Краткосрочное
планирование урока
Учитель Красноперова О.В.
Урок №2 Тема Многообразие органического
мира
Класс 9
Цель когнитивная:
обобщение изученного материала по теме «Развитие жизни на Земле».
Ожидаемые
результаты: А-знает пять царств живой природы, приводит примеры представителей,
знает их особенности
В- умеет
анализировать причины многообразия органического мира, устанавливать
причинно-следственные связи
С-рассуждает о
взаимосвязи многообразия с различными видами приспособлений, доказывает
принадлежность организма к определённому царству
Учебная программа
по предмету «Биология» (6-9 классы)Утверждённая приказом Министра образования и
науки Республики Казахстан №115 от 3 апреля 2013 года; Астана 2013
Биология: Учебник
для 9 класса общеобразовательной школы/М.Гильманов, А.
Соловьёва,Л.Абшенова.-3-еизд.,перераб.-Алматы:Атамұра,2013
Краткосрочное планирование урока по теме
Многообразие органического мира..
|
|
Время
|
Деятельность учителя
|
Деятельность ученика
|
Ресурсы
|
Оценивание для обучения
|
Модули
|
|
Мотивационный
Психологический настрой
|
2мин
|
Круг радости
|
Говорят, друг другу пожелание
|
|
Формативное Молодцы!
|
|
|
5мин
|
Разбивка на 2группы Образуйте группы собрав пазл.
Распределите роли.
|
Собирают картинку
|
Карточка разрезанная на пазды
|
|
Новые подходы
Управление и лидерство
|
|
3мин
|
Обратите внимание на картинку, Какие ассоциации она
у вас вызывает?
|
Пытаются ответить
|
|
Хорошо!
|
Критическое мышление
Возрастные особенности
|
|
5мин
|
А сейчас я дам вам кроссворд отгадайте его при
правильном решении в выделенной графе появится ключевое слово сегодняшнего
урока
В лист контроля напротив имени внесите количество
слов, отгаданных каждым членом группы
Проверка на слайде
|
Отгадывают кроссворд
Проверяют правильность отгадывания
|
Кроссворд, лист продвижения
|
самопроверка
|
Критическое мышление
ИКТ Оцениваниедля обучения
|
|
Операционный
|
5мин
5мин
|
Какое слово получилось?
Многообразие
Кумулятивная беседа по
вопросам.
Обратите внимание на вопросы
кроссворда и попытайтесь ответить на вопрос. Чем обусловлено многообразие
органического мира? В чём оно проявляется?
Формулируем вывод по
результатам обсуждения
|
Определяют
тему урока «многообразие органического мира»
Обсуждают в группе
Высказывают своё мнение
|
Слайд на доске
|
|
Новые подходы в преподавании
ИКТ
|
|
10мин
|
Составление кластера. При составлении кластера
ответьте на вопрос В чём заключается многообразие органического мира. Выявите
причины, способствующие появлению различных организмов.
|
Составляют кластер
|
Бумага. Маркеры. Простой карандаш
|
|
Критическое мишление талантливые и одарённые
|
|
Рефлексивный
|
8мин
|
Защита кластера и оценивание
Приём «Две звезды одно пожелание»
Д/З Составить рассказ мах 15 предложении
Многообразии органического мира или кроссворд на эту же тему.
|
На стикерах пишут что понравилось, и одно пожелание.
|
.стикеры
|
Взаимооценивание
самооценивание
|
Новые подходы управление и лидерство
|
Приложение
Ответьте на вопросы кроссворда.
1.эра динозавров 2.расцвет
приматов 3.предки членистоногих 4.ароморфоз протерозоя 5.эра «видимой
жизни»
6.господство панцирных бесчелюстных 7.господство
всех отделов водорослей 8. исчезновение каменноугольных лесов
9.появление фотосинтеза 10.появление
тканей и органов у животных 11впервые появляются примитивные однопроходные
млекопитающие
12.впервые возникают примитивные цветковые
растения
|
1
|
мм
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
н
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.