Урок 9 «Слоги. Ударение» Русский язык 2 кл. Планета знаний

Урок 9  «Слоги. Ударение»

Тип урока: применение знаний и умений.

Задачи урока: углубить представление о слоговом строении слов, о возможной структуре слога русского слова, о выделении голосом при произнесении слова одного из слогов (ударного слога), организовать наблюдение над смыслоразличительной ролью ударения в словах, ударными слогами с буквой ё.

Планируемые результаты: различать звуки и буквы, производить звуко-слоговой и звуко-буквенный анализы слов, преобразовывать звуковой образ слова в буквенный, синтезировать: составлять слова из слогов, звуков, букв.

Оборудование: учебник, ЭУ, Рт1,   _______________________.

Ход урока	Д. учителя	УУД уч-ся	Примечание
1. Проверка д/з
1. Рт. №2. Проверка по тетради ученика на электрон. доске. Кто выполнил так же? У кого получились другие схемы слов? К каким словам? Почему? Докажите. 2. Кто выполнил в Рт №3? Какие слова подошли к схеме? (якорь, читай). Почему эти слова? 3. Кто ответил на вопрос №5 (с.17)? Какие звуки одинаковы? Какой нет? Почему?	Проверяет выполнение задания. Организует взаимопроверку.	Предъявл. результаты работы. Проверяют выполнения задания  в паре.
2. Постановка задач урока
На прошлом уроке мы повторяли звуки и буквы. А как узнать, чем будем заниматься сегодня на уроке? Да, посмотрим тему урока (ЭУ). О чём она нам говорит?	Включает учащихся в постановку  задач урока.	Определяют задачи урока с опорой на тему урока.
3. Актуализация изученных знаний
1. № 1 (с.18). По заданиям упражнения идёт разбор ситуации, близкой детям. Чтение считалки. Запись последнего предложения (в две строки как в учебнике). От чего зависит количество слогов в слове?	Активизирует знания уч-ся в ходе обсуждения жизненной ситуации.	Различают слог и слово, устанавлив. зависимость количества слогов от гласных.
4. Применение знаний и умений
1. №2 (с. 18). Самостоятельная работа.  Взаимопроверка. Обсуждение ответа на вопрос упражнения.   2. Словарная работа со словами считалка и счёт. Работа с орфоэпическим словарём (с.140). 3. Что значит, определить в слове ударение? Прочитаем информацию в рамке (с. 18). Почему в словах есть слоги, выделенные большими буквами? Что нового вы узнали? О чём сообщает нам «Ключик»?  Что же изучает наука фонетика? 4.№3. Комментированное письмо. Вопросы и задания учебника.  5. №5 (устно). Вопросы и задания учебника. При ответе на 1 вопрос могут быть высказаны два мнения. Только после этого учитель задаёт вопрос-подсказку.	Организует сам. работу, взаимопроверку. Рекомендует использовать считалку как средство мирного решения спора. Учит работать с орфоэпич. словарём. Учит выделять дополнит. информацию. Знакомит с названием раздела науки о языке- фонетика. Обращает внимание: буква Ё всегда показ. ударный слог. Организует наблюдение над смыслоразл. ролью ударения в словах.	Делят слова на слоги, выделяют ударный слог. Осуществл. поиск по этим. словарю. Сопоставляют и выделяют новую информацию. Применяют умения выделять слоги и определять среди них ударный. Прогнозируют содержание книги. Устанавл. смыслоразл. роль ударения.
5. Подведение итогов урока
- Выполнили мы задачи урока? Что нового узнали? Что поняли? Оцените свои умения: делить слова на слоги, определять ударный слог (умею, надо учиться).	Организует рефлексию и самооценку результатов работы на уроке.	Осуществ. рефлексию, саооценку результатов работы.
6. Д/ з   Учебник - №4, 5 словарных слов. По желанию - №6 (устно).	Создаёт условия для развития познават. активности.