Урок русского языка в 8 классе

Цыренова Татьяна Александровна,

учитель русского языка и литературы,

Лингвистическая гимназия №3.

Формирование УУД на уроках русского языка

    Развитие личности в системе образования обеспечивается формированием универсальных учебных действий. Формирование УУД составляет важную задачу образовательного процесса и составляет неотъемлемую часть фундаментального ядра общего образования.

   Учебный предмет "Русский язык" вносит значительный вклад в формирование познавательных, коммуникативных, личностных и регулятивных универсальных учебных действий, которые реализуют «целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности; обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса; лежат в основе организации и регуляции любой деятельности учащегося, носят метапредметный характер».

Овладение всеми универсальными действиями даёт учащимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться.

Так, на уроке русского языка в 8 классе в канун празднования Сагаалгана на стадии вызова после актуализации знаний (характеристика предложения, виды разборов предложений, ответ на вопрос: "Какой разбор предложения объясняет постановку знаков препинания?") на примере предложения "Дорогие дети, поздравляю вас с волшебным, народным, светлым весенним праздником!" учащиеся выполняют следующие регулятивные действия: называют тему урока "Пунктуационный разбор предложения с однородными членами", формулируют познавательную цель урока - научиться применять алгоритм  пунктуационного  разбора, производят поиск необходимой информации в теоретическом материале учебника.

Этап осмысления урока - работа над содержанием предложения- реализует личностные, познавательные и коммуникативные действия.

Личностные УУД: воспитание уважения к традициям бурятского народа, выработка своей жизненной позиции в отношении мира, окружающих людей, самого себя и своего будущего.

Познавательные УУД: знакомство с историей и культурой Бурятии на уроках русского языка.

Коммуникативные УУД: установление рабочих отношений, эффективного сотрудничества в группах учащихся, способствование продуктивной кооперации.

Выясняем с детьми смысл названия праздника, вспоминаем некоторые традиции бурят. Вниманию ребят предлагаю презентацию о Сагаалгане.

Класс делится на три группы: две группы работают с карточками - отвечают на вопросы по истории и культуре Бурятии простыми предложениями с однородными членами.

Карточка 1

1. Перед вами 4 года, следующих друг за другом: змея, дракон, лошадь, овца.       Так ли это? Не нарушена ли последовательность?

     (Ответ: дракон, змея, лошадь, овца.)

2. По национальной традиции в дни Сагаалгана гости обходили всех соседей, поздравляли с праздником, желали добра и здоровья, при этом соблюдались обязательные направления обхода: 1- по ходу луны, 2- против хода луны, 3- по ходу солнца, 4- против хода солнца.

     (Ответ: 3)

3. Вопрос по национальной кухне: по древнему обычаю угощения начинались, как и у многих других народов с …

    1- чая, 2- отварного мяса, 3- с поз, 4- с молочной пищи.

     (Ответ: 2)

4. Самому почетному гостю принято было подавать: 1- крестец, 2- голову, 3- сердце, 4- грудинку.

     (Ответ: 2)

5. Вопрос об искусстве и народном творчестве: перед вами 4 народных инструмента– хур, чанза, домбра, лимба. Угадайте, все ли из них бурятские?

    (Ответ: домбра не бурятский инструмент (3)

6. Перед вами 4 географические названия – Святая Елена, Святой Матвей, Святой Георгий, Святой Нос. Какое название носит полуостров на Байкале?

    (Ответ: Святой Нос (4)

7. По Бурятии проходит БАМ. Перед вами 4 станции, следующие с запада на восток: Северобайкальская, Кичера, Таксимо, Янтукас.

8. Айраг, тараг, арса, хурэнгэ. Два из этих слов обозначают одно и же, т. е. один молочный продукт.

    (Ответ: айраг, хурэнгэ).

9.  Молочная пища – основная еда скотоводов, обязательная в дни Сагаалгана: урмэн, уураг, саламат, хушур. Какое из этих блюд не молочное?

    (Ответ: хушур).

    Так ли это?

    (Ответ: поменять 3 на 4).

Третья группа детей у компьютера выбирает из материалов к презентации предложения с однородными членами.

 При проверке знаний по культуре и истории нашей республики выполняются

регулятивные действия контроля и самоконтроля, коррекции и оценки.

Представители команд выполняют на доске пунктуационный разбор любого предложения с однородными членами.

          На этапе рефлексии предлагаю ученикам составить небольшой устный рассказ о предстоящем национальном празднике.

          Домашним заданием для восьмиклассников является написание сочинения о Сагаалгане - празднике белого месяца - с использованием простых предложений с однородными членами, составленных на уроке.

      При написании сочинения у учащихся формируются следующие универсальные учебные действия:
1) Познавательные:
-понимание проблемы;

-выдвижение гипотезы (формулировка тезиса) и обоснование;

-установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждения, доказательства; 

-умение проводить, анализ, выбирать критерии для сравнения, классификации объектов; 

-умение находить примеры, подтверждающие заявленный тезис;

 -выведение следствий.

 2) Коммуникативные:
-понимание вопроса задания;

-владение монологической письменной речью;

-умение отвечать на поставленные вопросы;

-умение полно и ясно выражать свои мысли.

3) Регулятивные:
-понимание того, что доказывается;

-понимание, к какому выводу необходимо прийти;

-понимание алгоритма работы;

-умение удерживать собственную мысль;

-умение корректировать написанное;

-контроль правильности выполнения задания.

4) Личностные:

-умение выражать свое отношение к поставленной проблеме;
-понимание значимости приобретенных знаний и умений и использование их в учебной деятельности;

-умение понимать нравственные идеи текста.

Сочинение Гармаевой Дари

Сагаалган

         Сагаалган - самый торжественный и главный праздник монголоязычных и некоторых тюркских народов, начало весны и Новый год по лунно-солнечному календарю. Он является символов обновления человека и природы, открытости и чистоты помыслов, надежды и добрых ожиданий.    

         "Белый месяц" изначально считался праздником молочных продуктов и отмечался осенью. В это время заканчивалось приготовление впрок молочных продуктов: урмэн, уураг, саламат, тараг, арса, которые и употребляли на празднике. К торжествам готовились заранее, резали скот, поскольку в дни праздника это делать запрещалось. Празднование Сагаалгана происходило в каждом доме. Развешивали на веревке новые наряды, перетряхивали всю одежду, варили мясо: баранину, говядину или конину, готовили буузы. В это время младшие поздравляют старших, вручают подарки, произносят благопожелания.

         Таким образом, Сагаалган – Новый год – древний народный праздник, когда все обряды несут в себе глубокий смысл. В них проявляется стремление к укреплению связей поколений.

Я желаю всем, чтобы в Новый год исполнились все наши стремления и сокровенные желания.

Проектирование уроков по формированию УУД – это требование времени. Нововведения ФГОС направлены на усвоение обучающимся определенной суммы знаний и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Отношение учителя к учебному процессу, его творчество и профессионализм, его желание раскрыть способности каждого ребенка – вот это и есть главный ресурс, без которого новые требования   ФГОС к организации учебно-воспитательного процесса в школе не могут существовать.