ФИО автора: Лунькова Галина Евгеньевна
Место
работы, должность: ГБОУ СПО «Торжокский педагогический колледж им.
Ф.В.Бадюлина», преподаватель высшей категории , «Методика обучения продуктивным
видам деятельности»
Предмет: технология
Класс: 4
Тема
урока: Работа с тканью. Изготовление панно из лент.Розы.
Цель урока: Научить изготавливать панно с розами из атласных
лент.
Задачи урока:
1.Образовательные: познакомить
учащихся с техническими условиями выполнения роз из атласной ленты, обучить
приемам их изготовления;
2.Развивающие: развивать умение
декоративно перерабатывать изображаемые предметы и образы реального мира;
3.Воспитывающие: воспитывать эстетический
вкус; дать представление о композиционном и цветовом решении изделия.
Тип урока: урок получения
новых знаний
Метод обучения: частично-поисковый.
Используемые технологии, активные формы
обучения: информационные,
диалоговые.
Предполагаемые (ожидаемые) результаты:
По итогам урока
ученики должны
ЗНАТЬ:
- правила техники
безопасности и санитарии;
- правила
организации рабочего места;
- инструменты и
приспособления для работы с тканью;
- материалы,
необходимые изготовления роз;
- технологию
изготовления основы клеевым методом;
- профессиональную
терминологию ручных швов.
Уметь:
- пользоваться
инструментами и приспособлениями;
- использовать
материалы для изготовления панно из лент;
- максимально
применять полученные знания и навыки на практике;
- пользоваться
приемами работы выполнения швов.
Используемые
наглядные пособия и средства обучения:
Иллюстрации и
плакаты:
1).Правила
по технике безопасности;
2).Технологическая
карта с поэтапным выполнением работ.
Образцы,
выполненные педагогом
-Образец
панно
Материалы,
инструменты и приспособления:
Клей ПВА, картон,
ножницы, иглы, булавки, нитки, ленты, ткань, циркуль, линейка.
План
урока:
Данный урок
является уроком получения новых знаний и строится по
схеме:
1Организационный
момент
2.Основная часть
А)Актуализация
знаний
Б)Сообщение
темы
В)Рассматривание
образца
Г)Планирование
предстоящей деятельности
Д)Физкультминутка
Е)Выполнение
по плану:
-техника
безопасности работы с ножницами и клеем;
-самоконтроль;
-текущий
инструктаж.
Ж)Анализ
готового изделия:
-самооценка;
-взаимооценка.
3.Подведение
итогов.Рефлексия.
Урок рассчитан на
1 академический час 45 мин.
Цель: Научить изготавливать панно с розами из атласных лент.
Задачи:
1.Образовательные: познакомить учащихся с техническими условиями выполнения роз из
атласной ленты, обучить приемам их изготовления;
2.Развивающие: развивать умение декоративно перерабатывать
изображаемые предметы и образы реального мира;
3.Воспитывающие: воспитывать эстетический вкус; дать
представление о композиционном и цветовом решении изделия.
Наглядные пособия: образцы роз, выполненные из атласной
ленты; коллекции атласных лент; таблицы с изображением последовательности
изготовления роз и листиков; панно.
Оборудование: ножницы, иглы, булавки, нитки, ленты,
ткань, картон.
Оформление доски
презентация
|
Число.
Тема:
|
План
1.
2.
3…
|
|
Ход урока
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающегося
|
Время
|
|
I.Организационный
момент
|
Проверяют
|
1 мин
|
|
1.Проверка
готовности к уроку
-У вас на парте должны лежать ножницы,
иглы, булавки, нитки, ленты, ткань, картон.
|
|
2.Посадка
-Можете тихонько сесть на свои
места.
|
Садятся на места
|
30 сек
|
|
|
3.Представление
-Сегодня урок технологии проведу
у вас я. Зовут меня Галина Евгеньевна.
|
|
30 сек
|
|
II.Основная
часть
|
|
|
|
1.Актуализация знаний
|
|
А)Загадка.
|
|
1 мин
|
|
-Сейчас я вам загадаю загадку, а вы попробуете
отгадать.
|
Отгадывают
|
|
Меня называют царицей цветов,
За цвет и за запах моих лепестков.
Хоть куст мой зеленый вас ранить готов,
Но кто же простить мне колючих шипов? (Роза)
|
|
-О чём эта загадка?
-Как по смыслу загадки Вы догадались об
этом?
|
Рассуждают
|
1 мин
|
|
Б)Беседа.
-Что вы знаете о розах?
-Где с ними можно встретиться?
-О розах написано много стихотворений.
