Урок по технологии в 7-м классе.
Тема:
"Химические волокна. Их классификация и производство."
Цель:
Повторить
знания о натуральных волокнах, дать представление о видах химических
волокон, познакомить с технологией получения химических волокон, технологией
обработки, классификацией волокон.
Развивать
способность к анализу и сопоставлению, развивать наблюдательность и внимание,
быстроту мышления.
Воспитывать
активность в работе на уроке, аккуратность, уважительное отношение между
детьми, положительную мотивацию к предмету.
Оборудование: коллекция
тканей, карточки с заданиями, компьютер, мультимедийная установка, презентация.
Тип
урока: изучение нового материала.
Методы: проблемно-поисковый,
информационно развивающий,репродуктивный, творчески-репродуктивный.
План урока.
1. Организационный
момент.
2. Актуализация
ранее изученных знаний.
а) просмотр
презентации;
б) блиц – опрос;
в) работа по карточкам;
3. Изучение нового материала.
а) вводная беседа;
б) история химических
волокон;
в) классификация химических
волокон.(показ образцов)
г) этапы производства
химических волокон;
4 Физкультминутка.
5. Закрепление изученного
материала.
а) графический диктант;
б) тест;
6. Подведение итогов.
а) беседа;
б) выставление оценок ;
в) домашнее задание.
ХОД
УРОКА.
I. Организационный
момент.
- Проверка готовности к уроку.
- Подготовка учащихся к
восприятию урока. (Слайд 1,2)
- Сегодня
замечательное утро, давайте улыбнемся друг другу и настроимся на работу. У нас
присутствуют на уроке гости.
II. Актуализация
ранее изученных знаний.
1.Вводная беседа.
-Мы с вами
закончили раздел «Кулинария». Сегодня начинаем новый раздел «Материаловедение»
и отправимся в плаванье по тканевому морю. (Слайд 3,4)
- Вы любите красиво одеваться?
- Как вы считаете, с чего
начинается создание одежды? ( Подбираем ткань.)
- Что служит сырьем для
получения ткани?( волокно)
- Что такое волокно? ( Это гибкое
и прочное тело, длина которого во много раз больше его поперечного
размера. (Слайд 4 )
- На какие 2 класса
подразделяются все волокна? (Слайд 5)
- К натуральным волокнам
относятся?
7. К волокнам
растительного происхождения относятся? ( Слайд 6 )
8. К волокнам животного
происхождения относятся? (Слайд 7 )
9. К волокнам минерального
происхождения относится? (Слайд 8 )
10. Таблица « Классификация
волокон» (Слайд 9 )
2. Блиц – опрос. (Слайд
10 )
Вставить
пропущенные слова.
1. Самое
тонкое волокно ( шелк)
2. Самое
гладкое волокно ( лен)
3. Самое
короткое волокно ( хлопок)
4. Самое
пушистое волокно (шерсть)
5. Значительной
гигроскопичностью обладают ( все натуральные волокна)
6. Большой
пылеемкостью обладают ( шерстяные ткани)
7. Лучше
других драпируются (шелковые ткани)
3. Работа по
карточкам.
- Я вам предлагаю текст, в котором
допущены ошибки. Вы их должны исправить.
Всего 10 ошибок.
Все натуральные волокна делятся на группы: цветочные,
шерстяные и минеральные. Натуральные волокна бывают растительного
происхождения (хлопок и асбест), животного (лен и шерсть) и минерального происхождения (шелк).
Хлопок - однолетнее травянистое
влаголюбивое растение. Волокно у хлопка белого цвета, находится в стебле.
Лен - однолетнее кустарниковое
солнцелюбивое растение, волокно льна серого цвета, в коробочке.
Шерсть - это длинная тонкая нить,
которая разматывается с коконов.
Асбест волосяной покров некоторых животных, он огнеупорен и
термостоек.
Найти и исправить допущенные ошибки.
( Исправляем и комментируем
ошибки)
- III.
