Урок русского языка в 6 классе по теме «Безличные глаголы»

Урок русского языка в 6 классе по теме «Безличные глаголы»

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, садитесь. Кто отсутствует?

2. Проверка домашнего задания.

Возникли вопросы при выполнении домашнего задания? Назовите переходные глаголы, которые встретились в домашнем упражнении. Какого они вида? Хорошо.

3. Объяснение нового материала.

-А теперь запишем в тетрадях число, классная работа.

- Определите лицо данных глаголов, добавив к ним местоимения:

Пиш..м, стро..т, слыш..шь, стел..т, бор..тся, вид..шь, реж..т, держ..те.

-Почему эти глаголы называются личными?

  Лингвистическая задача.

– Прослушайте диалог и скажите, какие глаголы называются безличными.

Заболела бабушка.

– Что-то целый день меня знобит, – пожаловалась она.

– Бабушка, кто тебя знобит? – заинтересовалась внучка.

– Никто, просто знобит.

– А разве так может быть?

– В жизни не бывает, – отвечала бабушка, – а в языке есть такие глаголы, которые так нам представляют действие, как будто оно делается само собой. Мы не знаем, кто действует, и используем безличные глаголы.

-Что же это за глаголы?  Посмотрите, пожалуйста, на доску, на ней вы видите два предложения. (Слайд 1)

Весной рано светает.

Потеплело.

Не сидится дома.

-Какая часть речи присутствует во всех предложениях? (Глагол).

-Давайте вспомним определение глагола. (Глагол – самостоятельная часть речи, которая обозначает действие предмета или лица и отвечает на вопросы что делать? и что сделать?)

-А какое же лицо действует в наших предложениях?

-Есть здесь действующее лицо? (Нет).

-Как же можно назвать глаголы без лица? (Безличные).

Учитель: Какова тема сегодняшнего урока?

Учащиеся: Безличные глаголы.

Учитель: Да. Тема нашего сегодняшнего урока: «Безличные глаголы». Запишем  тему урока в тетрадь. (Слайд 2)

Запись на доске и в тетрадях.

Учитель: Как вы считаете, каковы цели нашего  урока? Чему мы должны научиться?

Учащиеся: Уметь находить в предложении и тексте безличные глаголы, определять их синтаксическую роль и связи в предложении, учиться правильно употреблять их в собственной речи.

Учитель: Верно. Вы правы.

Цель: Сегодня мы с вами узнаем, какие глаголы называются безличными, выясним их значение, будем учиться отличать безличные глаголы от личных.

   1. Прочитаем отрывок из стихотворения Плещеева «Весна».(Слайд 3)

-Есть ли в этом отрывке безличные глаголы? (Повеяло).

-Почему вы так решили? (действие совершается само по себе, без лица, подлежащего нет)

            -Молодцы, теперь мы с вами можем попробовать дать определение безличным глаголам. (Слайд 4)  Прочитаем его.

   2. Давайте посмотрим, в каких формах могут употребляться безличные глаголы? (Слайд5)

Уже вечереет – наст. вр., 3 л., ед. ч.

Скоро будет смеркаться раньше – буд. вр., 3 л., ед. ч.

На той стороне подмыло берег – прош. вр., ср. р., ед. ч.

Вывод: безличные глаголы изменяются по временам, в настоящем и будущем времени употребляются только в 3 лице, единственном числе, а в прошедшем времени в форме среднего рода, единственного числа.

-Безличные глаголы не изменяются по лицам, у них образуются лишь формы 3-го лица единственного числа настоящего и будущего времени: вечереет. Кроме того, используется неопределённая форма: будет смеркаться, стало светать; начнёт холодать и форма среднего рода единственного числа прошедшего времени и условного наклонения: подмыло, мело, следовало бы. 

- А что могут обозначать безличные глаголы? Эти глаголы обозначают состояние природы: вьюжит, светает, смеркается, подморозило  или живых существ: знобит, нездоровится, не спится. Они выражают и другие значения: подобает, следует, недостаёт.

4. Закрепление изученного.

1. -Теперь обратимся к учебнику, откроем п. 87 и выполним упр. 511.  ( у доски)

2.      -Обратимся к следующему заданию, посмотрим, чем отличаются безличные глаголы от личных. (Слайд 6)

-Сейчас мы с вами должны решить еще одну задачу нашего урока: находить безличные глаголы в предложении и отличать их от личных глаголов в роли безличных. Сравните:

           Дерево темнеет вдали. В лесу быстро темнеет.

Ребёнок не спит. Ему не спится.

Ветер клонит деревья. Его клонило в сон.

Задания:

-сравните предложения (найдите главные члены предложения);

-установите значение представленных глаголов;

Мы с вами нашли ещё один признак – поставить подлежащее в предложение с безличным глаголом невозможно.

- Итак, личные глаголы могут употребляться не только в односоставных безличных предложениях, но и в двусоставных; имеют форму не только единственного, но и множественного числа; при них может быть подлежащее.

Вывод: в русском языке в значении безличных употребляются многие личные глаголы.

3.      -Попробуйте составить предложения с двумя безличными глаголами, обозначающими 1-вариант:  состояние природы, 2-вариант: состояние человека, живых существ. (Слайд 7)

4.      –Выполним упр. 513 (устно).

5.      Тест.

-Выполним небольшой тест, а затем самостоятельно проверим себя.

5. Развитие речевых умений.

Учитель: Очень важно уметь употреблять безличные глаголы в речи, в тексте. Перед вами на доске часть текста на тему "Раннее утро". Чего в этих предложениях не хватает?

