родине.