Урок русского языка по теме: "Знакомство с памяткой анализа глагола как части речи»

• 1 слайд

• 2 слайд

  1). Минутка чистописания.
  Прочитайте выделенное слово. Зазвучала.
  – Посчитайте сколько в этом слове букв и сколько звуков?
  - Какая орфограмма есть в этом слове?
  - Найдите в слове и назовите согласный звук, который всегда мягкий?
  

• 3 слайд

  1. Работа с текстом. Еловые шишки, сосновые шишки… Весёлых зверей мастерят ребятишки. В кружок малышей усадила Танюшка – Ребята, какая нужна вам игрушка? Пусть нету у шишки ни носа, ни ножек, Приделаем нос – и получится ёжик.
  (З. Александрова.)
  – Выпишите из текста глаголы.
  – Как вы отличили глаголы от
  
  других частей речи?
  

• 4 слайд

  
  – Определите время глаголов. Как вы определили время?
  
  – Как изменяются глаголы настоящего времени?
  – Укажите лицо и число глагола настоящего времени. Как вы это определили?
  
  пристроил зазвучала бежала
  – Найдите глагол, который имеет такое же строение, как и глагол прошедшего времени, записанный в тетради.
  Зазвучала.
  

• 5 слайд

  2. Выполнение упр. 368.
  – С каким именем существительным вам сразу же захотелось его соединить?
  – Мы много узнали о глаголах. Давайте дадим характеристику глаголу «зазвучала».
  1) Что обозначает это слово?
  
  
  
  2) Проведите звукобуквенный анализ.
  3) Из каких частей состоит это слово?
  4) Что еще можем рассказать об этом глаголе?
  - Кто сможет сформулировать тему урока?
  

• 6 слайд

  Что узнаем?.......
  Чему научимся? ………
  Что повторим?............
  
  ТЕМА: «Знакомство с памяткой анализа глагола как части речи»
  

• 7 слайд

  а) Отгадайте загадку.
  Не живая, а идёт,
  Неподвижна, а ведет.
  
  
  
  
  – Какие глаголы вы услышали в загадке?
  – Подумайте, при анализе характеристики будут разные? Почему?
  
  б) Выполните письменный анализ глагола «идёт».
  

• 8 слайд

  Итог урока. Рефлексия.
  - Что открыли, узнали на уроке?
  - Над чем заставил задуматься урок?
  - Кому было трудно на уроке? Почему было трудно?