Урок в 7 классе на тему "Внутреннее строение рыб"

План урока на тему:

«Внутреннее строение рыб»

Цель урока:  сформировать представление о внутреннем строении рыб.

Задачи урока:

Учебные: закрепить знания об общих чертах хордовых, продолжить формирование представления  о позвоночных животных на примере речного окуня, его внутреннего строения, сформировать представление о системах органов позвоночных,начать формирование представлений об интенсивности обмена веществ и ее зависимости от строения и степени развития кровеносной системы.

Развивающие: развивать логическое мышления, умение сравнивать, выделять главное.

Воспитательные: воспитывать любовь к природе, культуру общения.

Оборудование: компьютерная презентация, компьютер, проектор, экран,                   таблицы «Внутреннее строение рыбы», «Скелет рыбы»,  макет скелета рыбы

Ход урока.

I.      Проверка знаний учащихся.

1. Общий план строения скелета позвоночных. Скелет рыбы.

2. Мышцы рыб. Плавательный пузырь.

II. Изучение нового материала.

Слайд 1. Внутреннее строение рыб

Слайд 2. Полость тела

Ø  Находится в туловищном отделе под позвоночником.

Ø  В полости тела расположены внутренние органы.

Слайды 3-4. Пищеварительная система

? Рот (во рту находится язык)

? Глотка с жаберными щелями

? Пищевод

? Желудок (способен сильно растягиваться)

? Кишечник с анальным отверстием

? Пищеварительные железы:

o   печень с желчным пузырем,

o   поджелудочная железа.

Длина кишечника зависит от характера питания. У хищных рыб кишечник короткий, а у растительноядных – длинный.

Слайды 5-16. Пищевое поведение рыб

Типы питания рыб:

Ø  Хищники (речной окунь, щука)

Ø  Цедильщики, или фильтраторы (сардина, сельдь)

Ø  Растительноядные (сазан, карась)

Ø  Чистильщики (губан, рыба-бабочка)

Морская собачка подражает чистильщику-губану, рыбы подпускают её.

Морская собачка откусывает от рыб куски мяса.

Ø  Удильщики

Слайды 17-20. Дыхательная система

Жабры находятся в глотке:

жаберная дуга,

жаберные тычинки – цедильный аппарат,

жаберные лепестки пронизаны кровеносными капиллярами.

Снаружи жабры покрыты жаберными крышками. Жаберные крышки помогают создавать глотательные движения, загоняющие воду в рот, а затем в глотку. Когда жаберные крышки прижимаются, создается давление, нагнетающее воду в рот. Когда жаберные крышки открываются, вода проходит через жаберные щели. В это время происходит газообмен между кровью и водой.

Некоторые рыбы дышат атмосферным воздухом (анабас, рогозуб).

Слайды 21-23. Кровеносная система

 Кровеносная система замкнутая.

Сердце рыб двухкамерное (предсердие и желудочек). Сердце сокращается очень слабо и редко – всего 20 раз в минуту.

Артерии – это сосуды, несущие кровь от сердца.

Крупные артерии называются аортами.

Вены – это сосуды, несущие кровь в сердце.

Артериальная кровь – это кровь, богатая кислородом.

Венозная кровь – это кровь, богатая углекислым газом.

По сердцу течет венозная кровь.

Брюшная аорта несет кровь из сердца к жабрам.

В жабрах происходит газообмен: кровь в жаберных лепестках отдает в воду углекислый газ и забирает из воды кислород – становится артериальной.

Спинная аорта несет артериальную кровь из жабр к органам.

От органов к сердцу идут вены. Венозная кровь попадает снова в сердце – сначала в предсердие, а затем в желудочек.

У рыб один круг кровообращения.

Слайды 24-25. Выделительная система

Лентовидные почки, мочеточники и мочевой пузырь.

В почках образуется моча.

Слайды 26-29. Обмен веществ

Обмен веществ - совокупность всех химических процессов, происходящих в организме и обеспечивающих его жизнедеятельность.

Этапы обмена веществ:

•         Пластический обмен – образование веществ, свойственных данному организму (белков, жиров, углеводов).

•         Энергетический обмен – окисление органических веществ с целью получения энергии.

Интенсивность обмена веществ рыб

Рыбы имеют очень низкий уровень обмена веществ. В воде очень мало кислорода, поэтому окислительные процессы проходят медленно. Процесс пищеварения у рыб длится до 60-80 часов.

•         Энергии рыбам хватает только на основные процессы жизнедеятельности.

•         Энергии не хватает на поддержание постоянной температуры тела.

Поэтому рыбы – хладнокровные животные.

III. Закрепление материала.

Ответьте на вопросы:

1) Почему рыба гибнет, если у нее пересохли жаберные лепестки?

2) Всегда ли по артериям течет артериальная кровь?

3) Какая кровь течет по сердцу?

4) От чего зависит интенсивность обмена веществ?

IV. Домашнее задание: §4, повторить §1-3.

Краткое описание документа:

закрепить знания об общих чертах хордовых, продолжить формирование представления о позвоночных животных на примере речного окуня, его внутреннего строения, сформировать представление о системах органов позвоночных,начать формирование представлений об интенсивности обмена веществ и ее зависимости от строения и степени развития кровеносной системы.