Изучение нового материала.
1. Сообщение
темы и цели урока.
-Натуральные
волокна недостаточно прочны и их производство очень трудоемкое и дорогое. Люди
стали искать более дешевое сырье.
Мы
сегодня с вами познакомимся с химическими волокнами , их производством и
классификацией.
Открыли тетради и записали тему урока : «Химические волокна.
Их классификация и производство».( Слайд 11, 12)
Мы сегодня:
Ò Познакомимся
с процессом получения химических волокон и выясним, что является сырьем для
них;
Ò , познакомимся с
классификацией волокон.
Ò Определим, как правильно
ухаживать за вещами из искусственных и синтетических тканей.
2
Рассказ из истории производства химических волокон.. ( модуль №1)
-Мы продолжаем наше путешествие по тканевому
морю.
( При рассказе я показываю схему. Дети
записывают схему в тетрадь.)
-Ребята, посмотрите на схему. Давайте ее
перенесем в тетрадь.
3 Показ
образцов химических волокон. ( образцы волокон)
4 Этапы
производства химических волокон. ( Слайд 13)
В современном мире все больше тканей
производят из химических волокон.
Сырьем для искусственных волокон
является древесная целлюлоза.( сосновая щепа)
Сырье для синтетических волокон являются
газы - продукты переработки угля, нефти. В результате сложных химических
реакций получают синтетические волокна. Наиболее распространены: полиэфирные,
полиамидные, полиакрилонитрильные, эластановые волокна.
Производство
химических волокон делится на три этапа (слайд 13).
I
этап: Получение
прядильного раствора.(Слайд 14,15)
Для искусственного волокна
растворяют целлюлозную массу в щелочи.
Для синтетического волокна: сложение химических реакций различных веществ.
II
этап: Формирование
волокна. .(Слайд 16,)
Пропуск раствора через фильеры.
Фильера с французск.
Волокно, нить. Деталь машин в
виде колпачка или пластины с отверстиями диаметром 0,06-0,8 мм для формования
химических волокон
Количество
отверстий в фильере – 24-36 тысяч.
Раствор затвердевает, образуя твердые тонкие нити. (слайд 17)
III
этап: Отделка волокна.
.(Слайд 18)
Нити промывают, сушат, крутят, обрабатывают
высокой температурой.
Отбеливают, красят, обрабатывают раствором мыла.
Ткани из химических волокон (Слайды 19-21)
Ткани из хим. волокон всегда имеют красивый
внешний вид, высокую прочность, отлично удерживают тепло. Отрицательные
свойства их в том, что они менее прочны во влажном виде .
IV.
Физкультминутка.
Давайте с вами перенесем рыбок в
аквариум.
V. Закрепление
изученного материала.
1. Графический
диктант.
Предлагаются 10 высказываний, необходимо
оценить их верность по шкале «да» и «нет».
ДИКТАНТ.
1. Сырье для
искусственных волокон является сосновая щепа. (да)
2. Лен и хлопок
это искусственные волокна? (нет)
3.Химические
волокна делятся на натуральные и искусственные.( нет)
4. На
получение химических волокон затрачивается меньше средств и времени, чем на
натуральные. (да)
5. К химическим волокнам
относится асбест? ( нет)
6. Первый завод по
производству химических волокон в России был построен в Мытищах.(да)
7. Для производства
химических тканей используют газы угля, нефти. ( да)
8. Ткани из натуральных
волокон прочнее , чем ткани из химических волокон.( нет)
9.Фильеры – это тонкие нити
. (нет)
10 Ацетатное волокно
относится к искусственным волокнам? ( да)
Проверка
графика.
2.
Тест на закрепление знаний по теме. ( Модуль 2)
-Из каких волокон получают перечисленные ткани?
-Что служит сырьем для производства перечисленных видов волокон?
-Для какой ткани сырьем является волокно животного происхождения?
- Для какой ткани сырьем является волокно растительного
происхождения?