Послушайте одно из них и скажите, что нового о розах Вы узнали из
стихотворения?
|
Делятся личным опытом
|
1 мин
|
|
Чтение
|
|
|
|
Розы-сестры зари.
Цвет их цвету зари равнозначен.
Раскрываются розы лишь в первых рассветных лучах.
А, раскрывшись на диво, они то смеются, то плачут.
Грусть и радость – начало в глубоких атласных цветах,
Пойди, посмотри на цветы в озарении пылком
Ни цветы, наводящие тихую светлую грусть,
Розы ранние схожи с детской улыбкою.
На старушку похож увядающий куст.
Проливается в росы холодная звездная россыпь.
Замолкают вдали молодых соловьев голоса.
Отыщи свою розу.
Не спеши, не пройди мимо розы.
Помни, розу одну дважды видеть цветущей нельзя.
|
Слушают
|
1 мин
|
|
-Что нового о розах вы узнали из
стихотворения?
|
Высказывают мнение.
|
|
В)Рассказ
Ученица рассказывает сообщение. (Легенда о розе)
Родословная розы уходит в глубокую древность. В индийских
мифах сообщается, что красивейшая женщина, Ландшмид, родилась из
распустившийся розы, которая состояла из 108 больших и 1008 маленьких
лепестков. Хранитель вселенной увидел эту обворожительную красавицу,
укрывающейся в своей прелестной розовой колыбели и разбудил ее поцелуями. С
этой минуты Ланшмид сделалась богиней красоты, а укрывающая ее роза- символом
божественной тайны и стала считаться у всех народов восточных -священной.
Окутав, как дымкой, весь восток своими сказаниями, роза
нашла свой приют в древнейшем Иране, поэты которой написали, о ее прелести,
сотни томов.
По словам одного из них роза была подарком самого Аллаха. К
нему однажды явились, все дети флоры с просьбой назначит им нового повелителя
вместо сонливого Лотоса, который, хотя и был дико красив, но забывал свои
обязанности повелителя. Аллах благословенно выслушал их, внял их просьбе и
дал им правительницей белую розу с охлаждающими ее красоту острыми шипами.
Как соловей увидел, эту чудную царицу цветов то был пленен ее красотой,
прижал ее к своей груди. Но острые шипы, как кинжалы вонзились в его сердце,
и алая кровь брызнула из его груди. Вот почему многие наружные лепестки роз и
до сих пор сохраняют свой розовый оттенок.
|
Слушают
|
2 мин
|
|
-Как вы думаете, что означает
каждый цвет розы?
|
Отвечают
|
1 мин
|
|
·
Белая
роза означает душевность, чистоту, уважение.
·
Красная
роза означает любовь, красоту, страсть, торжество.
·
Розовая
роза означает застенчивость, нежность.
|
Слушают
|
|
|
А о том, что означает желтая роза, существует легенда.
Древнеарабская легенда говорит о том, что в 612 году Магомед
начал войну против израильтян, на время военных действий оставив жену одну.
Жена в отсутствии мужа встречалась с молодым человеком. Злые люди поведали
Магомеду, что жена ему изменила. Не поверил Магомед. И тогда они посоветовали
подарить жене красные розы, и если они к утру пожелтеют, то они правы.
Магомед так и сделал. Жена была растрогана таким прекрасным букетом роз и
решила их сохранить и опустила в водоем. На утро красные розы пожелтели. Жена
была уличена в измене. Вот почему желтый цвет роз символизирует измену.
А вот в Японии желтый цвет – символ света и солнца, их дарят
людям, которым желают света и добра. И означают желтые розы блеск, роскошь,
богатство, тепло.
|
|
1 мин
|
|
-Какое количество роз используем
в букете?
-На какие праздники мы дарим
розы?
|
Отвечают на вопросы
|
|
2.Собщение темы
и целей урока
|
1 мин
|
|
-Догадайтесь о теме нашего урока?
-Да, мы сегодня с вами научимся
изготавливать цветы и листья из лент, соберём их в готовое панно.
|
Предполагают
|
|
3.Рассматривание
образца
|
|
-Посмотрите на образец.
-Что вы видите?
-Что взято за основу?
-Чем основа обтянута?
-Из чего изготовлены розы и листья?
-Как они закреплены на основе?
|
Рассматривают
|
2 мин
|
|
4. Планирование
|
|
1 мин
|
|
-Давайте рассмотрим порядок
изготовления панно.
ПЛАН
|
|
|
1.Подберём картон, ткань и ленты.
2.Изготовим основу.
3.Изготовим цветы.