Учащиеся: В них пропущены слова.

Учитель: Какие слова пропущены, по-вашему?

Учащиеся: Безличные глаголы.

Учитель: Восстановите предложения, вставив подходящие по смыслу безличные глаголы.

Учащиеся, работая в парах, называют свои варианты, потом один из учащихся выходит к доске и вписывает наиболее подходящие слова.  Остальные работают в тетрадях.

Раннее утро.

Меня :.(клонило) в сон с раннего вечера, и я вскоре уснул. Мне :.(снилось), что я долго иду в темноте. За окном :.(прогрохотало), и я проснулся.

Потом долго :.(не спалось), и я вышел в сад.

Учитель: Что обозначают безличные глаголы в этих предложениях?

Учащиеся: Состояние природы и человека.

Учитель: А теперь создайте миниатюру на эту же тему "Раннее утро", взяв записанные вами предложения в качестве её начала.

6. Рефлексия.

1.      Что же нового вы сегодня узнали?

2.      Какие глаголы называются безличными?

3.      Что обычно обозначают эти глаголы?

7. Итоги урока. Оценки за урок.

8. Домашнее задание: придумать стихотворение из четырёх строк на весеннюю тему с безличными глаголами (Слайд 9) или  создать миниатюру на тему "Раннее утро", взяв записанные вами предложения в качестве её начала.

Спасибо за урок!

• 1 слайд

  Пиш..м, стро..т, слыш..шь, стел..т, бор..тся,вид..шь, держ..те
  
  

• 2 слайд

  
  1. Весной рано светает.
  2. Потеплело.
  3. Не сидится дома.
  
  
  

• 3 слайд

  Цель урока:
  знать, какие глаголы называются безличными;
  уметь определять их значение;
  уметь отличать личные глаголы от безличных;
  уметь правильно употреблять их в речи.
  Безличные глаголы
  

• 4 слайд

  
  Уж тает снег, бегут ручьи,
  В окно повеяло весною...
  Засвищут скоро соловьи,
  И лес оденется листвою!
  А. Плещеев.
  
  

• 5 слайд

  
  Безличные глаголы — это глаголы, которые называют действия или состояния, происходящие как бы сами по себе, без участия деятеля, обозначают состояния живого существа (знобит, тошнит, нездоровится) или природы (светает, рассветает, холодает, вечереет, смеркается)
  
  

• 6 слайд

  В какой форме употреблены глаголы в предложениях?
  Уже вечереет.
  Скоро будет смеркаться рано
  На той стороне подмыло берег.
  – наст. вр., 3 л., ед. ч.
  – буд. вр., 3л., ед.ч.
  – прош. вр., ср.р., ед.ч.
  
  

• 7 слайд

  Сравните предложения
  1.Дерево темнеет вдали. –
  
  2. Ветер клонит деревья.–
  В лесу быстро темнеет.
  
  Его клонило в сон.
  Ребёнок не спит. –
  
  Ему не спится.
  

• 8 слайд

  Работа по вариантам. Составить два предложения с разными безличными глаголами
  1 вариант:
  глаголы со значением состояния природы
  (светает, морозит, смеркается, вечереет)
  
  2 вариант:
  глаголы со значением состояния человека
  (знобит, нездоровится, тошнит, лихорадит)
  

• 9 слайд

  А)действие, которое происходит при определенных условиях
  Б) действие, которое совершается без действующего лица
  В) действие, которое происходит однократно
  1.Безличные глаголы обозначают…
  

• 10 слайд

  А)нет и не может быть подлежащего:
  Б) всегда стоит подлежащее
  
  2.В предложениях безличные глаголы обычно бывают сказуемыми, при которых …
  

• 11 слайд

  Нигде не слышалось никакого звука.
  Нигде никакие звуки не слышались.
  3.Определите, в каких предложениях употреблен личный глагол, а в каких – личный глагол в безличном значении.
  
  а) личный глагол
  б) личный глагол в безличном значении
  

• 12 слайд

  А)Явления природы.
  Б)Физическое и душевное состояние человека.
  В)Совет, требование, просьба.
  4.Какого значения нет у безличных глаголов?
  
  

• 13 слайд

  В лесу зашумело.
  
  А) изъяв.накл., наст.вр., сред.род
  Б) изъяв.накл., прош.вр., сред.род
  В) изъяв.накл., прош.вр., мужск.род
  5.В какой форме стоит безличный глагол?
  

• 14 слайд

  А) -ти
  Б) -ть
  В) -ся
  6.При помощи какого суффикса могут образовываться безличные
  глаголы?
  

• 15 слайд

  1.б
  2.а
  3.б,а
  4.в
  5.б
  6.в
  Проверь себя
  

• 16 слайд

  Домашнее задание
  П. 87, выполнить упражнение 516 или придумать четверостишие о весне, используя безличные глаголы.
  

• 17 слайд

  Всем спасибо!
  

Краткое описание документа:

Урок ориентирован на формирование новых понятий и умений. На данном уроке созданы условия для формирования умения определять личные и безличные глаголы.

Изложение материала ведётся в форме сообщающей беседы.

Урок способствует развитию познавательных способностей учащихся.

В целях активизации познавательного процесса применяются различные методы и приёмы: работа с учебником, самостоятельная работа, работа в паре. Для формирования интереса к предмету удачно введены игровые моменты.

Более успешному усвоению материала способствует использование элементов технологии проблемного изложения материала, а также использование цифровых образовательных ресурсов.