Урок русского языка на тему "Виды обстоятельств по значению"

Технологическая карта урока № 34

Предмет	Русский язык
Дата проведения	6.12. 2018
Составила	Мякшина А.В.
Тема урока	Виды обстоятельств  по значению ( времени, места, причины, цели, образа действия, уступки)
Тип урока	Урок открытия новых знаний
Цели урока	повторить изученное о второстепенных членах предложения;  сформировать представление о   видах обстоятельств  по значению; отрабатывать навыки синтаксического разбора двусоставного предложения;               Воспитывать осознанное отношение к изучению предмета;               Развивать навыки работы с бланками.
Планируемый результат	Предметные результаты	Межпредметные результаты
	Уметь разными способами объяснять лексическое значение слов, выполнять грамматические разборы.	Регулятивные: Формулировать и удерживать учебную задачу, составлять план и последовательность действий; Познавательные: Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; Коммуникативные: Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи;
Основные понятия	Синтаксис, пунктуация

Организация пространства
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы
литература	Беседа, словарный диктант, тестирование, практические задания.	Учебник, печатные карточки

Подготовка учащихся к усвоению материала
Цель		Содержание
Организация, мотивировка учащихся на освоение нового материала с учетом изученного ранее		2.  Актуализация изученного. - Что такое приложение? - На что указывает приложение? - Когда приложения с определяемыми словами пишутся через дефис? - Приведите примеры на данное правило. 3.  Лингвистическая разминка. Я  всегда приходил неожиданно. - Выделите материал для морфемного и словообразовательного разборов.
Изучение нового материала
Цель Постановка учебной задачи и открытие новых знаний		4. Работа по теме урока. 1)    Слово учителя.  Заполнение таблицы «Виды обстоятельств по значению» Виды обстоятельств Вопросы Примеры Места Где? Куда? Откуда? С горы бежит поток проворный Времени Когда? Как долго? С каких пор? До каких пор? Однажды в студеную зимнюю пору я из лесу вышел. Причины Почему? Отчего? По какой причине? Сенокос запоздал из-за дождей Образа действия и степени Каким образом? В какой степени? Снег падал медленно и бесшумно. Не очень- то я его боюсь. Сравнения Как? За печкой тикал, как ходики, сверчок. Цели Зачем? С какой целью? Пчела за данью полевой летит из кельи восковой. Условия при каком условии? Чуден Днепр при тихой погоде. Уступки несмотря на что? В домах, несмотря на ранний час, горели лампады. 3) Работа с учебником. Чтение теоретического материала параграфа.
Первичное закрепление знаний
Цель	Содержание
Первичное закрепление новых знаний. Контроль и самоконтроль	5.Закрепление изученного. 1)  Анализ предложений.        Рваным лоскутом темнеет озеро голого льда.       Цветут внизу под березами   голубые и  белые  подснежники.        В саду шумел мокрый ветер.       Несколько дней лил холодный дождь.        Я буду кратко излагать материал лекции.       Эти туфли девочке немного малы.       Дорогу в космос открыл Юрий Гагарин. - Определите типы обстоятельств. - Графически выделите обстоятельства. 2) Творческое задание ( у. 149) - Составьте шесть предложений с обозначением даты: три с указанием числа, месяца, года; три- только года. 6.   Чтение материала учебника по теме «Синтаксический разбор двусоставного предложения» 7. Синтаксический разбор двусоставных предложений. Коля с бьющимся сердцем вышел из вагона на дощатую платформу Московского вокзала. Мерцалов умышленно резко отвернулся от незнакомца и подвинулся к краю скамейки. Однажды я проходил в лесу целый день и под вечер вернулся домой с богатой добычей. Какой умишко может быть у маленького хромого утенка? Белый дым таял в солнечных лучах над крышами изб и уходил в бирюзовое небо.
Этап рефлексии
Цель	Содержание
Оценка результатов деятельности	Учащиеся могут определить свое место на лестнице успеха в освоении знаний и практических навыков на данном уроке. Сегодня на уроке: - Я узнал… - Я научился… - Я не понял…
Информация о домашнем задании
	Упражнение учебника