4.Изготовим листья.
5.Расположим на основе.
6.Закрепим.
7.Оформим.
|
Планируют предстоящую
деятельность
|
|
|
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (музыкальная)
|
Отдыхают
|
1-2 мин
|
|
5.Выполнение по плану
И сегодня я хочу, чтобы каждый из вас
стал мастером.
|
|
25 мин
|
|
Учитель: Атлас в переводе с арабского
означает “гладкий”. Лента – это латинское слово и обозначает “узкая полоска
ткани”.
|
|
|
1).Прочитайте первый пункт плана
-Положите перед собой картон, ткань и ленту.
|
Выполняют
|
1 мин
|
|
2).Прочитайте второй пункт плана
-Положите перед собой картон цветом вниз. Возьмите шаблоны.
Приложите их на середину, обведите.
|
Обводят по шаблонам
|
1 мин
|
|
Сейчас мы должны будем вырезать основу. Но прежде давайте
вспомним правила техники безопасности. (в презентации)
|
|
1 мин
|
|
Пользуйся ножницами с
закругленными краями
|
Повторяют
|
|
|
Режь на уровне груди от себя
|
|
|
|
Не оставляй ножницы открытыми
|
|
|
|
Не работай тупыми ножницами
|
|
|
|
Не режь на ходу, не вертись
во время работы
|
|
|
|
Передавай товарищу ножницы
кольцами вперед
|
|
|
|
-Вырезаем. Лишнее убираем на край стола. Основа лежит
перед нами. Нам нужно обтянуть её тканью. Расстелите перед собою ткань
лицевой стороной вниз. Положите основу, обведите по шаблону на ткань с
припуском. Вырезаем по ткани. Намазываем основу с изнаночной стороны и.
обтягивая её тканью, приклеиваем. Основа готова.
|
Вырезают
|
1 мин
|
|
3).Прочитайте третий пункт плана
Как сделать розу:
1.Возьмите шелковую ленту длинной 50-70
см. и шириной 3-4 см. Положите лицевой стороной вверх, скрутите слева направо
часть ленты (4-5 см.) в тугой стерженек - сердцевину розы. Прошейте его снизу
нитками в цвет ленты.
|
|
|
|
|
Складывают
|
5 мин
|
|
2.Теперь держите стерженек в
левой руке, а правой перегните ленту по диагонали и образовавшимся сдвоенным
отрезком ленты туго обкрутите сердцевину, сшейте витки снизу.
|
|
|
|
3.Продолжайте перегибать ленту и
укладывать витки-лепестки, пока не закончится лента.
(Учитель показывает последовательность изготовления роз)
|
Прошивают
|
1 мин
|
|
4).Прочитайте четвёртый пункт плана
|
|
|
|
Как сделать листики:
|
|
|
|
1.Отрежьте заготовку длинной, равной двойной ширине
ленты.
|
Складывают
|
4 мин
|
|
|
|
2.Положите заготовку изнаночной
стороной вверх и отогните верхние края, вниз образуя треугольник.
|
|
|
|
|
|
|
|
3.Острые углы положите, друг на
друга и стяните низ ниткой.
|
|
|
|
(Учитель показывает последовательность изготовления лепестков).
|
Прошивают нитками
|
1 мин
|
|
5). Прочитайте 5 пункт плана.
|
|
|
|
-Расположите цветы и листья на основе, чтобы
получилась композиция.
(Учитель проходит по классу, проверяет, помогает в
расположении.)
|
Располагают
|
2 мин
|
|
6).Прочитайте 6 пункт плана.
|
Закрепляют
|
4 мин
|
|
-Теперь нужно закрепить детали на основе. Показ.
Выполнение.
|
|
7).Прочитайте 7 пункт плана.
|
Выполняют творческую деятельность
Анализируют готовое изделие
Самооценивают
|
4 мин
2 мин
|
|
-А теперь добавьте в работу что-то своё. Выполнение.
|
|
6.Анализ готового
изделия и оценка работ.
|
|
- Чью работу вам хочется похвалить? Почему?
|
|
-Чья работа ещё заслуживает похвалы?
|
|
-Что можно в следующий раз сделать по-другому?
|
|
Оцените свою работу.
|
|
III. Итог работы. Рефлексия.
|
|
3 мин
|
|
-Достигнута ли цель урока?
-В каком порядке вы выполняли работу?
-В чём испытали трудности?
-Где можно применить выполненные работы?
Настроение.
-Покажите своё настроение. Если у вас все хорошо-то руки
вверх, если
не очень- присядьте около парты.
|
Анализируют деятельность на уроке
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.