Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«средняя
общеобразовательная школа № 43»
г.
Нижневартовск
Конспект
урока по технологии
в 9 классе
«Расчет
величин для построения чертежа плечевого изделия»
подготовила
учитель
технологии
Медведева
Вера Викторовна
г.
Нижневартовск
2016
УРОК 1-2
Тема:
Расчет величин для построения чертежа плечевого изделия.
Цели урока:
-
научить учащихся рассчитывать величины для
построения чертежа,
-
научить последовательности и правилам
построения и оформления чертежа плечевого изделия;
-
развивать у учащихся конструкторское
мышление, сопоставляя сетку и детали плечевого изделия с сеткой и деталями
поясного изделия;
-
прививать навыки и умения планирования
работы;
-
воспитывать точность и аккуратность выполнения
отдельных технологических операций.
Тип урока:
усвоение новых знаний (по структуре комбинированный)
Наглядные пособия:
эскизы с моделями плечевых изделий, чертежи последовательности построения
изделия.
Инструменты и приспособления:
рабочая тетрадь, линейка, лекало, масштабная линейка М1:4, простой карандаш,
цветные карандаши, инструкционные карты.
Межпредметные связи:
математика, черчение, рисование.
Ход урока (80
минут)
I.
Организационный момент
(1 – 2 минуты)
II.
Актуализация опорных знаний (10 минут)
Повторить:
блицтурнир (карточки-задания с вопросами)
-
где находится высшая проектируемая точка
плечевого шва?
-
каким требованиям должна отвечать одежда?
-
где находится конечная проектируемая точка
плечевого шва?
-
чем отличается классический стиль одежды
от спортивного?
-
по какой мерке можно определить размер
изделия?
-
перечислите экономические требования к
одежде?
-
как правильно снимать мерки?
-
охарактеризовать методику снятия мерок:
СШ, СГ2, Дст, Дпт, Гпр, Дб (длина бокового среза);
-
какие изделия относятся к плечевым, какие
к поясным изделиям?
-
какие силуэты одежды вы знаете?
-
какие прибавки на свободное облегание
требуются для построения чертежа плечевого изделия и для чего?
-
какие мерки записываются в половинном
измерении, а какие в полном, почему?
Как
вы думаете, чем же мы будем заниматься на сегодняшнем уроке?
Ответ:
сегодня мы будем учиться рассчитывать величины для построения чертежа,
учиться последовательности и правилам построения и оформления чертежа плечевого
изделия. Хорошо, сейчас мы и попробуем себя в роли
конструкторов-модельеров.
III. Объяснение нового материала (5
минут).
1.
Сообщение познавательных сведений с
практическим закреплением.
Построение
чертежа конструкции изделия на определенную фигуру производится по меркам,
которые получили путем ее измерения.
От
точности измерения зависят качество чертежа и правильная посадка изделия на
фигуре.
Записать
величины мерок на стандартную фигуру из таблицы в тетрадь: Cг2(48)
Cш(18)
Cб(53)
Дст(42)
Гпр(21)
Дб(21)
Дю(50)
Дпт(44)
Учащимся
напоминается о записи мерок – полуобхватов и величине прибавок на свободное
облегание.
Прибавки обеспечивают свободу движений, дыхания, создают
воздушную прослойку, необходимую для теплозащитных свойств одежды
(гигиенические требования). Прибавки используют при решении декоративно-конструкторских
задач (эстетические требования), они
3.
Прибавки на свободное облегание записать в
тетради:
Пг=3-4см
Пгпр=3-4см
Пб=3-4см
Прибавка по линии груди:
Пг.
Прибавка к мерке глубина
проймы: Пгпр.
2.
Прибавка по линии бедер: Пб.
IV. Практическая работа (50 минут):
поэтапное построение чертежа плечевого изделия.
-
построить сетку основы чертежа по
инструкционной карте, выполняя расчет конструкции на себя; Приложение №1
Инструкционная
карта
|
№ п/п
|
Буквенное обозначение
|
Последовательность
построения
|
Расчетная формула
|
Расчет на себя
|
|
1
|
Сетка чертежа
|
Строим прямой угол с
вершиной в точке (А)
|
|
2
|
АН
|
Линия середины спинки
|
Вертикальная сторона
угла
|
построение
|
|
3
|
АТ
|
Точка определяющая
линию талии
|
АТ=ДСТ=42
|
|
|
4
|
АГ
|
Линия груди
|
АГ=Гпр+Пгпр=21+3=24
|
|
|
5
|
ТБ
|
Линия бедер
|
ТБ=Дст:2-1=(42:2)-1=20
|
|
|
6
|
ТН
|
Линия низа
|
ТН=Дю=50
|
|
|
7
|
ГГ1
|
Линия середины переда
|
ГГ1=СГ2+Пг=48+3=51
|
|
|
8
|
Через точку Г1 проводят
вертикальную линию. Ее пересечение с линиями талии, бедер и низа обозначаем
точками ( Т1; Б1; Н1.) ГГ1=ТТ1=ББ1=НН1
|
Построение
(Т1;Б1;Н1)
|
|
9
|
Т1А1
|
Высшая точка горловины
полочки.
