Конспект урока русской литературы в 7
классе
Тема: А. С. Грин «Алые паруса». Смысл
названия повести-сказки
Цели:
– помочь учащимся понять, почему именно
Ассоль и Грэй заслужили счастье;
– выяснить авторское отношение к героям
повести;
– раскрыть смысл названия повести-сказки;
– формировать
метапредметные компетенции учащихся, способствовать их общему развитию,
прививать любовь к литературе и другим видам искусства;
– воспитывать у учащихся активную жизненную
позицию, культуру взаимоотношений, уважительное отношение к людям.
Тип урока:
комбинированный.
Используемые методы: информационные
технологии.
Оборудование:
учебник, карточки с заданием, сервис для организации онлайн-викторины Kahoot,
мультимедиа, презентация.
Эпиграфы:
Если ты
чего-нибудь хочешь,
вся Вселенная
будет способствовать тому,
чтобы желание
твое сбылось.
Пауло Коэльо
Я понял одну
нехитрую истину.
Она в том, чтобы
делать
так называемые
чудеса своими руками.
А. Грин
Ход урока:
I. Мотивационно-ориентировочный этап.
1.
Вступительное слово учителя. Слайд 1
–
Сегодня
мы продолжаем работать над повестью-феерией выдающегося
писателя-романтика А. С. Грина «Алые паруса». Тему урока
вы видите на экране: «А.
С. Грин «Алые паруса». Смысл
названия повести-сказки».
Слайд 2. Эпиграфами к
уроку являются высказывания бразильского писателя Пауло Коэльо и русского
писателя Александра Грина: «Если ты чего-нибудь хочешь, вся Вселенная будет
способствовать тому, чтобы желание твоё сбылось», «Я понял одну нехитрую
истину. Она в том, чтобы делать так называемые чудеса своими руками».
–
Как
вы понимаете слова Пауло Коэльо и Александра Грина, согласны ли вы с мнением
этих писателей? (Ответы учащихся).
–
Как эти выражения связаны с нашим уроком?
Озвучивание
целей урока.
–
Ребята, сегодня мы с вами постараемся ответить на вопрос, почему именно Ассоль
и Грэй заслужили счастье, выясним авторское отношение к героям повести;
раскроем смысл названия повести-сказки.
– Какие
же они – Ассоль и Грэй? Давайте вспомним этих героев.
– Предлагаю начать урок с викторины, которая покажет, насколько
хорошо вы знаете содержание произведения и внимательно ли вы работали на
предыдущих уроках.
2. Викторина (используется программа Kahoot).
Вопросы для викторины.
1.
Почему дети плохо относились к Ассоль?
А. Потому что она была из бедной семьи.
Б. Из-за истории Лонгрена с Меннерсом.
В. Потому что Ассоль не ходила в школу.
Г. Потому что она любила мечтать.
2. Назовите любимое занятие Ассоль?
А. Ходить к реке.
Б. Слушать музыку.
В. Рассматривать игрушки, сделанные отцом.
Г. Играть с мячом.
3. Назовите любимую игрушку Ассоль?
А. Маленький
парусник.
Б. Кукла.
В. Шхуна.
Г. Яхта с алыми парусами.
4. Кто предсказал будущее Ассоль?
А. Собиратель песен и легенд Эгль.
Б. Добрая соседка.
В. Угольщик Филипп.
Г. Трактирщик.
5. Назовите девушку, ради которой Грэй
разбил фарфоровую статуэтку?
А. Ассоль.
Б. Бетси.
В. Мери.
Г. Незнакомка.
6. Во сколько лет Грэй ушёл из дома, чтобы
стать моряком?
А. В 15
Б. В 14
В. В 16
Г. В 17
7. Какой предмет оставил Грэй спящей в
лесу Ассоль?
А. Маленькое зеркальце.
Б. Сорванный цветок.
В. Старинное кольцо.
Г. Красивый брелок.
8. Сколько метров алого шёлка купил Грэй?
А. 3000 метров.
Б. 1000 метров.
В. 2000 метров.
Г. 4000 метров.
9. Как называлось судно, на котором Грэй
плыл за Ассоль?
А. «Ансельм».
Б. «Секрет».
В. «Орион».
Г. «Победа».
10. О чём попросила Ассоль Грэя?
А. Не покидать её.
Б. Рассказать всё о себе.
В. Взять с собою Лонгрена.
Г. Сыграть на виолончели.
Вопросы:
– Что
помогло главным героям справляться с трудностями? (Вера в мечту, доброта).
– Вспомните, как Ассоль
спасалась от одиночества? (Общение с природой: она ходила в лес, слушала пение
птиц, стрекотню жучков).
– Что стало для Ассоль
особым психологическим ресурсом, благодаря чему её жизнь обрела смысл? (Предсказание
сказочника Эгля и последующее ожидание чуда).
Просмотр видеофрагмента 1
и обсуждение.
Слайд 3. Информация
для учащихся. Фильм был снят в 1961 году. Режиссёр – Александр Птушко, в
главных ролях Анастасия Вертинская, Василий Лановой.
– Ребята, как вы думаете,
почему корабль должен быть белым и именно с алыми парусами. (Белый цвет – это
символ чистоты, искренности и совершенства. Алый цвет – цвет жизни, энергии,
мечты).
Вывод: название повести
неслучайное, символичное; алые паруса – это воплощение в жизнь мечты главных героев.
