Урок с использованием игровых технологий в 10 классе. Обобщающий урок по теме «Строение и функции клеток».

Урок с использованием игровых технологий в 10 классе.

Обобщающий урок по теме «Строение и функции клеток».

Цель: развивать знания учащихся о строении клеток эукариот и применять их на практических занятиях; совершенствовать у учащихся умения работать с дидактическим материалом; развивать мышление учащихся, предлагая задания для сравнения клетки растений и клетки животных с выявлением схожих и отличительных признаков.

Оборудование: таблица «Строение клетки», маршрутные листы, карточки с заданиями, микроскоп, предметное и покровное стекло, пипетка, раствор йода, вода, лук.

Ход урока

I. Организационный момент.

Нет ничего удивительного в том, что мы восхищаемся окружающей нас природой. Тихий

шелест листвы деревьев, пение соловья, стрекотание кузнечиков, мурлыканье кошки, тихая

мелодичная игра на флейте… Но все это видимая красота, ощущаемая, осязаемая. А давайте попробуем заглянуть внутрь этой красоты, и может быть, эта невидимая внутренняя красота восхитит нас не меньше.

Я приглашаю вас совершить путешествие в самую маленькую ячейку жизни – клетку.

Эпиграфом нашего урока я выбрала слова английского биофизика и биохимика Джо Кендрю: «Клетка – это своего рода атом в биологии»

II. Постановка цели урока.

Обобщить ранее полученные знания о строении и функциях прокариотической и эукариотической клеток.

В путешествии мы будем руководствоваться маршрутными листами. Каждое задание маршрутного листа будет оцениваться по пятибалльной системе.

Маршрутный лист.

III.Работа с заданиями маршрутного листа

Задание № 1. «Что ни шаг то термин». Команды предоставляют по одному человеку. Их задача первым прийти к финишной линии. За правильный ответ участник имеет право сделать шаг.

Вопросы для задания: клетка, органоид, прокариоты, эукариоты, ядро, цитоплазма, пиноцитоз, фагоцитоз, плазмолиз, деплазмолиз.

Задание № 2. «Покажи и назови органоид, его строение и функции». Работа с таблицей «Строение клетки». Участник, дошедший первым до финиша, имеет право первым показать 5 органоидов клетки, назвать их строение и функции.

Задание № 3. «Заполни таблицу». Коллективная работа команды.

Таблица №1 «Сравнительная характеристика прокариотической и эукариотической клеток» для 1 команды.

Прокариоты

Признаки

Эукариоты

ЯДЕРНАЯ МЕМБРАНА

ПЛАЗМАТИЧЕСКАЯ МЕМБРАНА

МИТОХОНДРИИ

ЭПС

РИБОСОМЫ

ВАКУОЛИ

ЛИЗОСОМЫ

КЛЕТОЧНАЯ СТЕНКА

КОМПЛЕКС ГОЛЬДЖИ

КАПСУЛА

Таблица № 1 «Сравнительная характеристика животной и растительной клеток» для 2 команды.

Животная клетка

Часть клетки

Растительная клетка

1.    Клеточная стенка.

2.    Вакуоль.

3.    Пластиды.

4.    Запасное вещество.

5.    Центриоль.

6.    Положение ядра.

7.    Способ питания.

8.    Синтез АТФ.

Задание № 4. Работа с микроскопом. Приготовить микропрепарат кожицы лука, рассмотреть, зарисовать и подписать основные компоненты клетки.

Задание № 5. Работа с рисунком № 1.

При прохождении ботаники, зоологии и анатомии человека вы уже знакомились со строением различных типов клеток, давайте немножко с вами повторим.

Задание № 6. «Реши биологическую задачу»

Задача для команды №1.

В клетках ряда тканей и органов растений накапливаются пигменты, определяющие их цвет. Приведите примеры и укажите их биологическую роль.

Задача для команды №2.

Блондины, брюнеты, шатены… назовите пигмент, который определяет цвет волос. В каких клетках осуществляется его синтез? Чем обусловлена разная интенсивность окраски волос? В результате чего волосы теряют окраску и становятся седыми?

