Урок внеклассного чтения по литературе "Гармония и взаимопонимание в семье. Счастливая семья. (Н.Е. Сухинина «Исключительный случай». «Евроремонт по случаю юбилея») "

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

                       «Средняя школа № 25»

                                      ЛИТЕРАТУРА

Урок внеклассного чтения в 9 классе в рамках курса

«Мир человека в русской литературе»

                                         Автор: Королькова Л.В., учитель русского языка

                                                       и литературы

  Смоленск

       2018

9 класс

Тема:    Гармония и взаимопонимание в семье. Счастливая семья. (Н.Е. Сухинина «Исключительный случай». «Евроремонт по случаю юбилея»)

Цели:

Предметные:

формирование умения читать и анализировать художественное произведение;

формирование умения определять проблему текста и извлекать информацию.

Метапредметные:

формирование умения структурировать материал, устанавливать причинно-следственные связи;

формирование умения вступать в диалог, высказывать свое мнение.

Личностные:

формирование умения организовать учебно-познавательную деятельность, формирование самооценки, расширение словарного запаса обучающегося,

осознание приоритетов нравственных ценностей, как верность, взаимопонимание.

Воспитательные:

определение основных ценностей темы «Семья»,

формирование умения нравственного выбора.

Оборудование: тексты рассказов Н.Е. Сухининой «Исключительный случай», «Евроремонт по случаю юбилея», компьютер, проектор, отпечатанные задания для работы в группах, эпиграф на доске

Виды учебной деятельности:

поисковая: самостоятельный поиск ответов на поставленные вопросы;

исследовательская: сопоставительный анализ произведений

Ход урока

1.     Организационный  момент

Приветствие

2 Актуализация опорных знаний

Учитель:  определите автора и произведение, из которых взята цитата

Двое подготовленных учащихся называют цитаты из произведений русской литературы:

1)    Обернусь я, бедная, кукушкой,

По Дунаю-речке полечу

И рукав с бобровою опушкой,

Наклонясь, в Каяле омочу.

Улетят, развеются туманы,

Приоткроет очи Игорь-князь,

И утру кровавые я раны,

Над могучим телом наклонясь

2)    «Вот злонравия достойные плоды»

3)    Я Вас люблю (к чему лукавить),

Но я другому отдана

И буду век ему верна

4)    И теперь  с новым смыслом и целью

Я, как птица, гнездо свое вью

И порою над их колыбелью

Сам себе удивленно пою:

Доченьки, доченьки,

Доченьки мои (А.Н. Вертинский «Доченьки)

На основании данных цитат определяем тему урока

3.     Определение темы и цели урока

Какая тема объединяет эти цитаты?

Учащиеся отвечают

Учитель: Можете ли вы назвать еще какие-либо произведения, в которых поднимается тема семьи?

Учащиеся отвечают: «Повесть о Петре и Февронии Муромских»,  «Недоросль» Д.И. Фонвизина, «Евгений Онегин» А.С. Пушкина

Учитель: определите тему нашего урока

Учащиеся: Тема семьи

Учитель: какие понятия, нравственные категории ассоциируются у вас со словом семья?

Учащиеся: Любовь, счастье, взаимопонимание, забота, уважение, доброта, верность, искренность и пр.

Учитель: Какова цель нашего урока?

Учитель: К концу урока создадим кластер на тему «Семья». Это и будет результат нашего урока, продукт нашей деятельности.

Учитель: Современных писателей также волнует проблема семьи. Статистика говорит, что в России около 50% браков распадается. Естественно, что в обществе усилилось внимание к проблемам семьи.

Предлагаю в качестве эпиграфа к нашему уроку взять слова Ильи Резника:

                            Семья – любви великой царство.

                            В ней вера, праведность и сила.

                            Семья – опора государства,

                            Страны моей, моей России.

Среди тех, кто пишет сейчас о семье – Наталья Евгеньевна Сухинина.

О Наталье Евгеньевне Сухининой нам расскажет ….

