Урок в 1 классе Буква Яя. Закрепление

Литературное чтение                      1-А класс                   учитель Косюк Е.В.                   21.11.2019г.

Урок № 45 Тема: Гласные буквы Яя. Закрепление.

Цели: закрепить знания учащихся о гласной букве я; продолжить формирование представления о назначении букв Яя и Ее; развивать фонематический слух, развивать речь, память, логическое мышление; совершенствовать навыки чтения, работы с текстом; воспитывать гордость за свою Родину.

Оборудование: учебник, магнитная доска, буквы и слоги, у каждого ребёнка разрезная азбука..

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

1. Чтение слов с доски.

МАЛ - МЯЛ                   ЯМА               МАЯК

РАД - РЯД                      ЯСНО             КРОЯТ

- На что указывает буква Я в каждом слове?

- Чем отличается написание слов: мал - мял, лапа - шляпа, рад - ряд?

- Сравните значение первых согласных звуков в каждой паре слов. Какими буквами они обозначены?

- Какая гласная стоит после них?

- Какой вывод можем сделать?

ВЫВОД: Если при произношении вслух согласный слышится твёрдо, то пишем после него букву А, а если согласный звук слышится мягко, то пишем после него букву Я.

- Какие ещё буквы обозначают мягкость согласных звуков?

2. Работа в рабочей тетради.

- Запишите в тетради буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков.

Ии  Ее  Яя

III. Актуализация знаний.

1. Чтение текста «Сад» по ролям.

2. Распространение предложений.

- Распространим  предложения, указав признаки предметов. ( Маленькие дети взяли лёгкие лопаты. Закипела дружная работа. Трудолюбивые ребята выкопали глубокие ямки.

- Высокий Коля, неси зелёные кустики.

- Какие?

- Чёрной смородины.

- Проворный Вася, неси быстрее чистую воду.

- Несу, несу...

Посадили умные ребята чёрную смородину, необыкновенные сливы и чудесные яблони. Будет богатый сад у работящих ребят.  Будет белая и красная смородина, будут ароматные сливы и сочные яблоки.)

3. Чтение стихотворения Я.Акима на стр. 116.

- Прочитайте слова, которые описывают яблока, т.е. слова, которые обозначают признак предмета.

IV. Обобщение и систематизация знаний.

1. О значении слова ЯЗЫКИ.

-  Вы знаете  что каждое слово имеет своё значение. Есть слова, которые имеют одно значение, а есть слова, имеющие несколько значений.

- Послушайте выражения о языке. Что они означают?

·         Учись держать язык за зубами. (Молчать.)

·         У тебя длинный язык. (О болтливом человеке.)

·         Злые языки. (Недобрые сплетники.)

·         Острый язык. Этот человек остёр на язык. ( Критикует.)( Умение выразительно, ярко писать, говорить)

·         Что на уме, то и на языке. (Говорит всё подряд.) ( О людях,  которые говорят не подумав. Всегда нужно думать прежде, чем говорить. Нельзя быть льстивым, но и нельзя обижать человека своими словами.) Лесть - угодливое восхваление.

·         Сорвалось с языка (Несдержанность.) (Проболтался.)

- Так говорят о человеческом языке. Язык - средство общения. Но язык есть и у колокола. Это металический стержень, при помощи которого получается звон. Есть ещё языки пламени, ледяные языки, языки волн. Есть язычки у обуви, иностранные языки. А бывает ещё язык-дразнилка.

Рыжий, рыжий , конопатый

Убил дедушку лопатой.

- Хорошо ли дразниться? Приятно ли вам, когда вас дразнят?

2. Чтение текста «Языки» на стр.116

- Как доктор определяет,  что у ребёнка болит горло?

- Из-за чего может заболеть горло?

- Каким образом можно избежать болезни горла?

- Для чего нужен язык во рту?

- Смогли бы мы с вами произносить все звуки, слова, предложения, если бы у нас не было языка?