Поэтическая минутка.

Вот плазмолемма поверх клетки;

Является она барьером крепким,

И пропускает в клетку то,

Что клетка ждет уже давно:

Ионы, воду, трансферрин,

Глюкозу и холестерин, …

И множество других веществ,

Так нужных для живых существ.

В мембране два липидных слоя,

Которые фосфолипиды строят,

''Хвостами" внутрь, а ''головой'' к воде,

Что в окружающей среде.

Липиды кружатся, плывут,

Из слоя в слой редко бегут.

Удерживает их один

Известный всем холестерин.

Структура всех мембран простая;

Она как жидкость та густая,

В которой плавают белки,

Когда ничем не закреплены.

Молекулы белков обычно,

Располагаясь мозаично,

Ведут себя так динамично,

Как им привычно.

Структурные белки в мембране не одни;

В ней есть рецепторы, ферменты, G-белки.

У каждого из них своя работа

И общая для всех забота:

Сигнал для клетки так преобразовать,

Чтоб можно было в клетку передать.

Рецептор через G-белок о нем ферменту сообщает,

Фермент каскад реакций в клетке запускает.

Здесь олигосахариды,

Как известные нам гиды,

Сообщают клеткам всем

Все о клетке: чья и с кем

В контакт готова та вступить,

Чтобы тканью прочной быть,

Чтоб узнал ее друг, враг,

Чтобы братом был ей брат.

Задание № 7. «Выполни тест»

Часть А.

1.    Какое утверждение является одним из положений клеточной теории:

А – одни и те же триплеты кодируют одни и те же аминокислоты

Б – свободноживущих неклеточных форм жизни (вирусов) не существует

В – ДНК – носитель и хранитель генетической информации

Г – каждая клетка возникает из клетки путем деления исходной

2.    Живое отличается от неживого:

А – составом неорганических соединений

Б – наличием катализаторов

В – взаимодействием молекул друг с другом

Г – обменными процессами, обеспечивающими постоянство структурно-функциональной организации системы

3.    Клетка – структурная и функциональная единица живого, так как:

А – в состав клетки входит около 70 химических элементов

Б – все белки клеток построены из 20 аминокислот

В – в клетках непрерывно идут процессы биологического синтеза и распада

Г – все живые организмы, кроме вирусов, построены из клеток

4.    Клетки всех живых организмов сходны по строению и химическому составу, что свидетельствует о:

А – происхождении живого из неживой природы

Б – едином происхождении всего живого

В – способности всех клеток к фотосинтезу

Г – сходных процессах обмена веществ

5.    Транспорт веществ в клетку и обратно осуществляется:

А – пластидами

Б – митохондриями

В – клеточной мембраной

Г – лизосомами

Часть В.

В1. Закончите следующие фразы:

А) Синтез запасов АТФ клетки происходит в_______________

Б) фотосинтез осуществляется в_______________

В) Биосинтез белка происходит на ______________

Г) Избирательный транспорт веществ осуществляет__________

В2. Установите соответствие между органоиды клетки и их функциями.

ФУНКЦИИ ОРГАНОИДЫ КЛЕТКИ

А) Имеет двумембранную оболочку с порами 1) Ядро

Б) Хранит наследственную информацию и участвует в ее передаче 2) Митохондрии

В) Содержит ядрышко, в котором собираются рибосомы

Г) Содержат множество ферментов, участвующих в синтезе АТФ

Д) Отвечает за синтез АТФ

Е) Содержи кариоплазму

А

Б

В

Г

Д

Е

После выполнения теста команды обмениваются листочками, проверяют и выставляют оценку.

Затем проверят вместе с учителем.

IV. Подведение итогов. Выставление оценок.

Вот и закончилось наше путешествие в чудесный и неповторимый мир клетки. Мир, который присутствует в каждом из нас.

Вы сегодня хорошо поработали и получаете следующие оценки:….. (максимальное количество баллов 47).