Разработка
открытого урока по теме «Мои профессии»
по
английскому языку в 9 классе
к
учебнику «Spotlight»
авторы:Ю.Е.Ваулина,Д.Дули
и др.
Учитель:
Иванова И.Ю.
Методическая
разработка урока английского языка в 9 классе по теме «What profession to choose?
по курсу «Spotlight» автор Ю.Е.Ваулина, Д.Ж.Дули и другие посвящена
проблеме выбора профессии обучающимися. Основной идеей урока является
погружение девятиклассников в ситуацию значимого для них выбора, осознание ими
того факта, что человек вынужден делать выбор каждую минуту.
Методическая
разработка урока английского языка в 9 классе по
теме «What profession to choose? по курсу«Spotlight»
автор Ю.Е.Ваулина, Д.Ж.Дули составлена на основе содержания общего образования
и Требований к результатам основного общего образования, представленных в
федеральном государственном образовательном стандарте общего образования
второго поколения, рабочей программы по английскому языку и
календарно-тематического планирования.
Тема урока: «What
profession to choose?»
Тип урока: комбинированный
Цель
урока: способствовать
формированию профессионального самоопределения учащихся.
Для достижения
поставленной цели определены следующие задачи.
Предметные
задачи:
– активизировать
употребление в речи учащихся лексику по теме “Выбор профессии” через разные
виды речевой деятельности: чтение, говорение, аудирование, письмо;
– познакомить учащихся с новой лексикой по теме “Личностные качества”;
- развитие речевой
деятельности учащихся
активизировать
употребление лексико-грамматических структур;
формировать
компетенцию речевого высказывания;
проконтролировать
и закрепить лексику по теме “Выбор профессии”.
Метапредметные
задачи:
– развивать у
учащихся умение анализировать свои личностные качества, применительно к той или
иной профессии;
– способствовать развитию умения определять профессиональные качества личности;
- развитие
активного самостоятельного мышления, языковых и познавательных способностей
школьников, ценностных ориентаций.
- развивать умения
вести дискуссии.
- развивать навыки
аудирования и диалогической речи.
Личностные
задачи:
– способствовать
воспитанию понимания у учащихся важности и необходимости реализации своих
умений и способностей через выбранную профессию.
- воспитание
культуры общения, потребности в практическом использовании языка.
- воспитание
сознательного отношения к выбору будущей профессии.
- формировать
культуру общения, уважения к труду, интерес к различным
профессиям.
- учить
правильной самооценке своих способностей и интересов.
Предполагаемые
формы и методы работы:
фронтальный опрос;
тестирование;
аудирование;
парная работа;
диалогическая
речь.
Оборудование: компьютер,
мультимедийный проектор, презентация урока, раздаточный материал.
Ожидаемые
результаты обучения:
В результате
изучения темы учащиеся:
1. Должны
уметь
- вести разговор о
профессиях;
- отвечать на
вопросы учителя и одноклассников;
- высказывать своё
мнение по теме урока, опираясь на изученный лексико-грамматический материал;
- давать советы;
- делать краткое
сообщение по теме урока;
- давать оценку
прочитанного;
- понимать речь
учителя и одноклассников;
- понимать
основное содержание звучащего текста и выполнить задания по тексту;
- читать текст с
пониманием основного содержания и выполнить задания по теме
Ход
урока
1.
Организационный момент. Вступительное слово учителя.
1. Орг.момент. Приветствие.
Teacher - Good morning,
boys and girls!
And I’m glad to
see you!
How are you? Who
is absent today?
Now tell me,
please:
What date is it
today? What day is it today?
T.: Open your
ex-books, write down the date and the day.(ученики открывают тетради и записывают дату и день).
T.: Well, today we will continue to speak about
different jobs. You are going to revise the material taken at previous lessons
, work in pairs and groups, play games, read, write and speak about what
profession to choose.
2. Фонетическая зарядка
учащиеся тренируются в чтении существительных и прилагательных.
Teacher: Let’s do a phonetic drill first.
Look at the blackboard and read the words which end with suffixes:
NOUNS: -cian physician, -ist physicist, -er photographer,
programmer, manager, cashier, teacher, fashion designer, bricklayer, bus
driver -or conductor,
3.ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
1. Активизация использования лексики. Игра “Угадай профессию”
Teacher: Now it’s time for a guessing-game
“What profession is it?” I’ll describe you a profession and you will give me
the word. Introduction Exercises
1. Here are some professions: journalist,
bricklayer, accountant, physicist, sports instructor, interpreter, architect,
manager, pharmacist, physician, announcer, receptionist, cashier, conductor,
interior decorator, programmer, fashion designer.
Учитель описывает профессии, используя
слова на доске.
Listen to the definitions of professions,
try to guess and name them.
