Урок – творческая мастерская «Правописание безударных гласных в корне слова» «День Победы»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Центр образования №31 имени Романа Петровича Стащенко»

Конкурсная работа участника

регионального этапа

Международного конкурса методических разработок

«Уроки Победы»

Номинация: «Лучший урок русского языка»

Урок – творческая мастерская

«Правописание безударных гласных в корне слова»

«День Победы»

(6 класс)

Автор

Питиримова Ирина Александровна

учитель русского языка и литературы                        

Тип урока: обобщение и систематизация знаний

Форма проведения: творческая мастерская

Цели урока:

 Образовательная: Повторить и обобщить знания о правописании чередующихся, проверяемых и непроверяемых ударением безударных гласных корня слова.

Развивающая: способствовать личностному саморазвитию учащихся; повышать интерес к процессу обучения и активного восприятия учебного материала;   функциональной  грамотности  и  креативности;  навыков  и  умений  творческого постижения и осмысления нового знания;  культуры речи: навыков аргументированного говорения и письма; социальной  компетентности.

Воспитательная: воспитывать историческую грамотность и патриотизм, уважительное отношение к историческому прошлому народа.

Формирование УУД:

Личностные УУД: положительное относиться к процессу познания,  к языковой деятельности.

 Регулятивные УУД:  принимать и сохранять цель и учебную задачу; планировать решение учебной задачи, выполнять действия по намеченному плану; оценивать результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи.

Познавательные УУД:

осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданным признакам и самостоятельно выделенным основаниям; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; высказывать предположения.

 Коммуникативные УУД: 

  участвовать в учебном диалоге и строить монологическое высказывание; учитывать мнение партнёра, формулировать собственное мнение и аргументировать его; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру; оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Ход урока

1. Предъявление индуктора

- Ребята, какой весенний день считается величайшим праздником, почитаемым не только в России, но и во многих других странах мира? Эту дату нельзя вычеркнуть из истории. Она стала вечным напоминанием для будущих поколений о страшных событиях и великой победе над всемирным злом.

Слайд1

 

Мемориал «Защитникам города-героя Тулы»                                    Памятник «Катюше»

- День Победы. (Звучит песня «День победы» 1 куплет)

- Правильно. Прозвучавшая песня знакома каждому из нас с детства. Запишите слова первого куплета песни, вставьте пропущенные буквы. (Раздаточный материал на столах). Слайд 2

День Победы, как он был от нас д..лек!
Как в костре потухшем таял уголек.
Были вёрсты обгорелые в пыли,
Этот день мы прибл..жали, как м..гли!
Этот День Победы порохом пропах.
Это праздник с с..диною на висках.
Эта радость со сл..зами на гл..зах.
День Победы! День Победы! День Победы!

- Какие чувства выражает автор в этих строках?

- Обратим внимание на правописание подчеркнутых слов. Какая орфограмма их  объединяет? Слайд 3.

- Сформулируйте тему нашего урока. (Правописание безударных гласных в корне) Слайд 4.

- Как проверить безударную гласную в корне подчеркнутых слов? (Ударением).

- Какие ещё правила правописания безударных гласных вы знаете? Приведите примеры из записанного текста. (Чередующиеся гласные (обгорелых), непроверяемые безударные гласные в корне слов (костер, виски)).

- Чему мы должны будем научиться? (Повторив правила правописания безударных гласных в корне, применять их на практике для того, чтобы писать грамотно).

- О каком важном историческом событии пойдет речь на занятии, когда оно празднуется? (О Дне Победы, празднуется 9 мая.)

2.      Создание творческого продукта

К нам сегодня пришли необычные гости из прошлого. (Учитель показывает фигурки солдата, машинку «Катюша» или танк, санинструктора).

 Теперь давайте ближе познакомимся с нашими «гостями», которые являются символами одного из величайших событий нашей истории. Слайд 5.

-      

-     Объединитесь в группы (3 группы) и осторожно возьмите себе по одной из фигурок. Пригласите этих героев в свое общество. Познакомьтесь с ним, охарактеризуйте их, составив ассоциативный куст, подбирая слова с безударными гласными, проверяемыми ударением.

3.      Социализация

-        Представьте свои работы классу, прокомментируйте подобранные ассоциации.

