Литературный ринг
Цель:
Вспомнить произведения, изученные в ХIХ
веке, развить любознательность, интерес к чтению, необычные формы урока
использовать для заинтересованности детей в литературе.
Оборудование:
проигрыватель, пластинка с любым маршем, на стенах девизы, обложки книг,
выставка книг, рекомендуемых для чтения, гонг, песочные часы.
Ход
урока
I.
Звучит марш (любой), дети организовываются
на уроках.
II.
Стихотворение.
Не наяву и не во сне,
Без страха и без радости
Мы снова бродим по стране,
Которой нет на глобусе,
На карту не нанесенная,
Но знаем ты и я,
Что есть она, что есть страна Литературия.
III.
Сегодня, ребята мы проводим необычный
урок. Урок – соревнование, название которому «Литературный ринг». Мы с вами
вспомним те произведения, которые прочитали. Мы закончили тему: «Произведения
писателей 19 века». Вот этим писателям и их произведениям будут посвящены
вопросы нашего ринга.
Кстати, а каких писателей
мы изучаем в этом разделе?
Урок – соревнование будет
проходить между двумя командами. Каждая команда выбрала себе девиз из
литературного произведения, которые мы избирали на уроках по развитию речи.
Итак, команда «Мушкетеры»
– девиз команды «Один за всех, все за одного».
От куда этот девиз?
Символ команды – шляпа
мушкетера, которую они снимают перед своими соперниками, с пожеланиями добра и
мира.
Вторая команда – «Путешественники»,
девиз: «Идти, творя добро».
От куда этот девиз?
Символ команды – глобус,
они мечтают совершать кругосветные путешествия не на шаг не отступая от своего
девиза.
Соревнования будут
проходить в 3 раунда – конкурсов на определение темы.
Представление жури.
А все остальные будут
болельщиками и смогут помогать командам и поддерживать их.
Объявляю
первый раунд.
Он будет посвящен такой
стране Литературии. Отношение которой у человека в течении жизни меняется. Это
поэзия. Еще малышами мы слышали строки «колыбельной» Баю – баю – баю – баю,
поскорее засыпай». Став старше мы сами разучиваем стихи, читаем их тем, кто
приходит в гости к родителям. Звучат стихи на школьных праздниках. В средних
классах интерес ребят к поэзии падает. В результате многие прекрасные
произведения остаются ими непрочитанными. А это большая невосполнимая потеря,
ибо волшебные поэтические строки делают нас духовно богаче.
В начале проведем
разминку:
Предлагаем соревноваться
в знании пословиц, о книге, знании, учении. Ведь пословицы – это первые попытки
народа, создать рифму. А что такое пословицы?
«Сытое брюхо к учению
глухо». (команды по очереди называют пословицы).
Задание 1. Капитаны
приготовили ручки и листок бумаги. В течении минуты надо подобрать рифму к
словам.
А что такое рифма?
Таких слов будет три:
день, шишка, окунь.
Своим капитанам помогает
вся команда. Слова записывать в столбик, чтобы жюри было легче оценивать
ответы.
Я вижу, что вы
затрудняетесь подобрать рифму к слову «окунь», но не надо отчаиваться. Это
слово ставило в тупик даже Пушкина.
Задание 2. За одну минуту
запомнить и прочитать стихотворение. Называю только окончание строк, написанных
поэтами 19 века. Например стихотворение А.С. Пушкина «Зимнее утро».
- небесами -
чернеет
- коврами -
зеленеет
- летит -
блестит
А теперь капитаны берут
две карточки с окончаниями строк и через одну минуту вам надо восстановить
текст и сказать, как называется стихотворение и кто его автор.
Вед: Пока жюри подводит
итоги, мы с вами послушаем стихотворение.
Кто написал это
стихотворение?
Задание 3. Окунемся в мир
литературоведческих терминов. Вам надо определить, каким размером написано
стихотворение.
А какие размеры бывают?
Что такое ямб?
Какие трехсложные размеры
есть?
Капитаны выбирают
карточки с заданиями.
После такого трудного
задания, не мешает отдохнуть.
(Инсценированная басня
Крылова «Свинья под дубом»)
Как вы понимаете, что такое
басня?
Кого Крылов высмеивает в
этой басне?
Задание 4. Последнее
задание первого раунда очень красивое и поэтичное. Это подбор эпитетов.
Что такое эпитеты?
Что такое постоянные
эпитеты?
Примеры. Какие
прилагательные мы называем эпитетами и почему?
Выберите из двух
словосочетаний то, которое можно назвать эпитетом. Докажите свой ответ.
Золотое кольцо – золотые
руки.
За одну минуту команды
должны подобрать эпитеты к этому предмету (ваза).
Вед: На этом первый раунд
закончен, и я объявляю второй раунд.
И вот
Задание 1. Вам необходимо
на время стать сыщиками. Как вы помните, у всякого сыщика есть своя картотека,
куда заносил он сведения об интересующих его людях. Есть такая картотека и у
меня. В ней хранятся словесные портреты знакомых героев. Вы должны назвать
литературного героя по его словесному портрету, где он действует и кто автор
произведения. (вед. читает портрет).
Задание 2. Вы конечно,
знаете что каждый сыщик, кроме смелости, должен обладать и другими не менее, а
может и более важными качествами : наблюдательность, внимательность, умение
видеть в незначительных деталях, очень важное. Сейчас вы должны
продемонстрировать эти качества. Капитаны выбирают карточку. Здесь главное,
чтобы команда – соперница узнала портрет героя.
Задание 3. Сыщик должен
хорошо видеть, уметь определять главное, отметить детали. Сейчас и вы
попробуете это сделать за одну минуту.
Задание 4. Очень
интересный конкурс. Что такое гипербола?
За одну минуту вспомнить
гиперболы в произведении «Ночь перед рождеством» Гоголя.
Задание 5. Каждая команда
дает команде – сопернице два вопроса
Вед: конец 2 раунда. Хочу
обратить внимание ребят на выставку книг, рекомендуемых для чтения.
Начинаем
третий раунд
Это блиц – аукцион.
Ответы на вопросы даются сразу, без обдумывания, за каждый правильный ответ
ученик получает сигнальную карточку. Карточки контр. Раб. Получают члены
команд, приносят очки командам, а болельщики оценки.
(вед. проводит блиц –
аукцион)
В конце мы с вами
поиграем. Игра называется «Кто больше» или иначе аукцион, кто больше назовет,
тот получает приз.
Вед: Вот и закончился наш
необычный урок. Всего за урок было задано 40 вопросов, на которые вы все
отвечали. (подсчет карточек)
Слово жюри.
Вед: Что дал нам этот
урок? Мы проверили свои знания, чему мы научились, над чем надо работать,
проверили себя на смекалку и сообразительность.
Выполним благородный
девиз греческих олимпиад «главное – не победить, а участвовать!»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.