Урок в 4 классе по окружающему миру на тему "Тундра" с использованием кейс-технологии.

Урок окружающего мира в 4-м классе с использованием кейс-технологии на тему "Тундра". УМК «Школа России» 

---

Цель урока: 

сформировать у учащихся представление о природной зоне тундры.

Задачи урока:

1. образовательные:

Познакомить с географическим положением тундры, климатическими условиями, растительным и животным миром и деятельностью человека.

2. развивающие:

Развивать познавательный интерес учащихся, умение сравнивать, работать с помощью карты 3. воспитывающие:

• воспитание аккуратности;
• воспитание заботливого отношения к товарищам;
• воспитание адекватной самооценки;
• воспитание коммуникативности;
• воспитание интереса к предмету.

Планируемые результаты:

Личностные

• определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы)
• в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить
• организовать и упорядочить знания;
• принимать самостоятельные решения и выдвигать идеи;
• отстаивать свои права.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

• - определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
• - учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

 Коммуникативные УУД:

• - слушать и понимать речь других;
• - совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе и следовать им;
• - учиться работать в группе, брать на себя ответственность.

Познавательные УУД:

• перерабатывать полученную информацию;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Предметные

• получить представление о природной зоне тундры;
• познакомиться с географическим положением тундры;
• познакомиться с климатическими условиями зоны;
• узнать особенности растительного и животного мира тундры;
• познакомиться с населением тундры и его деятельностью.

Оборудование:

• карта природных зон;
• кейсы с материалами и заданиями;
• жетоны для распределения по группам;
• презентация "Тундра";
• кроссворд.

Основные этапы урока.

1. Организационная деятельность. Слово учителя. Распределение по группам.

2. Сообщение темы и целей урока (определяют дети).

3. Проверка знаний (Тест "Арктика").

4. Работа над новой темой по группам с использованием кейсов.

5. Физминутка.

6. Анализ работы в группах.

7. Закрепление материала. Просмотр презентации "Тундра".

8. Итоги работы в группах. Рефлексия

9. Домашнее задание.

Ход урока

1. Организационная деятельность. Слово учителя. Распределение по группам.

При входе в кабинет учащиеся берут жетоны и рассаживаются по группам за столы, на которых лежит выбранный ими жетон.

Учитель знакомит детей с ходом работы на уроке.

2. Сообщение темы и целей урока.

Сегодня на уроке мы познакомимся с новой природной зоной, с её географическим положением, климатическими условиями, растительным и животным миром и деятельностью человека.

Название природной зоны вы узнаете, разгадав кроссворд.

Вопросы к кроссворду:

1) Короткое название ледяной зоны.

2) Птица с необычным красным клювом.

3) Название острова, где расположен заповедник.

4) Арктика- царство снега и ...

5) Растения, живущие в толще воды.

6) Вид рыбы, обитающий в северных морях.

(Ключевое слово - тундра.)

- Молодцы! Вы узнали название природной зоны, которую будем изучать сегодня на уроке.

- Как вы думаете, какие вопросы мы поставим перед собой?

1.      Какие климатические условия?

2. Какие растения растут в тундре? Как они приспособились?
3. Какие животные и птицы обитают в тундре? Как они приспособились к жизни?

4. Какие основные занятия населения?

5. Какие экологические проблемы?

Исходя из вопросов, какие цели мы поставим перед собой?

1.      Изучить…

2. Определить….
3. Доказать…

1.Изучить климатические условия, растительный и животный мир тундры, население и его занятость.

2.Определить отличия тундры от арктических пустынь, особенности растений и животных этой природной зоны, влияние человека на экологию тундры.

3.Доказать необходимость приспособления растений и животных к условиям в зоне тундры.

3. Проверка знаний.

Тест "Арктика" поможет проверить, как вы усвоили предыдущую тему.

1. Природная зона арктических пустынь расположена:

А) на островах Тихого океана

Б) на островах Индийского океана

В) на островах Северного Ледовитого океана

2. Территория Арктики:

А) плотно заселена людьми

Б) не имеет коренного населения

В) не пригодна для жизни людей

3. В Арктике для растений и животных:

А) суровые условия

Б) комфортные условия

В) заповедные условия

4. В зоне арктических пустынь растут:

А) кедры, березы, черемуха

Б) лишайники, мхи, полярные маки

В) бузина, орешник, айва

5. Верная схема цепи питания:

А) водоросли-рачки-рыбы-гагарки-белый медведь

Б) водоросли-рачки-сайки-тюлень

В) мхи-кайры-морж-овцебык

6. Большое скопление птиц на скалах называют:

А) птичьи базары

Б) птичьи рынки

В) птичьи гнездования

7. Для защиты природы арктической зоны приняты следующие меры:

А) для птиц и животных завозятся корм и рыбы, запрещено движение судов по Северному морскому пути

Б) полярники делают во льду проруби для ныряния моржей, тюленей, расчищают поверхность островов от снега, освобождая мхи и лишайники

В) ограничен и отлов рыбы, запрещена охота на редких животных, взяты под охрану птичьи базары

8. Как изменится температура воздуха в зоне арктических пустынь за полярную ночь?

