Урок
116 Дата:
5 класс
Тема
урока: Правописание суффиксов -ек-/-ик- имен существительных
Цель
урока: формирование
у обучающихся умения правильно писать суффиксы – ек -, - ик -;
Задачи:
Образовательные:
- познакомить с правилом написания
гласных в суффиксах существительных
-ек и –ик;
- научить правильно писать гласные
в суффиксах -ек и –ик;
- научить применять на письме
алгоритм написания суффиксов;
Развивающие:
- развивать мыслительно-речевую
деятельность учащихся, умения анализировать, сравнивать;
- продолжать работу по развитию
критического, образного мышления; создавать условия для развития
коммуникативных навыков;
- развивать орфографическую
зоркость;
Воспитательные:
- воспитание бережного и
ответственного отношения к слову, к культуре речи;
- формирование целостного
мировоззрения;
- способствовать воспитанию
положительной мотивации к учению,
Планируемые образовательные
результаты:
предметные: познакомиться с
образованием существительных с помощью суффиксов –ЕК,-ИК, формировать умение
владеть способом действия при выборе суффиксов –ЕК, -ИК;
метапредметные: владеть разными видами
чтения и аудирования, вычитывать все виды информации, извлекать информацию из
текста, анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения;
личностные: формирование навыков
работы в паре (договариваться о совместной деятельности и приходить к общему
решению), оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять
контроль, оформлять свои мысли в устной и письменной форме, высказывать свою точку
зрения, слушать других.
Оборудование: презентация к уроку,
видеофрагмент, раздаточный материал (приложение 1)
Тип урока: изучение нового
материала.
Оборудование: компьютер, мультимедийный
проектор, экран, презентация, учебник
Ход
урока.
- Мотивация.
Приветствие учителя.
Мы пришли сюда
учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
2. Подготовка
к ВПР
Орфоэпическая
минутка (Презентация)
Задание 5
(Слайд 1)
Выпишите
предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте
необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
1) По словам Маши
почти каждое растение содержит в себе целебные соки
2) Маша ответила
что морские водоросли содержат много минералов
3) Дмитрий
Сергеевич объявил Маша подготовила сообщение о морских растениях
4) Маша в чём
польза морских водорослей для человека
Задание 6
(слайд 2)
Выпишите
предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания
внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали
свой выбор.
1) Давайте
разучим к конкурсу бальных танцев венский вальс!
2) Ты Олег теперь
будешь танцевать в паре с Таней.
3) Шагни вперёд с
левой ноги и сделай поворот!
4) Олег
занимается бальными танцами уже два года.
Задание 7
(Слайд 3)
Выпишите
предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри
предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой
выбор.
1) Друзья
познаются в беде и об этом все знают.
2) Друг всегда
поможет в трудную минуту и выручит тебя.
3) Настоящая
дружба растёт и крепнет год от года.
4) Друг поймёт
тебя с полуслова и даже без слов.
Индивидуальная
работа у доски
Синтаксический
разбор
Летают и кружатся разноцветные бабочки
и жучки. (повеств., невоскл.,прост.,двусост, распр.,осл. однор.подлеж. и
сказ.)
Морфемный
и словообразовательный разбор:
Кружатся – кружат+ся (суфф), разноцветные –
разные+цвета+Н (сложение +суфф), жучки – жук+к (суфф), бабочка (корень –
бабочк)
3.Проверка
домашнего задания.
Сегодня на уроке
мы продолжим знакомство с суффиксами имен существительных, и нам предстоит
встретиться с милыми и ласковыми братьями – суффиксами. Их имена пусть пока
останутся в секрете. А мы вспомним наших старых знакомых – суффиксы –чик, -щик.
- Что такое
суффикс? /значимая часть слова, которая стоит после корня или после другого
суффикса, обычно служит для образования новых слов, иногда для образования
новых форм, суффикс не является обязательной частью слова/
ПОСЛЕ БУКВ
Т-Д, С-З, Ж = ЧИК
ОСТАЛЬНЫЕ
СЛУЧАИ = ЩИК
Работа с
перфокартами
ЧИК ЩИК
1.проход...ик х
2.
совет...ик х
3. ракет...ик
х
4.
притвор...ик х
5.
свар...ик х
6.
рассказ..ик х
7.
камен...ик х
8.
пиль...ик х
9.
бан...ик х
10. рез...ик
х
4.Актуализация
субъективного опыта.