|
Т1А1=Дпт=44 (вверх)
|
|
|
10
|
ГК
|
Боковой срез
|
ГК=ГГ1:2=51:2=25,5
|
построение
|
|
11
|
Из точки К проводят
вниз вертикальную линию. Ее пересечение с линиями талии, бедер и низа обозначают
–( т; б; Н2). От точки (т) влево и вправо по линии талии откладывают 1 см,
обозначая точками (1)
|
-
построить спинку основы чертежа плечевого
изделия выполняя расчет конструкции на себя; Приложение № 2
Инструкционная
карта
|
№ п/п
|
Буквенное обозначение
|
Последовательность
построения
|
Расчетная формула
|
Расчет на себя
|
|
12
|
АР
|
Построение линии
горловины.
Точки Ра –
соединить плавной линией.
|
АР=(СШ:3)+4=(18:3)+4=10
|
|
|
13
|
Аа
|
Аа=(СШ:3)+6=(18:3)+6=12
|
построение
|
|
14
|
РР1
|
Линия плечевого среза
спинки
|
РР1=4___7см.
|
построение
|
|
15
|
Из точки Р1 проводят
вниз вертикальную линию, пересечение которой с линией груди обозначают точкой
С. От точки Р1 вниз по вертикали откладывают 0,5-1см и отмеченную точку под
линейку соединяют с точкой Р.
|
|
16
|
СС1
|
Построение линии проймы
спинки: по биссектрисе угла Р1СК – плавной линией
|
СС1=4____5см. (по
биссектрисе угла Р1СК) плавной линией
|
соединить плавной
линией точки (0,5-1;С1;К)
|
|
17
|
бб1
|
Боковой срез.
|
бб1=((Сб+Пб)-ББ1):2=
((53+3)-51):2=2,5см
|
построение
|
|
18
|
От точки Н2 вправо по
линии низа откладывают 10-12 см и ставят точку (Н3). Точку К соединяют
точками (б1;Н3). От точки Н3 вверх по боковому срезу откладывают 1,5-2см.
нижний срез до середины отрезка НН2 совпадает с линией низа, а далее его
оформляют плавной линией, проведенной к точке 1,5-2 см на боковом срезе.
|
построение
Н2Н3=10-12см
|
V.
Самостоятельная
работа.
1.
Построение сетки изделия и спинки изделия
на индивидуальную фигуру (по своим меркам) в М 1:4 в тетради.
2.
Контроль качества выполненной работы
(учащиеся проверяют выполненное задание друг у друга, по парам).
VI. Обобщение и систематизация знаний:
5 минут.
Закрепление знаний, с проверкой построения
стандартной основы чертежа по шаблону.
Контрольные вопросы:
-
Назовите наименование линий и отрезков в
сетке изделия которые мы построили?
-
Какова последовательность построения
чертежа?
-
От какой мерки зависит размер базисной
сетки чертежа?
-
Назовите основные линии построения спинки
изделия?
-
VII. Анализ деятельности учащихся: 5
минут
Оценить
деятельность учащихся на уроке – отлично, хорошо, удовлетворительно.
VIII. Итог урока:
-
в чем были трудности?
-
что было легко?
-
IХ. Домашнее задание
(на доске): принести кальку, цветную бумагу, ножницы, рабочую тетрадь.
Х. Рефлексия: (анкета) – 3
минуты.
3. Как
вы оцениваете свою работу сегодня на уроке - (1 2 3 4 5 6 7 8 9 10) –
выбранный бал обвести в кружок.
4. Как
вы оцениваете работу класса сегодня на уроке - (1 2 3 4 5 6 7 8 9 10) –
выбранный бал обвести в кружок.
5. Какую
модель изделия вы хотели бы научиться разрабатывать в последствии.
6. Считаете
ли Вы, что изучение технологии важно Вам для общего развития?
ХI.
Уборка рабочего места. (2 минуты).
УРОК 3 - 4
Тема:
Конструирование с элементами моделирования плечевого изделия
Цели урока:
-
научить последовательности и правилам
построения и оформления чертежа плечевого изделия;
-
научить расчету количества ткани для
изготовления изделия;
-
развивать у учащихся пространственное
представление о линиях, заострить внимание на необходимости построения основной
линии;
-
воспитывать точность и аккуратность
выполнения отдельных технологических операций.
Тип урока:
усвоение новых знаний (по структуре комбинированный)
Наглядные пособия:
эскизы с моделями плечевых изделий, чертежи последовательности построения
изделия и поясного изделия (шорты).
Инструменты и приспособления:
рабочая тетрадь, линейка, лекало, масштабная линейка М1:4, простой карандаш,
цветные карандаши, инструкционные карты.
Межпредметные связи:
математика, черчение, рисование.
Ход урока (80
минут)
I.
Организационный момент (1 – 2 минуты)
II.Актуализация опорных
знаний (10 минут)
1. Повторить:
-
какие прибавки на свободное облегание
требуются для построения чертежа ночной сорочки и для чего?