-        Подберите разнообразные определения к словосочетанию «День Победы» (торжественный, важный, долгожданный, печальный, почтительный). Объясните правописание безударных гласных в подобранных словах.

-        Какие ассоциации у вас вызывает словосочетание «День Победы»? Назовите самую необычную, на ваш взгляд, ассоциацию. У меня, например, громогласный.

4. Промежуточная рефлексия. Приём «Микрофон».

-        Как вы думаете, нужен ли современному обществу  День Победы? Почему большинство считает его главным праздником? Есть люди, которые не видят необходимости в ежегодном проведении мероприятий, посвящённых победе русского народа над фашизмом. Как вы думаете, правы ли они?

5. Новая информация и ее обработка

Каждое ощущение или впечатление человека нашло свое отражение в искусстве. Вспомним основные его виды. Работа со схемой «Виды искусства». (Раздаточный материал на столах). Слайд 6.

6. Корректировка и рефлексия.

- Приведите примеры произведений разных видов искусства, в которых нашла отражение тема Великой Отечественной войны и победы над фашизмом. (Работа в малых группах, назначается экспертиз наиболее подготовленных учащихся).  Запишите их, объясните правописание гласных в корне. Проведите взаимопроверку грамотности. (Эксперт обобщает и отчитывается о допущенных типичных ошибках).

- В каком из видов искусства, по вашему мнению, не затронута тематика Дня Победы и почему? (В цирке. Цирковое представление – это развлечение, а празднование победы над фашизмом – это день памяти погибших, дань уважения тем, кто ценой своего здоровья и даже жизни защищал свою Родину.)

6.Создание нового текста и социализация.

- Вспомните и запишите отрывки из произведений разных видов и жанров словесного искусства, в которых говориться (или есть упоминание) о героях вашей группы. Слайд 7.

Укажите,  какому виду искусства  принадлежат подобранные вами примеры. (Работа в малых группах). (Например: строки песни «Катюша», строки из стихотворений о войне, выученных наизусть).

- Есть в них повторяемая нами орфограмма?

- Какие чувства хотел выразить автор в своем произведении, с помощью каких приёмов ему это удается?

- Представьте свои ответы классу.

7. Общая рефлексия.

Группам раздаются тексты.

(1.  По сл..жившейся тр..диции в праздник Победы проходят встречи в..теранов, т..ржественные м..роприятия и к..нцерты. К памятникам б..евой славы, братским м..гилам возл..гаются в..нки и цв..ты, выст..вляются почетные к..раулы.)

(2.  Каждый год в нашей стр..не д..вятого  мая  отм..чается праздник Дня Победы. Утро праздника нач..нается с п..рада. Это незаб..ваемое зрелище! Восп..минание об этом событии надолго сохр..няются в м..ей памяти. После этого мы возл..гаем к пам..тнику погибшим во время Великой Отечественной в..йны цв..ты.)

(3.  День Победы вв..дён в 1945 году. Выпускались праздничные открытки, звучали поздр..вления в адрес фр..нтовиков, до сегодня произв..дился праздничный с..лют на Красной площади, пров..дился П..рад Победы. В..енные маршем прох..дили к м..мориалам или памятникам погибшим воинам для  возл..жения цв..тов.)

- Запишите тексты. Вставьте пропущенные буквы. Объясните их правописание. При необходимости обратитесь к словарю. Определите тип и стиль речи своего текста. Выделите ключевые слова, с помощью которых раскрывается основная мысль. Слайд 8.

(После выполнения работы проводится самопроверка. Слайд 9.)

- Можно ли назвать День Победы праздником и почему?

- Зачем на протяжении 74 лет организовываются мероприятия, посвященные этому дню?

- Какая акция-шествие была организована в 2011 году? (Бессмертный полк). Слайд 10. Принимаете ли вы в ней участие? Почему эта акция важна сегодня?

На основе полученных вами сведений давайте попробуем составить синквейн «День Победы» с использованием слов с безударными гласными в корне. Напомню вам алгоритм составления (Слайд 11):

1-я строка. Кто? Что? 1 существительное.

2-я строка. Какой? 2 прилагательных.

3-я строка. Что делает? 3 глагола.

4-я строка. Что автор думает о теме? Фраза из 4 слов.

