Урок русской литературы в 10 классе

Урок №11            Русская литература         10 класс (ЕМН)         дата______________

Тема урока: М. Ю. Лермонтов и казахская литература

Цель урока: ввести учащихся в творческий мир поэтов, дать представление о личности, об истоках нравственности и литературного таланта, совершенствование умения анализа художественного текста, создание атмосферы свободного обмена мнениями, воспитывать у учащихся любовь к литературе.

Тип урока: урок сообщения новой темы

Оборудование: портреты поэтов

Ход урока

1.Организационный момент.

2.Проверка домашнего задания.

Вопросы:

1) На сколько частей можно разбить содержание повести? Какие заголовки придумать?

2) От  чьего  имени  ведется  повествование?  В  какой  форме  написано? (Рассказ ведется от имени автора и Максима Максимыча. Жанр – путевые записки: «… я пишу не повесть, а путевые записки».)

3) Что интересного вы можете рассказать об авторе и Максиме Максимыче?

1. Что  заставило  Печорина  «вмешаться»  в  события,  стать  их  участником?

2. Как раскрывается его характер в приключении в Тамани?

3. Счастлив ли герой?

4. В чем он винит себя?

5. Почему называет «круг честны́х контрабандистов» «мирным»?

3.Новая тема.  Слово учителя.

Сегодня на уроке мы поговорим о великих поэтах, прочтем стихи как на русском, так и на казахском языках.

1-й ученик.

Природа одарила Лермонтова многими талантами: он обладал редкими музыкальными способностями, хорошо рисовал, легко решал сложные математические задачи, отлично играл в шахматы. Он был великолепно образован, начитан, владел несколькими иностранными языками. Но самым большим его увлечением была литература. С детских лет Михаил Юрьевич любил русские сказки, народные песни, предания, интересовался героическим прошлым своего народа и не мог оставаться равнодушным к тому, что царило вокруг.

2-й ученик.

Сложной была эпоха, в которой жил и творил поэт: с одной стороны, ещё живы воспоминания о войне 1812 года, о победе над Наполеоном, а с другой – разгром восстания декабристов. Отражая сложности эпохи, Лермонтов в своем творчестве отдает предпочтение смелой личности, жаждущей полнокровной жизни, стремящейся к активной борьбе за свои человеческие права. Именно этот мотив был близок Абаю

1-й ученик.

Великий казахский поэт, гениальный мыслитель, талантливый композитор Абай – феноменальное явление не только казахской, но и мировой литературы. Просвещенный ум, тревожная ищущая мысль, удивительная цельность взгляда на мир отличали его поэзию, насыщенную философскими раздумьями о чаяниях родного народа, о гуманистической сущности человеческого бытия. Идеи торжества разума, непреходящей значимости нравственности, неизмеримой ценности знания были определяющими в его многогранном творчестве. Абай был открыт восприятию культурных ценностей восточной и западной цивилизаций. Обогатив свой поэтический мир народным творчеством, казахский поэт связал прошлое с современностью, создав сплав из лучшего, что было в мировых культурах.

Абай имел смелость сказать во весь голос:

Если русский даст совет,
Тот совет хорош всегда…

В “Назиданиях” эта мысль изложена с удивительной ясностью и целеустремленностью:

Чтение учеником (“Двадцать пятого слова” ) из “ Назидания”.

“ Нужно овладеть русским языком. У русского народа разум и богатство, развитая наука и высокая культура. Изучение русского языка, учеба в русских школах, овладение русской наукой помогут нам перенять все лучшие качества этого народа, ибо он раньше других разгадал тайны природы, и избежать его пороков. Знать русский язык– значит открыть глаза на мир. Знание чужого языка и культуры делает человека равноправным с этим народом, он чувствует себя вольно, и если заботы и борьба этого народа ему по сердцу, то он никогда не сможет остаться в стороне”.

Многие исследователи творчества Абая отмечают его связь с творчеством Лермонтова.