-У льна волокно вырабатывается из какой части растения?
-Какие ткани обладают большей осыпаемостью?
Какие ткани обладают большей гигроскопичностью?
-Какие ткани теряют прочность в мокром состоянии?
III.
Лабораторная работа:
Определение состава тканей по их свойствам.
Цель: научить
определять вид волокна по внешнему виду; использовать знания о свойствах тканей
при изготовлении швейных изделий; развивать логическое мышление.
Материалы, инструменты: образцы
тканей из искусственных и синтетических волокон, игла, сосуд с водой, тигели
для поджигания нитей, кювета с водой, ножницы, рабочая тетрадь, пинцеты.
Вам необходимо в рабочих
тетрадях заполнить предлагаемую таблицу.
Для этого у вас на столах лежат инструменты и материалы, необходимые для работы.
На доске записана инструкция выполнения лабораторной работой.
Но сначала мы с вами повторим правила безопасной работы.
Инструктаж по технике безопасности:
- булавки после
работы вкалывать в игольницы в рабочих коробках;
- лезвия ножниц
должны быть закрыты, повернуты от себя;
- отрезанный кусочек
ткани держать пинцетом над кюветом. Не давать догорать полностью;
- тушить в ванночке
с водой.
Инструктаж во время
лабораторной работы (инструктирование учащихся по выполнению операций и заданий
на различных этапах).
Сравнительная
характеристика свойств ткани.
Свойства тканей
|
Хлопчато-бумажная
|
Льняная
|
Шерстяная
|
Натуральный шелк
|
Искусственный шелк
|
Синтетический шелк( капрон)
|
Физико-механические
Прочность
Сминаемость
драпируемость
|
Высокая
Средняя
средняя
|
Выше, чем х\б
Большая
плохая
|
Ниже, чем у х\б
Малая
хорошая
|
Высокая
Малая
хорошая
|
Ниже, чем у х\б
Большая
средняя
|
Очень высокая
Несминаем
плохая
|
Гигиенические
Воздухопроницаемость
Гигроскопичность
Намокаемость
Теплозащитные св-ва
|
Хорошая
Высокая
Хорошая
средние
|
Хорошая
Высокая
Хорошая
низкие
|
Средняя
Высокая
Хорошая
высокие
|
Хорошая
Высокая
Хорошая
средние
|
Высокая
Хорошая
большая
средние
|
Плохая
Низкая
Плохая
низкие
|
Технологические
Осыпаемость
Усадка
растяжимость
|
Средняя
Средняя
Небольшая
|
Большая
Средняя
небольшая
|
Средняя
Средняя
большая
|
Средняя
Средняя
Средняя
|
Большая
Большая
Большая
|
Большая
Малая
Большая
|
Ткань растительного происхождения ( хлопок, лен или вискоза) сгорит быстро, ровно, ярко, зола легко
рассыплется, а в помещении останется запах жженой бумаги.
Ткань животного происхождения (шерсть, шелк) будет
гореть плохо,
распространяя запах жженой кости; на конце нити останется
спекшийся шарик, который чуть тронь – разрушится.
Уксусной кислотой пахнет при горении нить ацетатного
шелка, на конце нити образуется темный и твердый шарик.
Завершив
лабораторную работу, можно сделать следующий вывод:
Умение
определять природу сырья ткани необходимо для последующей работы с тканью на
всех этапах изготовления. При выборе фасона одежды необходимо определить ее
назначение, а в зависимости от этого выбрать подходящую ткань, по свойствам
отвечающую тем или иным требованиям.
V. Подведение итогов.
1. Беседа.
-Итак, наш урок подошел
к концу. Давайте вспомним, что мы узнали на уроке и подведем итог?
Вывод.
В нашей жизни нужны не только
натуральные ткани , но и ткани из химических волокон. Кто может себя
представить без зонтика или красивой сумочки. Появление искусственных тканей
было обусловлено экономической выгодой. Они более дешевые и требуют меньших
затрат.
