Конспект урока в 1
классе
2022г.
Предмет: Русский язык
УМК « Школа России»
Автор: Килина Надежда Леонидовна
Организация: МБОУ «Черновская средняя общеобразовательная школа
им. А. С. Пушкина»
Тема: Закрепление изученного
Цель: формирование правописания слов с буквами Ж, Ш, Х
Задачи урока:
1.Образовательная
- вспомнить правильное написание букв Жж, Шш, Хх.
- учить правильно произносить и характеризовать звуки;
- формировать умение производить звукобуквенный разбор слов,
читать слоги, слова, содержащие изученные звуки.
2. Развивающая
- развивать мелкую моторику руки
- развивать устную и письменную речь
- развивать внимание, память, фонематический слух и культуру
звукопроизношения.
- развивать орфографическую зоркость.
3. Воспитательная
- воспитывать аккуратность в работе
- воспитывать наблюдательность.
Планируемые результаты (предметные): рисует узор безотрывно, проводят слого-звуковой анализ слов,
записывают предложения, обозначают границы предложения на письме, интонируют
при чтении предложения, списывают с печатного текста, подбирают
противоположенные по смыслу слова.
Личные результаты: ориентируются
на творческое начало в учебной деятельности. Выражают положительные отношения к
процессу познания, проявляют внимание.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Регулятивные – осуществляют
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном
с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.
Познавательные – общеучебные
– используют знаково-символические средства для решения учебной задачи;
логически анализируют смысл слов, осуществляют подбор слов противоположного
значения.
Коммуникативные – владеют
монологической и диалогической формами речи. Работают в парах.
Ход урока.
I. Организационный момент
Внимание!
Проверь, дружок,
Готов
ли ты начать урок?
Всё
ль на месте? Всё ль в порядке?
Пропись,
ручки и тетрадки?
Все
ли правильно сидят?
Все
внимательно глядят?
Прочитайте
пословицу на экране: «Пишут не пером, а умом». Как вы её понимаете?
-
Хорошо, молодцы! Действительно, чтобы писать правильно и красиво, нужно уметь
мысленно контролировать свои действия.
II. Актуализация
накопленного опыта и опорных знаний учащихся.
1. Разминка. Поиграем в
снежки. (устные ответы с мячиком)
-- всё, что мы говорим и пишем – это ….
-- речь бывает ….
-- любая речь состоит из …….
-- любое предложение состоит из ….
-- любое слово состоит из …..
-- любой слог состоит из ….
-- звуки бывают …..
-- гласные звуки …
-- согласные звуки на своем пути ……
(препятствие)
- приведите примеры
2. Посмотрите на доску и в каждой строчке найдите лишнюю букву
А х о у о б к Ж р б ш д
- объясните почему они лишние?
-Какие письменные буква мы сегодня вспомним на уроке письма?
Ж ш х
-Даём им характеристику
Учитель вывешивает буквы на доске Ж Ш Х (на слайде стихи с данными
буквами)
III. Работа над темой урока.
1. Работа в прописи с. 18.
2. Письмо букв в рабочих строках Шщ, Жж, Хх.
3. Списывание предложения:
Хорёк живёт в норке.
Словарная работа
- Подберите проверочное слово к слову
«хорёк» (Хорь.)
IV. Физкультминутка.
Мы становимся все выше,
Достаем руками крыши.
На два счета поднялись.
Три-четыре - руки вниз.
Погляди скорей вокруг,
Опиши руками круг.
V. Самостоятельная
работа с проверкой по эталону.
1. Списывание пословицы:
Хорошо того учить, кто хочет все знать.
Обращается внимание на словарное слово «хорошо».
-- Поставьте ударение и обозначьте точками
безударные гласные.
2. Списывание с печатного текста:
Лето - припасиха.
Зима - прибериха.
Почему так говорят? (Ответы детей).
Учитель обобщает ответы.
3. - А что ещё интересного узнали? (Буквы Ш и Ж
не дружат с буквой Ы, поэтому слог ШИ и Жи пиши с И).
4.
Работа в парах
--Собери
предложение из слов (Маши, У, лыжи)
--Запись
предложения: У Маши лыжи.
- На какое правило встретились слова? (Жи-ши).
Запись предложений в дополнительную тетрадь.
VI. Итог урока. Рефлексия.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.