Урок русского языка на тему "Производные и непроизводные предлоги

Класс:  7	Тема урока:  Предлоги производные и непроизводные
Дата: 01/02/17	ФИО учителя    Давлетова Г.К.
	Количество присутствующих	Количество отсутствующих
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке	показать отличие производных предлогов от непроизвод­ных, пути образования производных предлогов.
Ожидаемый результат	знают о предлогах, различают производные и непроизводные предлоги; - понимают необходимость знания о предлогах для грамотного употребления их в практической деятельности.  -применяют полученные знания на практике -умеют синтезировать -оценивать свою деятельность на уроке.
Предыдущее обучение	Предлог как служебная часть речи
План
Планируемые сроки	Планируемые действия		Ресурсы
Начало урока	Лингвистическая разминка - Исправьте речевые ошибки: Предостеречь об опасности, уверенность в победу, беспоко­иться за младшего брата, уделять внимание на правописание, свойственный для глаголов. (Предостеречь от опасности, уверенность в победе, беспоко­иться о младшем брате, уделять внимание правописанию, свой­ственный глаголам.) Деление на группы		стикеры
Середина урока	Каждая группа составляет кластер 1гр. Предлоги 2 гр –Разряды предлогов 3 гр.- Правописание предлогов Групповая работа вовлекает всех в учебный процесс, каждая группа составляет кластер по своей теме. Выходят к доске , защищают свою тему.( формативное оценивание Две звезды и одно пожелание) Выполнение упражнений		Флипчарт учебник
Конец урока	Прием“Корзина идей” (Вспомните и запишите все, что узнали о предлогах) На своих «яблоках», которых они взяли в начале урока пишут все , что узнали о предлогах и бросают в корзину Метод «Остров» После урока учащиеся должны определиться, на каком острове они находятся. Радости, о. Грусти, о. Недоумения, о. Тревоги, о. Ожидания, о. Просветления, о. Воодушевления, о. Удовольствия, о. Наслаждения
Дополнительная информация	Д\З   1. стр      упр       2.учить правила
Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?	Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?			Межпредметные связи ИКТ компетентность
Рефлексия Были ли цели обучения реалистичными?

Краткое описание документа:

показать отличие производных предлогов от непроизвод ных, пути образования производных предлогов. Учащиеся настраиваются на рабочий лад. (учащиеся с учителем стоят в кругу , держат за руки друг другу)говорят друг другу добрые слова (например) -Это хорошая улыбка -Это гармония самим собой -Это лёгкость -Это мечта для счастливой жизни -Это желание делать добро близкому -Это огромное сердце в маленькой груди -Это солнце, море, вселенная! -Это хорошее настроение. -Это вера в будущее.Деление на группы карточки Разделить учащихся по группам следующим образом: красное яблоко, желтое яблоко, зеленое яблоко Учащиеся делятся на группы по цвету яблок, которых они выбрали. Прием «Горячий стул» Учащиеся задаю другу другу вопросыОсмысление нового материалаINSERT(Чтение текста методом пометок) Выполнение заданий к тексту. . Учащиеся читают текст пометками (знаю +, , не знал - ,интересно V)Класс делится на две группы: «жокеев» и «лошадей». Первые получают карточки с вопросами, вторые – с правильными ответами. Каждый «жокей» должен найти свою «лошадь».Выполнение упр 404,405 – устно, 407