Инфоурок Другое КонспектыУрок русского языка в 5-м классе. Тема "Диалог"

Урок русского языка в 5-м классе. Тема "Диалог"

Скачать материал

Урок русского языка в 5-м классе. Тема "Диалог"

Знать: понятия “диалог”, “монолог”, “реплика”.

Уметь: правильно определять границы реплик в диалоге, ставить знаки препинания, составлять диалог на заданную тему.

Ход урока

1. Словарная работа. Знаки препинания при прямой речи.

2. Работа с учебником.

Диа-“два”, логос-“слово” (диалог-разговор двух и более- по школьной терминологии-лиц).

Моно - “один” (монолог-речь одного).

3. Работа с текстом.

Обратить внимание на глаголы, обозначающие говорение. Понаблюдать, какие глаголы можно использовать, чтобы избежать вечного повторения пары сказал-ответил. Как вы думаете, в каждой ли реплике нужно употреблять глаголы речи, если мы имеем дело с диалогом?

Текст сказки Дж. Родари “Про дедушку, который не умел рассказывать сказки”.

- Жила-была однажды маленькая девочка, и звали ее Желтая Шапочка, - начал свой рассказ дедушка.

- Не желтая, а Красная! – перебил его внук.

- Ах да! Красная Шапочка…Мама позвала ее однажды и говорит: “Послушай, Зеленая Шапочка…”, - продолжал дедушка.

- Да нет же, Красная!– воскликнул мальчик.

- Да, да, Красная. Пойди к тетушке и отнеси ей картофельную шелуху…

Проследить постановку знаков препинания, проговаривая правило.

Домашняя работа: попробовать дописать дома свой вариант этой сказки-путаницы.

Формула: диалог = прямая речь перед словами автора (без кавычек).

4. Закрепление.

Является ли данный текст диалогом. Спишите, расставляя знаки препинания.

…И добрые утки обещали ей лететь пониже. На следующий день они летели так низко, что слышали голоса

Смотрите, смотрите! Утки лягушку несут кричали дети в одной деревне.

Лягушка слышала это, и у нее прыгало сердце.

Смотрите, смотрите! Вот чудо-то! Кричали в другой деревне взрослые. Знают ли они, что это я придумала, а не утки? Подумала квакушка.

Смотрите, смотрите! Экое чудо! И кто это придумал такую хитрую штуку?

Вспомните, фрагмент из какой сказки здесь представлен и что было дальше.

Резервный текст (анализ глаголов говорения)

Шестая планета была больше предыдущей. На ней жил старик, который писал толстенные книги.

Смотрите-ка! Вот прибыл путешественник! воскликнул он, заметив Маленького принца.

Маленький принц присел, чтобы немного отдышаться. Он уже столько путешествовал!

Откуда ты спросил его старик.

Что это за огромная книга? Что вы здесь делаете? спросил Маленький принц.

Я – географ ответил старик.

А что такое географ?

Это ученый, который знает, где находятся моря, реки, горы, города, пустыни.

Как интересно! Вот это настоящее дело!

Ваша планета очень красивая. А океаны у вас есть?

Этого я не знаю сказал географ.

Но ведь вы же географ! удивился Маленький принц.

Вот именно. Я географ, а не путешественник. Ведь не географы ведут счет городам, рекам, морям и пустыням. Географ – очень важное лицо. Ему некогда выходить из кабинета. Но он принимает у себя путешественников и записывает их рассказы.

- Зачем, вообще, в тексте диалог? (самый динамичный способ передачи речи).

- Составьте диалоги по сюжетным картинкам.

- Ролевая игра. Озвучивание диалогов. Диалог должен быть небольшим, понятным, нести смысловую нагрузку.

5. Вывод. Чему я научился (-лась) сегодня на уроке?

Итоги урока.

6. Домашняя работа на выбор:

- попробовать дописать дома свой вариант сказки-путаницы,

- продолжить диалоги по картинкам, - №238, 239 (продолжить диалог или составить диалог по картинкам)

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 5-м классе. Тема "Диалог"

Знать: понятия “диалог”, “монолог”, “реплика”.

Уметь: правильно определять границы реплик в диалоге, ставить знаки препинания, составлять диалог на заданную тему.

ЦЕЛИ: 1. Продолжить знакомство учащихся с прямой речью.

  • Учить правильно расставлять знаки препинания при диалоге.
  • Учить составлять, вести диалог; интонационно правильно читать диалог. 4.Обогащать словарный запас учащихся.
  • Развивать навыки работы в парах.
  • Развивать умение формулировать мысль, выбирать главное.
  • Воспитывать культуру общения: привести учащихся к убеждению, что нужно быть воспитанным, обходительным и вежливым собеседником.

ОТРАБОТАТЬ УМЕНИЯ: правильно определять границы реплик в диалоге, ставить знаки препинания, составлять диалог на заданную тему.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 011 031 материал в базе

Материал подходит для УМК

  • «Русский язык», Под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А.

    «Русский язык», Под ред. Разумовской М.М., Леканта П.А.

    Тема

    § 4. Речь монологическая и диалогическая. Речь устная и письменная

    Больше материалов по этой теме
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.05.2018 605
    • DOCX 16.8 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Широкова Ольга Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Широкова Ольга Васильевна
    Широкова Ольга Васильевна
    • На сайте: 4 года и 7 месяцев
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 278410
    • Всего материалов: 197

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой