Урок русского языка в 8 классе "Употребление вводных слов"

Тема: Текст-описание. Особенности, структура, языковые средства.

Цель: К концу урока ученики смогут использовать в речи вводные слова, знают о сложных случаях их употребления и научатся расставлять знаки препинания при вводных словах.

Ученик: Я знаю, что такое вводные слова и их разряды; я могу правильно использовать их в речи; Я могу правильно обособлять вводные слова; Я иогу аргументировать собственное мнение.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД
Орг.момент.	Приветствует учащихся. Изобразите, стоя в кругу то, о чем говорится в предложении К счастью, пришла весна. К сожалению, скоро каникулы. К моему удивлению, у нас открытый урок. К моему ужасу, я не выучил правило. К радости, у нас все полчится. Организует записи в тетради. Разбивка на группы по цвету стикера	Отвечают на приветствие учителя. Определяют свою готовность к уроку. включаются в ритм урока. Записывают: « число, классная работа»	Формирование уважительного отношения к другому человеку, его мнению.
Целеполагание	Какие слова мы использовали во время настроя? Как они называются? Как вы думаете, что мы будем сегодня проходить? Что мы должны о них знать? (Прочитать, после ответов детей, цель урока и критерии успеха).	Дети отвечают на поставленные вопросы, определяют цель урока
Актуализация знаний и умений.	Проблемный вопрос: ВСЕГДА ЛИ В РЕЧИ УМЕСТНЫ ВВОДНЫЕ СЛОВА? Игра «Продолжи фразу» ·         Вводные слова делятся на… ·         В предложении являются.. ·         В тексте выделяются… ·         Выражают..	Отвечают на вопросы. Оценивают себя. Самопроверка по готовым ответам. Нет ошибок -…. 1 ошибка -…. Больше 2-х ошибок -...	Формируют внимание Отвечают спикеры
2.Поиск решения (открытие нового знания).	1.Работа в группе 1 Задание: Определить разряды вводных слов, разбить на группы (на листах А3). Взаимопроверка у доски. 2 задание: С) выделить в тексте запятыми вводные слова В) Отличить вводные слова от членов предложения. А) Определить смысловую разницу использования вводных слов и членов предложения. Что меняется в смысле предложения? 3. задание: С) Вставить пропущенные вводные слова из текста ( из слов для справки) В) Составить предложения с вводными словами А) Составить текст о вреде курения, используя вводные слова. 4 задание: (общее) Всегда ли уместно использование вводных слов, особенно в больших количествах? Чтобы ответить на данный вопрос, мы проанализируем текст. Ваша задача сказать, что это за слова? Нужны ли они в речи? А как нужно использовать вводные слова? - Этими словами мы и ответили на наш проблемный вопрос, поставленный в начале урока. 5. Заполнение листов оценивания	Взаимооценивание  Проверка по ключам корректором Прослушивание только ответа А гр Ключи к заданиям	Формирование коммуникативной компетентности в общении со сверстниками
Подведение итогов урока. Рефлексия. Оценка. Домашнее задание	7.Рефлексия. «Две звезды + 1 пожелание» на стикерах А) Составить упражнения для повторения по вводным словам В) Написать эссе «Что я знаю о вводных словах» С) Выполнить упр. из учебника	Ребята пишут своем мнение об уроке на стикерах Делают записи в дневниках	Формирование умения создавать обобщения Формирование умения осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

КАРТОЧКИ ДЛЯ УРОКА

1. Разбить вводные слова на разряды

С) Распределите устно данные вводные слова в 4 столбика:

Эмоции говорящего	Источник информации	Связь с предыдущим	Порядок мыслей

По преданию, к огорчению, напротив, по моему мнению, таким образом, разумеется, во-первых, пожалуй, бесспорно, итак, однако, прежде всего, во-вторых, по моим наблюдениям, по взглядам такого-то, с одной стороны.

В) распределить вводные слова по значению в 4 столбика
1. Степень уверенности
2. Различные чувства
3. Порядок мыслей и их связь
4. Источник сообщения

Конечно, к счастью, по словам, наконец, к сожалению, по-моему, таким образом, бесспорно, во-вторых, по слухам, на беду, надо полагать, к общей радости, следовательно, пожалуй, говорят, с другой стороны, по сообщениям печати, по сведениям.

А) Распределите вводные слова на группы по разрядам:

 Разумеется, в-третьих, по-видимому, по преданию, одним словом, к моему огорчению, извините, к удивлению, может быть, по слухам, следовательно, пожалуйста, безусловно, к сожалению, итак, по-моему, напротив, кажется, как нарочно, верно, должно быть, наконец.

2 задание:

С) 1.Как нарочно дожди и холод продолжались весь май.
2.Ты верно Моцарт, чем-нибудь расстроен?
3.Горный воздух без всякого сомнения действует благотворно на здоровье человека.
4.Кажется ваша история там наделала  много шуму.
5.Мы приближались к городку, где по словам бородатого коменданта находился сильный отряд, идущий на соединение к коменданту.
6.Одним словом у этого человека наблюдалось постоянное и непреодолимое  стремление окружить себя оболочкой, создать себе футляр.
7.Навстречу нам шла шхуна должно быть Тамань.

8. Дверь к моему уд..влению ок..залась незапертой, и я зашел в эту комнату.

9. Не было ничего, что бы по мнению бабушки не пригодилось в хозяйстве.

10. Долга полярная ноч.., но к счастью и ей приходит конец.

В) 1. К несчастью моему никто не остался равнодушным.

К несчастью проливные дожди затопили окрестные поля.

2. Поход наш верно продлится ещё несколько дней.

Я верно решил все задачи в контрольной работе.