2
Выставление оценок и их аргументация.
3.Домашнее задание.
П.
2.1 , стр. 121-125. И творческое задание.
Свойства
химических волокон.
Красивые, легкие, прочные,
легко стираются, быстро сохнут, хорошо утюжатся, легче сминаемы чем натуральные
волокна, более дешевые, имеют слабо выраженные гигиенические свойства -
воздухопроницаемость, гигроскопичность и т.д. - идет объяснение учителя.
3. Закрепление
и проверка знаний (графический диктант).
Предлагаются 10
высказываний, необходимо оценить их верность по шкале «да» и «нет».
ДИКТАНТ.
- Химические волокна
делятся на две группы: искусственные и синтетические.
- Сырьем для
получения синтетических волокон служит еловая щепа, отходы от переработки
хлопка.
- Сырьем для
получения искусственных волокон служат полезные ископаемые: нефть, уголь,
газ.
- Технология
получения нитей химических волокон едина и проста:
- сырье + растворители (Х.В.) = вязкая масса;
- формирование нитей (через фильтры;
- обработка нитей затвердителем, промывание;
- сматывание в бабины.
- Химические волокна
легкие, красивые, отлично и легко обрабатываются в изделиях.
- На получение
химических волокон затрачивается меньше средств и времени - они более
экономичны.
- У химических
волокон намного ниже гигиенические свойства, теплозащитность,
гигроскопичность.
- Соединять, при
выработке ткани, химические волокна с натуральными нежелательно, так как
они не совсем совместимы.
- Распознавать
химические волокна легко по горению - они горят ярким пламенем.
- Смешивают
химические волокна с натуральными для расширения ассортимента тканей.
Проверка диктанта взаимная в
парах, затем идет работа над ошибками под руководством учителя. РНО проводим
устно или делаем краткие записи в тетрадь.
4.
Практикум.
При работе помним о
недостатках химических волокон технологического плана:
- повышенная
осыпаемость;
- высокое
скольжение;
- раздвижка нитей по
швам;
- слабая
термостойкость.
Все эти недостатки
необходимо учитывать на практике при работе с тканью:
- увеличивать
припуски на швы;
- при раскрое
пользоваться булавками;
- подбирать
правильно № ниток, иглы, величину стежка;
- следить за
температурой нагрева утюга.
Учитель: урок - парадокс
продолжается. Вы по-прежнему должны быть внимательны. Я демонстрирую приемы в
работе и допускаю ошибки, а вы их подмечаете и, как только я ошиблась,
останавливаете меня хлопком, и мы все вместе проговариваем эту ошибку. За
найденную ошибку и предложение, как ее исправить, вы получаете жетон.
Выбираю помощницу и провожу
вводный инструктаж с показом работы по обработке среза окантовочным швом.
Ошибки в показе:
- при раскрое режу
на весу;
- ножницы помощнице
передаю острием вперед;
- припуск на
заготовках шва - 0,5 см;
- не правильная
посадка за швейной машиной;
- после работы с
утюгом не выдернула шнур из розетки или сделал это неправильно;
- шов в разутюжку
выполнила неверно;
- после наметки
ручную иглу заколола в одежду.
Подводим итог инструктажа:
допущено 7 ошибок.
Благодарю внимательных
девочек, которые помогли найти ошибки и исправить их.
Девочки приступают к
практической работе, стараются не допускать ошибок в своих действиях. Получают
заготовки для кроя и инструкционные карты.
Во время работы проводятся
индивидуальные промежуточные инструктажи с теми, кто испытывает затруднения в
работе.
5. Окончание
урока - подведение итогов:
- Проверка
лабораторных работ и оценивание всех девочек.
- Оценки за работу с
лекцией можно ставить выборочно.
- За диктант можно
выставить все или только лучшие оценки (на усмотрение
учителя).
- Выборочно
оцениваются девочки за подмеченные ошибки в практической
деятельности.
- За практическую
работу оцениваются все.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.