1. someone who can count well and keeps
the money records of a business
2. someone who makes walls with bricks
3. someone who designs clothes
4. someone who writes computer programs
5. someone who stands in front of the
group of musicians or singers and directs their playing or singing
6. someone who gets cash or pays out money
in a shop
7. someone who works at the reception desk
of a hotel
8. (Am.) a doctor
9. someone who changes spoken words from
one language to another
10. someone whose job is to design
buildings
11. someone whose job is to manage a
company
12. someone who studies or works in
physics
Затем учащиеся сами дают описание
профессий. Задание приготовлено учащимися дома.
4. Фронтальная
работа с классом. (учащиеся отвечают на вопросы учителя).
Teacher: Now,
answer my questions, please.
1. What professions
are popular among the young people? (a manager, a designer, an accountant, a
lawyer …)
2. What do you want
to be? (I want to be a doctor)
3. Who helped you to
choose a profession? (My parents, teachers, friends help me to choose a
profession)
4. Do you find this
profession interesting (important)? (Yes, I do. I find this profession
important and useful )
5. What subjects are
important for your profession? (physics, chemistry, biology, Russian …)
6. What is the best
way to prepare for any job? ( to study well, to read more books, learn more
about the chosen profession…)
7. What is important
in choosing a profession? (P1:I want to have a well-paid job, exiting job,
creative job, …)
8. What is your
mother (father) by profession?
Teacher: By the
way, every job has its positive and negative things. Think it over and tell me
what positive and negative about any job is. (P1, P2, P3, …) Here are the
phrases. But first of all let’s read them in chorus and then one by one.
Gives you an
opportunity to travel, long working hours, means meeting new people, low -
paid, dangerous, regular working hours, important, creative, tiring, working in
bad weather, every day is different, well-paid, boring, exiting, stressful.
P1: Gives you an
opportunity to travel hours is a positive thing
Positive things
negative things
Gives you an
opportunity to travel long working hours
5. Развитие лексических навыков.
5. Lexical Test Choosing
Your Future Profession
Task: choose the suitable words.
1. A person whose job is to keep and
examine the money accounts of business or people is called … 2. A person who
plans new buildings and sees that they are built properly is called … . 3. A
person who practices or works in one of the fine arts is called … . 4. A person
who is skilled at making and repairing wooden objects is called … . 5. A
scientist who specializes in chemistry is called … . 6. A person who prepares
and cooks food is called … . 7. A person professionally trained to treat the
teeth is called … . 8. A person who works at a dock is called … . 9. A person
who drives a car is called … . 10. A person who plans and understands the
making of machines, roads, bridges is called … . 11. A person who owns or plans
the work on a farm is called … . 12. A person who changes speech from one
language into another is called … . 13. A person whose profession journalism is
called … . 14. A person whose business is to advise people about laws and to
represent them in court is called … . 15. A worker in a mine is called … . 16.
A person who performs on a musical instrument, or who writes music is called …
. 17. A person qualified to practise both medicine and surgery is called … . 18.
A person who studies physics is called … . 19. A person who flies an aircraft
is called … . 20. A member of a navy, or sailor on a ship, who is not an
officer is called … . 21. A person who makes or repairs shoes is called … . 22.
A worker in iron or other metals is called … . 23. A man who serves passengers
on a ship or plane is called … . 24. A person who makes garments (одежда) for men is called … . 25. A person who
changes writing from one language into another is called … . 26. A person whose
job is to weave cloth is called … .
For help: a) dentist, b) shoemaker, c) artist,
d) tailor, e) accountant, f) driver, g) seaman, h) architect, I) physician, j)
chemist, k) smith, l) docker, m) translator, n) farmer, o) carpenter, p)
lawyer, g) steward, r) weaver, s) journalist, t) cook, u) physicist, v)
interpreter, w) pilot, x) miner, y) musician, z) engineer.
6 . Подготовка к аудированию
Teacher: Now we are going to listen to how
these people describe their everyday duties. Look at the screen and say what
are the professions of these people.
Ученики смотрят на экран и называют: photographer, teacher, cook, judge, shop
assistant, radio DJ.
Teacher: Say what they usually do every
day?
Ученики описывают их профессиональные
каждодневные обязанности.
Форма работы – индивидуальная.
Teacher: Now you will listen to these
people. Write down their professions.
Форма работы – индивидуальная.
Teacher: Are people always asking you what
you want to be when you leave school? You know how difficult it is to choose a
profession. Your traits and abilities are very important here.
7. Подведение итогов урока. Выставление оценок
Учитель подводит итоги урока и оценивает
работу учащихся.
Teacher: Let’s sum up. Today you have found out what kind of
person you are and what profession is suitable for you. I hope this
questionnaire will help you to make the right choice. At home please write a
short essay (15 sentences) “My future profession”.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.