А) температура повысится

Б) температура не изменится

В) температура понизится

9.  Арктический заповедник расположен на:

А) Земле Франца Иосифа

Б) Северной Земле

В) острове Врангеля

Подведение итогов по группам.

- А теперь поменяйтесь с соседом и выполним проверку.

4. Работа над новой темой по группам с использованием кейсов.

Работа по группам.

А сейчас наши географы, ботаники, зоологи и экологи получат кейсы с материалами и вопросами и приступят к изучению новой природной зоны.

Кейс для ботаников:

- учебник А.Плешаков "Мир вокруг нас" (стр.88-91);

- карточки с изображением растений;

- карточка с вопросами:

1) Какие растения растут в тундре?

2) Как растения приспособились к жизни? (Рассказать о корнях, стеблях листьях на примере лишайника, травянистого растения, дерева).

Кейс для зоологов:

- Карточки с изображением зверей и птиц;

- учебник А.Плешаков "Мир вокруг нас" (стр.88-92);

- карточка с вопросами:

1) Какие животные и птицы обитают?

2) Как они приспособились к жизни?

• Птицы (не хищные): чем питаются, оперение, окраска.
• Травоядные животные: чем питаются, мех, окраска.
• Хищные птицы: кем питаются, оперение, окраска.
• Хищные животные: кем питаются, мех, окраска.

Кейс для экологов:

- учебник А.Плешаков "Мир вокруг нас" (стр.93-95);

- карточка с вопросами:

1) Основные занятия населения тундры.

2) Экологические проблемы тундры.

3) Охрана природы тундры.

Кейс для географов:

- учебник А.Плешаков "Мир вокруг нас" (стр.87-90);

- карта природных зон;

- карточка с вопросами:

1) Где протянулась зона тундры?

2) Назовите форму земной поверхности, занимаемой тундрой (равнина, горы, возвышенность).

3) Климатические условия (зима, лето, их продолжительность, температура, осадки, ветры).

4) Почему в тундре много болот? Какая там почва? Почему?

Материал самостоятельно изучается и обсуждается в группах. Если возникают вопросы, учитель консультирует.

5. Физминутка. (используется песня "Увезу тебя я в тундру").

6. Анализ работы в группах.

Проводится коллективное обсуждение изученного материала. Заслушиваются выступления представителей от каждой группы. Работа группы оценивается сигнальной карточкой.

7. Закрепление материала. Просмотр презентации "Тундра".

Работа в парах

Вставить пропущенные слова в текст:

·         Природные условия тундры менее суровы, чем …

·         В тундре много различных мхов и …

·         Кроме того здесь растут …, …, …, …

·         Растения тундры …, многие стелются по земле.

·         В тундре летом много комаров и мошек, поэтому сюда прилетают …, …, …

·         А вот постоянно живут в тундре белая … и полярная …

·         Самым главным животным тундры является северный …

·         Основное занятие населения тундры – …

Просмотр презентации "Тундра".

• 8. Итоги урока. Рефлексия

Подведем итог урока. Достигли мы цели урока? Все ли пункты плана мы выполнили? За что себя мы можем похвалить? Оцените свою работу в группе. Закончите предложения:

Сегодня на уроке я:

научился...
было интересно...
было трудно...

было легко …

я понял, что…

у меня получилось…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

9.Домашнее задание.

Прочитать текст на странице   84 - 93 , р.т. с.  42-43 - задания 1,2.

Краткое описание документа:

Урок предназначен для 4 класса по программе "Школа России". Это урок по изучения природных зон нашей страны, который полностью соответствует ФГОС. Проведен с использованием кейс-технологии.Кейс-технологии – это не повторение за учителем, не пересказ параграфа или статьи, не ответ на вопрос учителя, это анализ конкретной ситуации, который заставляет поднять пласт полученных знаний и применить их на практике.Кейс-технология – это интерактивная технология обучения, направленная на формирование у учащихся новых качеств и умений.

Одной из важнейших характеристик кейс-метода является умение воспользоваться теорией, обращение к фактическому материалу.