Урок русского языка на тему "Имена существительные общего рода"

                                  Технологическая карта урока № 87

Предмет	Русский язык
Дата проведения	27.02. 2021
Составила	Мякшина А.В.
Тема урока	: Имена существительные общего рода
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Цели урока	познакомить учащихся с понятием «имена существительные общего рода.
Планируемый результат	Предметные результаты	Межпредметные результаты
	Уметь разными способами объяснять лексическое значение слов, выполнять грамматические разборы.	Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий; Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;
Основные понятия	Орфограммы, пунктограммы

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
литература	Беседа, словарный диктант, тестирование, практические задания.	Учебник, печатные карточки

Подготовка учащихся к усвоению материала
Цель		Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее		. Словарная работа. – Язык сформировался очень давно, претерпел много изменений и поэтому таит в себе много интересных загадок, которые впрочем, можно разгадать. – Посмотрите на это предложение и скажите, уместно ли в нем данное обращение? Ты не знаешь даже простейших правил русского языка. Ух, невежа! – Посмотрите по толковому словарю значение слов «невежа» и «невежда». – Придумайте предложения, из которых был бы понятен смысл этих слов. – Итак, эти слова имеют разное лексическое значение, а между тем восходят они к одному корню. Догадайтесь: к какому? – Что значит слово «ведати»? (Знать.) – Как, отталкиваясь от значения этого корня, можно объяснить сформировавшееся значение слова «невежа»? (Человек, не знающий правил этикета.) – Какой корень в слове вежливый? Как можно объяснить значение этого слова? (Качество человека, указывающее на знание правил этикета.)
Изучение нового материала
Цель Постановка учебной задачи и открытие новых знаний		2. Упражнения 229, 231. 3. Диктант (упражнение 233). 4. Лингвистическая игра. Игра «Кто больше?». Учащиеся должны назвать как можно больше существительных общего рода.
Первичное закрепление знаний
Цель	Содержание
Первичное закрепление новых знаний. Контроль и самоконтроль	5.Работа по карточке. Карточка:  1) Выпишите существительные общего рода: тихоня, пустомеля, разиня, добряк, соня, молодец, человек, врач, профессор, зазнайка, умница.  2) Составьте с существительными общего рода два предложения, из которых ясно, к какому роду относятся эти существительные в данном контексте. Выделите окончания у тех слов, которые помогают нам это понять.  3) Исправьте ошибки в употреблении существительных общего рода в следующих предложениях. Запишите правильные варианты. «Какая же ты непоседа!» - сказала мама сыну. Сирота Дима воспитывалась в детском доме. Хитрая неряха Миша снова разлил чашку чая. Тихоня Данил боялся ответить на вопрос.
Этап рефлексии
Цель	Содержание
Оценка результатов деятельности	Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке. Сегодня на уроке: - Я узнал… - Я научился… - Я не понял…
Информация о домашнем задании
	Упражнение учебника