С огромной тщательностью и особой любовью переводил Абай стихи Лермонтова. Отрывки из “Демона” до сих пор остаются непревзойденными по мастерству среди переводов русских классиков на казахский. Поэту близка гражданская позиция Лермонтова в обществе, в поэзии. Абай перевел на казахский язык более 30 стихотворений Лермонтова.

Лермонтов	Абай
“ И скучно и грустно”	“ Әм жабықтым, әм жалықтым”
“Выхожу один я на дорогу”	“Жолға шықтым бір жым жырт түнде...”
“Плененный рыцарь”	“Тұтқындағы батыр”
“Горные вершины”	“Қараңғы түнде тау қалғып”
“ Парус”	“Жалау”
“Демон”	“Шайтан”
“Дума”	“Ой”
“Не верь себе”	“Өзіңе сенбе”
“Кинжал”	“Қанжар”

Именно через лермонтовские поэтические переводы он познакомился сам и познакомил свой народ с европейской поэзией – Гете, Байроном.

4.Закрепление темы.

Чтение учениками стихотворения “Горные вершины” на русском и казахском языках.

М. Ю. Лермонтов.	Абай.
Из Гете Горные вершины Спят во тьме ночной. Тихие долины Полны свежей мглой. . Не пылит дорога, Не дрожат листы... Подожди немного, Отдохнешь и ты. .	Қараңғы түнде тау қалғып Қараңғы түнде тау қалғып, Ұйқыға кетер балбырап. Даланы жым-жырт, дел-сал ғып, Түн басады салбырап. Шаң шығармас жол-дағы. Сыбдырамас жапырақ , Тыншығарсың сен-дағы Сабыр қылсаң азырақ.

История создания стихотворения “ Парус” (сообщение ученика).

В 1832 году Лермонтов поступил в школу гвардейских подпрапорщиков и кавалерийских юнкеров Лейб-гвардейского гусарского полка в Петербурге. Поэта волновало новое поприще, новые надежды. “ ...если будет война, клянусь вам богом, буду всегда впереди”, – писал он в октябре 1832 года М.А.Лопухиной

– Однажды юноша Лермонтов отправился на прогулку и вышел на берег моря. Какие чувства испытывает человек, видя перед собой море? Чем оно поражает его, и почему многие так любят море? Слайд 4.

Близость моря всегда волнует человека. Его восхищает величественный простор, он испытывает прилив сил. Возле моря хочется размышлять, размышлять о сокровенном.

Чтение стихотворения “ Парус” на русском языке, потом перевод Абая.

Жалғыз жалау жалтылдап
Тұманды теңіз өрінде...
Жат жерде жүр не тыңдап?
Несі бар туған жерінде?
Ойнақтап толқып жел гулеп,
Майысар діңгек сықырлап...
Ол жүрген жоқ бақ іздеп,
Қашпайды бақтан бойды ұрлап.

В беседе по содержанию мы выделяем эпитеты к слову парус (одинокий , мятежный),говорим о том, что их можно отнести и к человеку, как и глаголы ищет, кинул, бежит, просит. Отмечаем, что слово парус поэт использует только один раз, заменяя его дальше личным местоимением. Особое внимание уделяем тому душевному состоянию, которое передал поэт: одиночества, тоски и поиска перемен, жажда действия.

5. Вывод: Не просто об одиноком парусе пишет поэт, – он имеет в виду человека, его душевное состояние глубокие раздумья о жизни, мучительные поиски правды и справедливости, страстный призыв к свободе.

Абай-акын, Лермонтов-поэт. Их слова льются как бурный поток, как стремительная горная река, они сумели подхватить самую острую, самую животрепещущую идею своего времени.

Они несли во мраке невежества яркий факел поэзии, указывал своему народу новые горизонты, откуда взойдет их солнце.

Произведения великих поэтов помогают нам увидеть истинные духовные ценности. Заставляют нас всматриваться в свой внутренний мир, анализировать свои поступки и поступки других людей. Это литература, которая переживёт многие поколения, перешагнёт века. Приложение 4

6.Домашнее задание.  

1.творческое Эссе “Лермонтов и Абай в моем представлении”

Выразите в рисунке, живописи, музыке.

2.Оценки учащимся.