Учитель: Ребята!
Вам нужно будет пройти 4 гавани. Первая наша остановка: гавань
«Загадок».
Вот перед вами кроссворд, ваша задача
разгадать его правильно, и тогда вы отгадаете ключевое слово.
1. Я с
шурупом закружилась в танце в понедельник,
Ну а он в доске
застрял, спрятался бездельник (отвертка)
2. Зажимать,
хватать, кусать – это их работа,
Вечно что-нибудь
в зубах им держать охота (пассатижи)
3. Хоть
зубастая ужасно, но зато полезная,
Что угодно
отгрызет полоса железная (ножовка)
4. Не
боксер я, но могу стукнуть, если нужно,
Шляпы лишь одни
торчат -спрятались все дружно (молоток и гвозди)
5. Мы за
хвост его схватили и склонились на бочок,
Он скрипя наружу
лезет, как из норки червячок (клещи и гвоздь)
6. Вот
бежит стальная змейка извивается, шипит,
А когда в
ракушку влезет, только хвост один торчит (рулетка)
7. Я за
хвост его поймала и кручу, кручу-верчу,
Он скрипит, но
глубже лезет, я танцую и молчу (отвертка и шуруп)
8. Не дают
ему скучать,
Вечно требуют
стучать (молоток)
9. У
конька, у горбунка,
Деревянные бока
У него из-под
копыт,
Стружка бела
бежит (рубанок)
10. Доску грызла и
кусала
На пол крошек
набросала,
Но не съела ни
куска,
Знать не вкусная
доска (пила)
Вторая наша остановка: гавань
«Кроссвордов»
Учитель: В
кроссворде находятся вертикальные и горизонтальные клеточки, а в пустых
клеточках прячутся слова. Прежде чем идти дальше, вам нужно отгадать
кроссворд.
Разгадав слова кроссворда, по горизонтали сможете прочитать ключевое слово.
1.
Металлический стержень
со шляпкой (гвоздь)
2.
Рабочий стол с
приспособлениями для обработки древесины (верстак)
3.
Хвойное дерево (ель)
4.
Ручная пила с одной
ручкой (ножовка)
5.
Природный рисунок на
пиломатериалах (текстура)
6.
Инструмент для долбления
гнезд (стамеска)
7.
Деревянный молоток
(киянка)
8.
Инструмент для
опиливания кромок (напильник)
9.
Лиственное дерево
(береза)
Третья наша остановка: гавань
«Инструменты».
Учитель: А
что вы знаете об инструментах? Для чего они служат и кто ими работает?
Учитель задает ситуацию по закреплению
новых знаний учащихся
Физкультминутка
Вы наверное устали
И поэтому все встали
Дружно вытянули шеи
И как гуси зашипели
Пошипели, помолчали
И за кустиком пропали
Руки вверх, вперед и вниз
Улыбайся и садись
Четвертая гавань: гавань «Забывчивых
мастеров»
Учитель: Ребята!
В этом городе жители немного рассеяны. Я вас прошу им помочь! На встречу нам
идет плотник, а в руках у него ножницы ( исправляем).
Дальше встречаем кузнеца с пилой,
парикмахера с молотком (исправляем).
Учитель: Большое
спасибо вам ребята!
Ребята! Давайте теперь зайдем в
магазин, где продаются инструменты (нарисован магазин с полками). На четырех
полках выставлен товар.
Что нужно убрать с первой полки.
Линейка, угольник, молоток, циркуль.
Что нужно убрать со второй полки.
Рубанок, шерхебель. Фуганок, пила.
Что нужно убрать с третьей полки.
Коловорот, ручная дрель, бурав,
стамеска.
Что нужно убрать с четвертой полки.
Гвоздь, шуруп, болт, молоток
Учитель организует учащихся на выявление
и анализ допущенных ошибок. Обучает способам самооценки.
Молодцы ребята! Теперь в магазине
появилась полка с инструментами для столяра.
Самоделкин:
Спасибо ребята! Вы помогли жителям острова .
|
Учащиеся
отвечают, анализируя и трансформируя полученное задание
Демонстрация инструментов,
проговаривание названия и применение инструментов
Команды
из учащихся отгадывают кроссворд
Учащиеся формулируют правильные ответы
на вопросы и выявляют типичные ошибки
Ответы
на вопросы.
Учащиеся
представляют результаты своей работы, формулируют затруднения и типичные
ошибки
Учащиеся
отвечают, анализируя и трансформируя полученную информацию по заданию учителя
Учащиеся
обсуждают в командах и трансформируют полученную информацию от учителя
|
Познавательные:
- построение
логической цепи рассуждений
Коммуникативные:
- умение
слышать и слушать
-сотрудничество,
уважение управление поведением партнера, контроль, коррекция
Коммуникативные:
-
умение аргументировано предложить и доказать варианты своего решения
Личностные:
-
самоопределение
Познавательные:
-построение
логической цепи рассуждений
Регулятивные:
-
осознание того, что усвоено и что подлежит усвоению
-контроль, коррекция
Личностные:
-самоопределение
Коммуникативные:
-
сотрудничество, уважение, управление поведением, контроль, коррекция
Коммуникативные:
-
сотрудничество, уважение, управление поведением, контроль, коррекция
Познавательные
-умение
использовать полученные знания в практической деятельности
-умение
аргументировано предложить и доказать варианты своего решения
Регулятивные
-
устанавливать последовательное действие по выполнению задания
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.