- открываем
тетради, записываем число и классная работа, пропускаем строчку для темы, ее мы
запишем позже
Задание: исправь
деформированное предложение (записать в тетрадь).
Вечер, каждый, фонарщиком,
наблюдал, за, золотистые, мальчик, зажигал, на улицах, он, умело, фонарики.
Каждый вечер
мальчик наблюдал за фонарщиком, он умело зажигал на улицах золотистые фонарики.
5.
Восприятие и осмысление учащимися нового материала.
- найдите
однокоренные слова (фонарщик, фонарики), выделите в них корень и суффикс;
- в каком слове
суффикс нам уже хорошо знаком (фонарщик)
А в слове ФОНАРИКИ
какой суффикс?
- в каких словах
можем встретить такой же суффикс –ИК, который обладает
уменьшительно-ласкательным значением? /домик, ключик, фонарик, дворик/
- назовите способ
образования таких слов? /суффиксальный/
- а какой суффикс,
созвучный с суффиксом -ик существует в русском языке? /ек/
- Достаточно ли у
Вас знаний, чтобы решить, когда пишется ЕК, а когда ИК?
- Как Вы думаете,
какова тема сегодняшнего урока? ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСОВ –ЕК, -ИК.
- Цель урока? /ознакомление
с правилом написания гласных в суффиксах существительных -ек- и –ик-/ или
/формирование
умения правильно писать суффиксы – ек -, - ик -/
- Задачи урока? А
что нам нужно узнать на уроке? Чему научиться, или все и так ясно и понятно? А
как Вы думаете, зачем нам знать правописание этих суффиксов?
Знать
Уметь
Научиться
(чтобы быть
грамотным, писать без ошибок). Да, Вы правы, ребята, грамотность важна.
Жили ключик
и замочек,
Домик
сторожили.
Но без ключика
(Р.п.) замочка (Р.п.)
Вы бы не открыли.
В словах «ключик,
замочек» пишется суффиксы –ек, -ик. Как узнать, какой суффикс нужно писать?
Решить
орфографическую задачу нам поможет интересная история, в которой содержится
подсказка.
В
одном сказочном городе жили суффиксы. И была у них там своя школа, где они
учились. Суффикс –ик- был прилежным учеником, а его друг, суффикс –ек-, был
самым настоящим прогульщиком, вернее, к всегда оставался на месте, а е
умудрялся улизнуть. Один раз, когда е опять убежал, учитель, суффикс –тель,
решил с того дня считать е беглым гласным в суффиксе –ек-. И сейчас, когда мы
начинаем изменять форму слова с суффиксом –ек-, гласная е всегда выпадает,
становится беглой. Вот посмотрите: замочек-замочка, платочек-платочка.
- Кто догадался,
как узнать, когда в суффиксах –ек-, -ик- пишется е, а когда и?
- Сформулируем
правило…
6. Работа
с учебником.
Самостоятельно прочитать материал, обсудить в паре прочитанное
- Мы сделали свой
вывод, сравним его с правилом в учебнике. (стр. 252)
- Какое открытие
Вы для себя сделали? (еще раз повторяем)
7.Составление
алгоритма. Цель: развитие умения учащихся аргументировать правильное
написание суффиксов, развивать творческие способности.
- Ребята, как вы
думаете, это правило как-то может вам пригодиться в жизни?
- Предлагаю
заглянуть в сказку, где главный герой Витя Перестукин попал в затруднительную
ситуацию. Давайте посмотрим и узнаем, как же он справился с этой задачей.
- Какой первый шаг
нужно сделать? (поставить слово в родительном падеже ед.ч., или в именительном
мн.ч. ).
- Следующий шаг?
(если гласная не выпадает, пишу –ик, если выпадает - -ек )..
Запись в тетради:
Алгоритм правописания гласных в суффиксах –ик-, -ек-
1 шаг. Измени
форму слова (Р.п.)
2 шаг. Определи,
«не убегает ли» гласный
Да
Нет
пиши
-ЕК- пиши -ИК-
Физкультминутка.
Все
встали. Ноги на ширине плеч. Слушаем слова. Если слово пишется с –ИК- садитесь,
если с –ЕК-, поднимаетесь и делаете хлопок над головой.
Овражек,
человечек, костюмчик, веничек, ножичек, ключик, фонтанчик, кулёчек, замочек,
зайчик.