3. Удостоверение действительно до конца года.

Я действительно этого не знал.

4. Эта книга кажется мне интересной.

Путешественники кажется сбились с дороги.

5. Вчера я должно быть слегка простудился.

Восстановление домов должно быть закончено до холодов.

6. Вы ему поверьте в последний раз.

Поверьте я не хотел этого делать.

7. Правда в огне не горит и в воде не тонет.

Правда он скоро понял свою ошибку.

8. К счастью река на всём протяжении достаточно глубока.

Поезд мчит меня к счастью.

9. Естественно я не согласился с этим предложением.

Всё выглядело естественно.

10 . Разумеется он справится с порученным делом.

Это само собою разумеется.

А) Каждое из предложений проанализируйте дважды: в одном случае заключенные в скобках слова должны стать вводными, а в другом - членами предложения; укажите смысловое значение каждого варианта.

Образец: Решить задачу (таким образом) было нетрудно -

1. Решить задачу таким образом было нетрудно (как решить задачу, каким способом?Таким образом - обстоятельство образа действия).

2. Решить задачу, таким образом, было нетрудно (таким образом - вводное слово, указывающее на связь мыслей).

1. За крутым поворотом (видно) было поле. 2. Учащийся (безусловно) справился с заданием. 3. Конструктор (верно) решил сложную задачу. 4. Дом (напротив) был очень красив. 5. Сказанное (кстати) очень верно. 6. В данный момент учитель (может быть) на собрании. 7. Он (к счастью) привык уже.

3 задание:

С) Вставить в текст «А что для меня счастье?» вводные слова.

___________, много я слышал разных споров о счастье. Счастье,__________ , - это богатство, деньги. Но ведь,________ , настоящего счастья, верной дружбы не купить. Если,______________ , человек обделил кого-то, отнял у других, они его клянут. И ему,___________, немного не по себе. Совесть, _____________, точит. А от совести,__________, никакими деньгами не откупишься. Счастье, __________, это не только иметь, брать, получать. Счастье,__________ , в том, чтобы отдавать, получать, делиться радостью.

Слова для справок: говорили некоторые, несомненно, я думаю, Конечно, бесспорно, скажем, по-моему, разумеется, наверное.

В) Составить предложения с вводными словами (использовать можете в любой части предложения.

По моему мнению, ….

К великой радости, …

Казалось,

кажется,

видно,

 право,

 верно,

напротив

однако

наконец.

С) Составить текст о вреде курения с использованием вводных слов.

4 задание: Все ли слова, выделяемые запятыми, в тексте являются вводными? Как они называются? Нужны ли они в речи? Как правильно использовать вводные слова?

  « Иду я, значит, по улице, думаю, как бы мне, это, не опоздать в школу, ну, на физику, то есть. И вдруг, представляешь, вижу, вот, прямо перед собой такой, понимаешь, блестящий, как бы это сказать, яркий такой, круглый предмет, как это, во, вспомнил: НЛО. Ну, я, ясное дело, испугался, бежать, думаю, надо бы, а куда убежишь, сам подумай, оно, это, на  дороге стоит.  Вздохнул я поглубже, значит, и как рванул вправо, так сказать, ноги спасли. Вот такие-то  дела, понимаешь, это, на свете происходят».

КЛЮЧИ

2 задание

С) Ключ:

1.Как нарочно, дожди и холод продолжались весь май.
2.Ты, верно, Моцарт, чем-нибудь расстроен?
3.Горный воздух, без всякого сомнения, действует благотворно на здоровье человека.
4.Кажется, ваша история там наделала  много шуму.
5.Мы приближались к городку, где, по словам бородатого коменданта, находился сильный отряд, идущий на соединение к коменданту.
6.Одним словом, у этого человека наблюдалось постоянное и непреодолимое  стремление окружить себя оболочкой, создать себе футляр.
7.Навстречу нам шла шхуна, должно быть, Тамань.

8. Дверь, к моему удивлению, оказалась незапертой, и я зашел в эту комнату.

9. Не было ничего, что бы, по мнению бабушки, не пригодилось в хозяйстве.

10. Долга полярная ночь, но, к счастью, и ей приходит конец.

В) Ключ:

1. К несчастью моему никто не остался равнодушным.

К несчастью, проливные дожди затопили окрестные поля.

2. Поход наш, верно, продлится ещё несколько дней.

Я верно решил все задачи в контрольной работе.

3. Удостоверение действительно до конца года.

Я, действительно, этого не знал.

4. Эта книга кажется мне интересной.

Путешественники, кажется, сбились с дороги.

5. Вчера я, должно быть, слегка простудился.

Восстановление домов должно быть закончено до холодов.

6. Вы ему поверьте в последний раз.

Поверьте, я не хотел этого делать.

7. Правда в огне не горит и в воде не тонет.

Правда, он скоро понял свою ошибку.

8. К счастью, река на всём протяжении достаточно глубока.

Поезд мчит меня к счастью.

9. Естественно, я не согласился с этим предложением.

Всё выглядело естественно.

10 . Разумеется, он справится с порученным делом.

Это само собою разумеется.

3 задание

С) Ключ: 1. Вставить в текст «А что для меня счастье?» вводные слова.

Конечно, много я слышал разных споров о счастье. Счастье, говорили некоторые, - это богатство, деньги. Но ведь, по-моему, настоящего счастья, верной дружбы не купить. Если, скажем, человек обделил кого-то, отнял у других, они его клянут. И ему, разумеется, немного не по себе. Совесть, несомненно, точит. А от совести, я думаю, никакими деньгами не откупишься. Счастье, наверное, это не только иметь, брать, получать. Счастье, бесспорно, в том, чтобы отдавать, получать, делиться радостью.