– Была
ли случайной встреча Ассоль и Грэя? (Неизбежность встречи Ассоль и Грэя
обусловлена схожей судьбой).
– Давайте
определим, чем похожи эти герои, что у них общего? (Они лишены общения со сверстниками,
понимают и любят всё живое на земле, близки к природе, добры и бескорыстны,
верят в мечту).
– Ребята,
вспомните эпизод, когда герои встретились впервые? (Ответы учащихся).
– Можно ли сказать, что
именно с этого момента и начинает реализовываться мечта Ассоль. (Ответы
учащихся).
Просмотр видеофрагмента 2
и обсуждение.
– Почему Грэй оставляет
кольцо Ассоль? (Ответы учащихся).
– Назовите последующие
эпизоды, которые ведут к свершению мечты девушки. (Беседа в трактире, подготовка
корабля, прибытие в Каперну рано утром).
Физкультминутка. (Выполняется
под музыку).
II. Операционно-деятельностный
этап.
– В этой повести феерии
много замечательных афоризмов, которые помогут нам ещё лучше понять главных
героев, определить философский смысл феерии, почувствовать отношение писателя к
ним, определить философский смысл феерии.
Работа в группах.
1.
Восстановить выражения. Слайд 4.
1.
«Но есть не
меньшие чудеса: улыбка, веселье, прощение, и – вовремя сказанное, нужное
слово. Владеть этим – значит владеть всем». (С.82)
2.
«…я понял
одну нехитрую истину. Она в том, чтобы делать так называемые чудеса своими
руками». (С.82)
3.
«Когда для
человека главное – получить дражайший пятак, легко дать этот пятак, но когда
душа таит зерно пламенного растения – чуда, сделай ему это чудо, если ты в
состоянии. Новая душа будет у него и новая у тебя». (С.82)
4.
«Счастье
сидело в ней пушистым котёнком». (С.86)
5.
«Море и
любовь не терпят педантов».
Слайд 4. Проверка восстановленных выражений. (Учащиеся
объясняют смысл выражений).
Слайд 5. Работа над термином. Учащиеся
определяют значение слова педант, педантичность.
Педанти́чность (фр. Pédant
– учитель, от лат. Paedagogans
–преподающий) – качество личности,
предусматривающее предельную точность и аккуратность в каких-либо действиях
человека, склонность к соблюдению формальных требований, правил
и т. п. Внешними признаками педантичности являются аккуратность,
приверженность заведённому порядку в разных сторонах бытия.
–
Какое высказывание вам понравилось больше всего, почему? (Ответы учащихся).
III. Диагностико-коррекционный
этап.
– Ребята, путь
к счастью Ассоль и Грэя был непростым, но они преодолели все трудности. Как вы думаете,
почему Грэй решил исполнить мечту девушки, о которой было такое неоднозначное
мнение у жителей Каперны. (Он с самого детства чувствовал доброту и искренность
людей, поэтому поверил угольщику, который рассказал правду о девушке).
– Давайте посмотрим, как
произошла встреча Грэя с Ассоль.
Просмотр видеофрагмента 3
и обсуждение.
– Так ли вы представляли
встречу герой?
– Почему Ассоль сразу,
без сомнений, побежала навстречу своему счастью?
– Какую роль играют
краски для раскрытия внутреннего состояния героев?
– Какая музыка звучит во
время встречи? (Играет скрипка, виолончель; Циммер руководит музыкантами).
– Как Александр Грин,
по-вашему, относится к своим героям?
– Ребята, а как вы
относитесь к героям. (Ответы учащихся).
IV.
Подведение итогов.
– Чему вас научил Александр Грин
и его герои? (Быть добрыми, мужественными, совершать благородные поступки, не
требуя ничего взамен, бороться с несправедливостью, не озлобляться, верить в
мечту и делать чудеса своими руками).
– А теперь давайте вернёмся к высказываниям
Пауло Коэльо и Александра Грина, возможно, кто-нибудь из вас объяснит их значение
по-другому или добавит что-либо новое к сказанному ранее. (Ответы учащихся).
– Ребята, в феерии «Алые паруса»
А. Грин вкладывает в слово «мечта» глубокий философский смысл: каждый человек
сам достигает своей мечты. Мечтайте, ребята, и пусть ваши мечты будут светлыми
и прекрасными и непременно сбудутся.
(Чтение подготовленным учащимся
стихотворения Ильи Замулина).
Я знаю тайну. Веришь? Слушай!
Наш мир вокруг как белый лист.
На нём рисуют наши души,
А вот и кисточка. Возьмись!
Цвета, палитры – всё, как знаешь.
Твой мир такой, как хочешь ты!
Ну что же ты не начинаешь?!
Смелей! Рисуй свои Мечты!
(Учащимся раздаются
открытки с алыми парусами, предлагается написать свою мечту).
– Мечтайте, ребята! Пусть
ваши мечты будут светлыми и прекрасными и непременно сбудутся. Только помните,
что любая мечта способна воплотиться в жизнь, если приложить усилия.
Делайте чудеса, будьте
открытыми и добрыми, тогда и вас ждёт достойная награда в жизни!
V. Оценивание
учащихся.
VI. Рефлексия. Слайд. 6
Продолжите фразу: Сегодня
на уроке
я узнал (а) …
мне было интересно …
я заинтересовался (ась) …
я научился (ась) …
я понял (а) …
VII. Домашнее задание. Слайд.
7
Выполните задание 7 на с.
88, подготовьте устный комментарий к иллюстрациям художников к произведению.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.