Урок 9. Система и окружающая среда.

Технологическая  карта урока. Босова Л.Л. Босова А.Ю. Информатика . 6 класс. ФГОС.

Урок 9. Система и окружающая среда.

Цели урока:

1)  расширить и обобщить представления школьников о системах объектов; 

 2) научиться определять связи между входами и выходами системы

3) развитие логического мышления

	Этапы урока	Материал ведения урока	Деятельность учащихся	УУД на этапах урока
1	Организационный момент		Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.	Личностные УУД: -  формирование навыков самоорганизации - воспитание требований безопасности
2	Запись домашнего задания.	§5 с.36-37 РТ:  №64, 65	Работа с дневниками
3	Проверка домашнего задания (по 1 баллу за каждый верный ответ )	§5 с.33-36 РТ:  №59, 61	Читают  и называют верные ответы, ставят баллы  в лист самооценки
4	Повторение (по 1 баллу за каждый верный ответ)	- Что такое система? -Перечисли все надсистемы и подсистемы системы - Объясни термин «системный эффект»	- система  это набор отдельных частей, взаимодействующих и взаимовлияющих друг на друга; - надсистемы: нервная система, головной мозг, спинной мозг, передний мозг; -подсистемы: головной мозг, спинной мозг, передний мозг, большие полушария,  промежуточный мозг, средний мозг, продолговатый мозг, мозжечок; - система, состоящая из частей приобретает такие свойства, которыми не обладала ни одна часть в отдельности	Познавательные УУД: закрепление материала, изученного на предыдущем уроке. Личностные УУД: развитие памяти и мышления
5	Формулирование  темы и целей  урока (по 1 баллу)	- Подбери подходящую среду для  объектов: цветок, микроволновая печь, рыба: - Объясни, как взаимодействует объект с окружающей средой? - Поскольку любой объект можно считать сложной системой взаимодействующих частей и мы начали разговор о взаимодействии  системы  различными способами  на окружающую среду, то тема нашего урока будет звучать так: Цели нашего урока: - узнать - научиться - понять	- солнечный луг, кузня, водная стихия; - цветок  от среды получает свет, тепло, воду, питательные вещества;  пчелы от цветка получают нектар, растение может давать тень, кислород и т.д. - микроволновая печь не может работать в сыром помещении, она нуждается в подводке электричества; воздух на кухне от микроволновой печи может нагреваться, по воздуху передаются микроволны; - рыба не может жить вне воды, там она дышит, получает пищу, укрытие от хищников; некоторые рыбы способны очищать водоемы от планктона, являются пищей для биологических объектов; -«Система и окружающая среда»; -о взаимодействии системы и окружающей среды. - определять входы и выходы системы; - почему систему называют «черным ящиком»?	Регулятивные УУД: - умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему - развитие логического мышления
6	Изучение новой темы	- Узнаем, как система взаимодействует с окружающей средой, что такое входы и выходы системы	- смотрят видео
7	Углубление в тему	Пообщайся с учебником. Узнай,  почему систему называют «черным ящиком»?	Читают учебник на с. 37, объясняют прочитанное, приводят примеры	Познавательные УУД:  умение отбирать нужную информацию из имеющегося источника
8	Физмитута	- Отдохни!	Выполняют упражнения
9	Закрепление	Выполни задание в рабочей тетради	РТ:  № 66	Личностные УУД: - формирование здорового образа жизни
10	Компьютерный практикум ( 3  балла)	Выполни задание на компьютере: научись определять связь между входами и выходами «черного ящика»	Работа с файлом «Система и окружающая среда»	Личностные УУД: развитие логического мышления
11	Итоги урока, рефлексия	Можете ли вы назвать тему урока? - Вам было легко или были трудности? - Что у вас получилось лучше всего и без ошибок? - Какое задание было самым интересным и почему? - Как бы вы оценили свою работу?	Работа с дневниками, подсчет баллов, выставление оценок.	Личностные УУД: - развитие самооценки

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока. Босова Л.Л. Босова А.Ю. Информатика . 6 класс. ФГОС.

Урок 9. Система и окружающая среда.

Цели урока:

1) расширить и обобщить представления школьников о системах объектов;

2) научиться определять связи между входами и выходами системы

3) развитие логического мышления

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

- воспитание требований безопасностиПознавательные УУД:

закрепление материала, изученного на предыдущем уроке.