Презентация

Наталья Евгеньевна Сухинина (родилась 2 апреля 1948 года) – известный журналист и писатель. После окончания факультета журналистики МГУ работала в различных периодических изданиях, в настоящее время - главный редактор издательства «Святая гора», автор сборников рассказов «Куда пропали снегири?», «Где живут счастливые?», «Какого цвета боль?» и многочисленных очерков.

У Натальи Евгеньевны строгое и мужественное, мудрое и доброе воззрение на жизнь. Н.Е. Сухинина учит православному постижению жизни на простых житейских примерах, учит любви, которая начинается с сочувствия. Она учит видеть за внешним внутреннюю суть характеров и поступков. Ее  книги можно назвать добрыми уроками.

Наталья Евгеньевна - мать иеромонаха Доримедонта Сухинина, переводчика книг старца Паисия Святогорца с греческого на русский. 

Словарная работа:

В процессе работы нам встретятся слова:

Исключительный

Дирижер

Идеалы

Нравственные принципы

Кластер

Учащиеся объясняют лексическое значение слов и сверяют дефиниции с Толковым словарем.

(Слова записаны на доске или продемонстрированы на слайде с объяснением лексического значения и правописания).

4.     Постановка проблемы

Учитель: К  уроку вы прочитали два рассказа Н.Е. Сухининой «Исключительный случай», «Евроремонт по случаю юбилея». Попробуем определить проблему, которую нам предстоит исследовать.

Учащиеся предлагают варианты ответов.

Проблема: Счастливая семья – какая она?

Учитель: в течение урока определим (исследуем) признаки счастливой, крепкой семьи

5.     Исследование проблемы

Работа в группах, учащиеся отвечают на вопросы, работают с текстом, цитируют отрывки.

1 группа:  Почему рассказчица волновалась, идя в дом к другу детства?

Ответ: Боялась разочарования. В детстве и юности главным достоянием друзей было равенство, поэтому рассказчица опасается, что в семье друга такого нет.

2 группа: Какая атмосфера царит в семье Иванова? Кто способствует ее созданию?

Ответ: Другу рассказчицы, Володьке Иванову хорошо в семье, «тихо, несуетно». «Володька был счастлив, полон надежд, полон жизни, как все мы тогда…»

Рита, жена, как тонкий и умелый дирижер, умудряется быть незаметной, хотя многое делалось по ее инициативе. «Психологи заявляли, что Маргарита и Владимир Ивановы – идеальная пара, очень редкий, исключительный случай».

3 группа: Что объединяет, сближает членов семьи Ивановых? Какое чувство? Есть ли в этой семье традиции?

Ответ: объединяет семью – любовь. Дочь Иванова, Оля, говорит: «Мы всегда везде ходим вместе». В их семье традиции: ухаживать друг за другом, ждать папу с работы, собираться вместе и рассказывать о пережитом за день. Отец семейства восстанавливает церковь в Черкизове, Рита предлагает привлечь к этому делу бывших одноклассников мужа.

4 группа: Какие нравственные ценности лежат в основе жизни семьи Ивановых?

Ответ: каждый нужен и важен в семье. «Каждый из четырех неповторим, ярок, интересен». Это чудо. Рассказчица говорит, что она не разгадает эту тайну. Неразгаданная тайна – наше самое большое достояние.

Учитель: Счастлива ли семья Ивановых? Что делает счастливой эту семью?  Чувства рассказчицы от встречи с семьей друга детства: «Тихая радость переполняла сердце, радость за друга».

Ответ: Счастливой семью Ивановых делают любовь, взаимопонимание, взаимовыручка.

Учитель: Одним из главных условий семейной жизни является любовь.

У Апостола Павла мы находим настоящий гимн любви: «Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не превозносится, не гордится. Не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине; все покрывает, всему верит, всего надеется, все переносит». (Первое послание св. Апостола Павла к Коринфянам 13:4-7)

Основа счастья – любовь.

Но при этом нужно уметь «носить тяготы друг друга», призывает Апостол Павел.

Как вы понимаете слова Апостола?

Учитель: Продолжим наше исследование на материале рассказа «Евроремонт по случаю юбилея».

Работа в группах

1 группа: Каково впечатление от материального благополучия семьи друга у Анатолия Уварова? Чем удивлен Анатолий?