-
какие изделия относятся к плечевым, какие
к поясным изделиям?
-
каким требованиям должна отвечать одежда?
-
какую деталь изделия мы построили на
предыдущем уроке?
-
какие основные линии мы нанесли на чертеже
спинки изделия?
-
какие инструменты нам потребуются для построения
чертежа передней половинки?
-
по какой мерке определяем размер изделия?
2. Информационная часть
(5 минут)
Расчет количества ткани
для изделия: записать в рабочей тетради
-
при ширине ткани 90 см ( мерка ДИ Х 2 +
50см)
-
при ширине ткани 150см (одна мерка ДИ +
30см)
-
для декоративной отделки изделия
понадобится : кружево, тесьма, ленты.
III
. Практическая работа (45 минут): поэтапное построение
передней половинки чертежа
плечевого изделия.
-
построить переднюю половинку чертежа
плечевого изделия, выполняя расчет конструкции на себя;
-
самостоятельно оформить выкройку основы
чертежа на стандартную фигуру;
-
обозначить все основные линии построения.
Приложение № 3
Инструкционная
карта
|
№ п/п
|
Буквенное обозначение
|
Последовательность построения
|
Расчетная формула
|
Расчет на себя
|
|
19
|
А1В
А1В1
|
Горловина передней
половинки
|
А1В=(СШ:3)+4=(18:3)+4=10см
А1В1=(СШ:3)+10=(18:3)+10=16см
|
соединить плавной
линией (ВВ1)
|
|
20
|
Вв
|
Линия плечевого среза
полочки
|
Вв=4____7см.
|
построение
|
|
21
|
Из точки (в) проводят
вниз вертикальную линию, пересечение которой с линией груди обозначают точкой
(П). От точки (в) вниз по вертикали откладывают 0,5-1см и отмечают точку и
соединяют под линейку с точкой (В).
|
|
22
|
КК1
ПП1
|
Построение линии
проймы: по биссектрисе угла (вПК)
|
КК1=4 (вверх).
ПП1=5____7см. (по
биссектрисе угла (вПК)
|
соединить плавной
линией точки (0,5-1;П1;К1)
|
|
23
|
бб2
|
Боковой срез
|
бб2=бб1=2,5см
|
построение
|
|
24
|
От точки Н2 влево
откладывают 10-12 см и ставят точку Н4. боковой срез до линии талии оформляют
так же, как в спинке, а от линии талии прямая идет до точки К1. От точки Н2
вверх по боковому срезу откладывают 1,5-2 см. Нижний срез до середины отрезка
Н1Н2 совпадает с линией низа, а далее его оформляют плавной линией,
проведенной к точке 1,5-2 см на боковом срезе.
|
Построение
Н2Н4= 10-12см (величина
постоянная)
|
|
25
|
Кг
КК2
|
Вытачка в боковом срезе
полочки.
|
Кг=12-15см;
КК2=4см
|
Соединить точки (КгК2)
|
|
26
|
Оформление чертежа.
|
IV.
Самостоятельная
работа:
1.
Построение передней половинки изделия на
индивидуальную фигуру (по своим меркам) в М 1:4
2.
Проверить качество выполненной работы
(учащиеся проверяют выполненное задание по парам, друг у друга).
3.
Выполнить расчет ткани на изделия по своим
меркам.
V.
Контроль
качества чертежа:
-
Ширина изделия - АГ – линия груди – АГ=Гпр+Пгпр
(пункт№4 инструкционной карты)
-
Длина изделия – АТ+ТН ( пункт №3 +
пункт №6)
-
Контроль расчета количества ткани.
-
VI.
Обобщение
и систематизация знаний: 5 минут.
Закрепление знаний с проверкой построения.
Контрольные вопросы:
-
Из каких деталей состоит чертеж плечевого
изделия?
-
Чем отличается чертеж спинки от чертежа
переда?
-
От каких мерок зависит размер базисной
сетки чертежа?
-
VII.
Анализ
деятельности учащихся: 5 минут
Оценить
деятельность учащихся на уроке – отлично, хорошо, удовлетворительно.
VIII.
Итог
урока
-
что было легко?
-
в чем были трудности?
IX.
Домашнее задание (на доске): выполнить чертеж плечевого изделия в
М 1:1 по индивидуальным меркам. Принести кальку, цветную бумагу, клей, ножницы,
рабочую тетрадь.
IХ.
Рефлексия: (анкета) – 3 минуты.
1. Как
вы оцениваете свою работу сегодня на уроке - (1 2 3 4 5 6 7 8 9 10) –
выбранный бал обвести в кружок.
2. Как
вы оцениваете работу класса сегодня на уроке - (1 2 3 4 5 6 7 8 9 10) –
выбранный бал обвести в кружок.
3. С
какими трудностями Вы, столкнулись при построении чертежа?
4. Считаете
ли Вы, что изучение технологии важно Вам для общего развития?
Х. Уборка рабочего места. (2 минуты).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.