5-я строка. Кто? Что? (Новое звучание темы). 1 существительное.

- Прочитайте, что у вас получилось. Как вы писали слова с безударными гласными, какими правилами пользовались?

8. Домашнее задание

Напишите сочинение-миниатюру  «Празднование  Дня Победы в моей семье». Слайд 12

9. Подведение итогов.

Рефлексия (мне сегодня удалось… мне сегодня не удалось… над этим нужно поработать…)

Оценка деятельности учеников учителем (активен, не активен… Отметки не выставляются).

Список источников:

1.     Мельникова Л.В. «Технология проведения творческих мастерских» https://drive.google.com/file/d/0B_v5HvwUuHHrSWVicGhSMTE5Qms/view

2.     Бабкина Т.Н. Технология творческих мастерских как средство формирования коммуникативных навыков//Педагогика: традиции и инновации: материалы VI Mеждунар. науч. конф. (г. Челябинск, февраль 2015 г.). – Челябинск: Два комсомольца, 2015. – С.110-112.

3.     Тренинг «Приемы формирования критического мышления».

http://wiki.nios.ru/images/4/44/Trening_KM_06.12.2011.pdf

4.     Интернет-ресурсы по подбору иллюстраций и музыкального сопровождения.

Приложения.

Раздаточный материал.

Группа 1.

1.      Запишите слова первого куплета песни, вставьте пропущенные буквы.

День Победы, как он был от нас д..лек!
Как в костре потухшем таял уголек.
Были вёрсты обгорелые в пыли,
Этот день мы прибл..жали, как м..гли!
Этот День Победы порохом пропах.
Это праздник с с..диною на висках.
Эта радость со сл.зами на гл..зах.
День Победы! День Победы! День Победы!

2.      Запишите тексты. Вставьте пропущенные буквы. Объясните их правописание. При необходимости обратитесь к словарю. Определите тип и стиль речи своего текста. Выделите ключевые слова, с помощью которых раскрывается основная мысль.

По сл..жившейся тр..диции в праздник Победы проходят встречи в..теранов, т..ржественные м..роприятия и к..нцерты. К памятникам б..евой славы, братским м..гилам возл..гаются в..нки и цв..ты, выст..вляются почетные к..раулы.

Группа 2.

1.      Запишите слова первого куплета песни, вставьте пропущенные буквы.

День Победы, как он был от нас д..лек!
Как в костре потухшем таял уголек.
Были вёрсты обгорелые в пыли,
Этот день мы прибл..жали, как м..гли!
Этот День Победы порохом пропах.
Это праздник с с..диною на висках.
Эта радость со сл.зами на гл..зах.
День Победы! День Победы! День Победы!

2.      Запишите тексты. Вставьте пропущенные буквы. Объясните их правописание. При необходимости обратитесь к словарю. Определите тип и стиль речи своего текста. Выделите ключевые слова, с помощью которых раскрывается основная мысль.

Каждый год в нашей стр..не д..вятого  мая  отм..чается праздник Дня Победы. Утро праздника нач..нается с п..рада. Это незаб..ваемое зрелище! Восп..минание об этом событии надолго сохр..няются в м..ей памяти. После этого мы возл..гаем к пам..тнику погибшим во время Великой Отечественной в..йны цв..ты.)

Группа 3.

1.      Запишите слова первого куплета песни, вставьте пропущенные буквы.

День Победы, как он был от нас д..лек!
Как в костре потухшем таял уголек.
Были вёрсты обгорелые в пыли,
Этот день мы прибл..жали, как м..гли!
Этот День Победы порохом пропах.
Это праздник с с..диною на висках.
Эта радость со сл.зами на гл..зах.
День Победы! День Победы! День Победы!

2. Запишите тексты. Вставьте пропущенные буквы. Объясните их правописание. При необходимости обратитесь к словарю. Определите тип и стиль речи своего текста. Выделите ключевые слова, с помощью которых раскрывается основная мысль.

День Победы вв..дён в 1945 году. Выпускались праздничные открытки, звучали поздр..вления в адрес фр..нтовиков, до сегодня произв..дился праздничный с..лют на Красной площади, пров..дился П..рад Победы. В..енные маршем прох..дили к м..мориалам или памятникам погибшим воинам для  возл..жения цв..тов.