8.Первичная
проверка понимания. Задание : распределительный диктант (распределить
слова в два столбика : с гласной –е и –и в суффиксе существительных –ек, -ик;
объясни свои действия.
Горошек, годик, гаражик,
глазик, волосик, вопросик, бантик, подарочек, дождик, ежик,
желточек, мячик, нолик.
Составьте 2-3
предложения с данными словами. /зачитать/
9.Первичное
закрепление.
Работа в парах, РТ упр.196, стр. 73– устная взаимопроверка
10. Работа с
текстом
Только что прошел дождич..к. Всё в природе
сразу зазеленело, маленький ручеёч..к превратился в говорливый ручей. Солнечный
луч..к коснулся колокольч..ка, и сиреневый цветоч..к закивал своей головкой.
Запел мелкой трелью кузнеч..к, а жёлтый бутонч..к лют..ка, словно вторя ему,
тихо закачался.
- Докажите, что это текст (предложения
связаны по смыслу, объединены общей мыслью)
- Как можно озаглавить текст? (После дождя)
- Выполняем выборочный диктант (самостоятельная
работа): в первый столбик выписать слова с суффиксом -ек-, во второй – с
суффиксом -ик- (-чик-).
11. Анализ. Тестовое
задание
1. В каком
слове пропущена буква И? 1) звоноч…к, 2) денёч…к, 3) калач…к, 4) ножич…к
2. В каком
слове пропущена буква Е? 1) молоточ...к, 2) бубенч…к, 3) карандаш…к, 4)
чертёж…к
3. В каком
слове пропущена буква Е? 1) велосипед…к, 2) халат…к, 3) бегемот…к, 4) бережоч…к
4. В каком
слове пропущена не такая буква, как в трёх остальных? 1) рисуноч…к, 2) манеж…к,
3) песоч…к, 4) полушубоч…к
5. В каком
слове пишется не такая гласная, как в трёх остальных? 1) салат...к ; 2)
клубоч..к, 3) карниз…к, 4) паркет…к
6. В каком
слове нет суффикса –ЕК? 1) козлёноч…к, 2) телёноч…к, 3) ребёноч…к, 4)кирпич…к
7. В каком
слове один суффикс? 1) чайничек, 2) подарочек, 3) огонечек, 4) чулочек
8. В каком
слове нет суффикса –ИК? 1) ящик, 2) прыщик, 3) клещик 4) борщик
9. В каком
слове есть суффикс –ИК-? 1) финик, 2) веник, 3) блокнотик, 4) дворник
10. В каком
слове есть суффикс – ИК? 1) супчик, 2) укропчик, 3) перчик, 4) помидорчик
Ответы:
|
№задания
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
Ответ
|
3
|
1
|
4
|
2
|
2
|
4
|
4
|
1
|
3
|
3
|
11. Итог
занятий. Цель:
формирование и развитие умения анализировать и осмысливать свои достижения.
- Какую учебную
задачу мы ставили перед собой?
- Смогли мы её
достичь?
- Так от чего
зависит выбор гласных в суффиксах –ек, –ик?
Рефлексия. Приём
«Микрофон»
- я узнал(а)…
- Мне было трудно…
- мне было
интересно…
- я доволен своей
работой на уроке…
12.
Оценивание.
Интерактивный
опрос.
- Я
знаю правило правописания (да, нет, сомневаюсь)
- 2. Я
умею проверять, подбирать проверочные слова на изученное правило
правописания суффиксов -ек-, -ик-
3. Я могу
записывать слова, пользуясь правилом правописания суффиксов -ек-, -ик-
4.Мне было легко.
Мне было трудно. Мне все равно.
5.Как ты считаешь,
какую оценку ты заслужил сегодня? (3, 4,5)
6. Ваше
настроение: смайлик.
(на столе
лежат замочки и ключики. Если вы открыли для себя новое правило, возьмите
ключик. Если остались ещё вопросы, не до конца разобрались, то возьмите
замочек)
Самым лучшим
результатом урока будет ваше безошибочное написание слов с суффиксами –ек,-ик.
13.
Домашнее задание.
Спишите, вставьте пропущенные буквы. Выделите
суффиксы в именах существительных.
Платоч…к, стол…к, листоч…к, билет…к,
песоч…к, зуб…к, галстуч…к, брат…к, вопрос…к, овраж…к, гвозд…к, фартуч…к,
бараш…к, дожд…к, чайнич…к, блокнот…к, халат…к,
рисуноч…к, подароч…к, слон…к
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.