- Как поняли  различные значения слова язык?

Иностранный язык – на нем говорят люди других стран;

Язык пламени – пламя – похоже, как будто лижет языком дрова.

Язык колокола – молоточек, который ударяется о края колокола.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

3. Чтение столбиков слов на стр.117.

4. Выборочное чтение. (Работа в парах.)

- Прочитайте слова, в которых буква Я обозначает один звук. (Яблоня, Маня, Таня, якоря, Витя.)

- Прочитайте слова, в которых буква Я обозначает два звука. (Яблоня, Яна, язык, стая, якоря, змея.).

- Какие слова мы включили и в первую, и во вторую группу? Почему?

5. Чтение отрывка из песни на стр.117.

- Что сеяли дети?

- Что такое просо? (Просо - хлебный злак из которого делают пшено.)

ХЛЕБНЫЕ ЗЛАКИ  - культурные растения из семейства злаковых, возделываемые для получения зерна, используемого для питания людей (в виде хлеба и  крупы.)

Хле́бные зерновы́е культу́ры, хлеба́ — группа растений,  возделываемых ради, зерна которое употребляется в пищу.

- Какие ещё хлебные злаки вы знаете? (Ячмень, рис, пшеница, гречиха)

- Для чего используют зёрна хлебных злаков? (Варят кашу.)

- Чем полезна каша для детей и взрослых? (Каши очень полезный и неотъемлемый продукт питания. Они богаты витаминами, микроэлементами, клетчаткой, углеводами и белками.)

6. Звуковой анализ слова ЯЧМЕНЬ

- Человек злаковые культуры употребляет в в основном в виде каш. А кто из живых существ любит зерновые культуры в сыром виде? Подсказка на стр. 117.

- Приближается зима. В холодную стужу, в снежную погоду птицам тяжело не от холода, а от голода. Их надл подкармливать. Каким же зерном следует кормить птиц?
- ПШЕНО, ПРОСО, ОВЕС, ПШЕНИЦА, РИС. Излюбленным кормом некоторых птиц являются семена различных растений, особенно злаков. Насыпав в кормушку пшено или овес, вы привлечете к ней воробьев, щеглов, зеленушек и других зерноядных птиц. Не стоит забывать, что голуби также с удовольствием склевывают любые зерна.
7. Звуковой анализ слов - названий птиц, в которых два слога. (Утка, дятел, зяблик.)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Руку протяните,

 Яблоко сорвите.

 Стал ветер веточку качать.    (Дети имитируют движения.)

  И трудно яблоко достать.

  Подпрыгну, руку протяну

   И быстро яблоко сорву!

V. Применение знаний и умений в новой ситуации.

●        Игра «Слоговое лото».

а) Составление слов из слоговых карточек: яб, бя, ля, мя, зна, та, ко, ло, ре, зем. (Яблоко, ребята, земля, знамя).

б) Составление имен со слогами: я, ся, ля, то, ра, ва, ря, ва, ва, на, ня, ва, ля, я, ка, тя, ня, та. (Яна, Вася, Валя, Ваня, Варя, Толя, Рая, Катя, Таня).

●        Игра «Прочитайте слово» (акростих).

                   Я ельником шла,

                   Гостинец нашла –

                   Отличный, отличный, отличный!

                   До самых краев

                   Корзина полна,

                   И свеж аромат земляничный.

(Ответ: ягодки.)

- Найдите слово, прочитав выделенные буквы.

Назовите ягоды, которые вы знаете. (Брусника, малина, черника, крыжовник, земляника.)

VI.  Рефлексия.

– Сколько букв вы уже знаете?

– Сколько гласных? Перечислите их.

– Сколько согласных? Назовите их.

– Какие согласные глухие? Какие звонкие.

– Какие гласные буквы могут обозначать два звука? В каких случаях?

VII. Подведение итогов урока.

– Что повторили и закрепили на уроке?