Ответ: Анатолий поражен красотой квартиры, ошеломлен. И дом – полная чаша и жена-красавица.

2 группа: Что было особенного в семье самого Анатолия Уварова?

Ответ: «Здесь никогда не говорили о новых мебельных гарнитурах, удачных назначениях по службе, о заграничных командировках и трафаретном благополучии». Люди тянулись в их дом.

3 группа: Почему Анатолию казалось, что кончился какой-то спектакль, а актеры вернулись к своей обычной жизни?

Ответ: Анатолий был потрясен теми переменами, которые произошли с Таей, женой друга. Она безобразно кричит, фактически выгоняет его на улицу. Он отмечает про себя: «Какое некрасивое у Таи лицо». Ей всего лишь жалко коллекционный коньяк, она не хочет, чтобы Анатолий ночевал у них.

4 группа: Какие нравственные ценности лежат в основе жизни этой семьи?

Ответ: Толя понимает, что должен помочь другу, вразумить его жену. Он говорит: «У вас роскошный дом, но в нем человеку плохо… Хоромы, хоромы, а плохо… Хозяйки нет. Полюби тех, кто приходит в твой дом, а не английскую сантехнику. В моем доме хозяйка есть».

Автор говорит: «Произошла лукавая подмена ценностей и не сам по себе евроремонт порочен, а порочно место, отведенное ему, ремонту в Таиной жизни. Их любовь не набрала силу, не закалилась в жизненных боях, а измельчала, сошла на нет».

5.     Сопоставительный анализ

Учитель:

– Какие моральные принципы прививались детям в семье Ивановых, Уваровых и семье Владимира и Таи?

– Сопоставьте, какие ценности являются главными для этих семей?

– Почему у Владимира и Таи нет фамилии?

– Сравните взаимоотношения в семьях Уваровых, Ивановых, Владимира и Таи.

– Какие семьи из рассматриваемых рассказов живут в соответствии с наставлениями Апостола Павла?

Учитель:

Обратите внимание на экран:   Высказывания о браке и семейной жизни

1)    Одно слово охватывает все – это слово «Любовь». В слове «любовь» целый том мыслей о жизни и долге.

2)    Долгом в семье является бескорыстная любовь.

3)    Не может быть глубокой и искренней  любви там, где правит эгоизм.

4)    Брак – это соединение двух половинок в единое целое. Две жизни связаны вместе в такой жизненный союз, что это уже больше не две жизни, а одна. Каждый до конца своей жизни несет священную ответственность за счастье и высшее благо другого.

5)    Первый урок, который нужно выучить и исполнить, это терпение.

6)     Важный элемент в семейной жизни – это единство интересов.

7)    Главным центром жизни любого человека должен быть его дом. Это место, где растут дети – растут физически, укрепляют свое здоровье и впитывают в себя все. Все, что происходит в доме, влияет на них, даже самая маленькая деталь может оказать прекрасное или вредное воздействие.

8)    Между братьями и сестрами должна быть настоящая и крепкая дружба.

9)    В каждом доме бывают свои испытания, но в истинном доме царит мир, который не нарушить земным бурям. Дом – это место тепла и нежности.

Учитель:

Находите ли вы в указанных словах подтверждение вашим исследованиям по рассказам Н.Е Сухининой? Соотнесите представленные высказывания с вашими выводами.

Ответ: Это размышления о подлинной любви, о взаимоотношениях в семье, наставления юношеству и семейным парам.

Учитель:

Что вы можете сказать об авторе этих высказываний?

Каков образ автора?

Ответ: Это образ мудрого человека, всецело преданного семейному идеалу; человека, в котором чистота чувств сочетается с сознательными усилиями сохранять и оберегать семейный союз.

Учитель:

Это цитаты из записей Императрицы Александры Федоровны Романовой «О браке и семейной жизни».  Императрица помогает нам поразмышлять над проблемой семьи и брака. Семейный союз Императора Николая II и Императрицы Александры Федоровны стал образцом подлинной любви, подлинного семейного счастья.

Учитель: Подведем итоги нашей работы.

6. Выводы. Подведение итогов.

Счастливая семья… Какая она?

Варианты ответов:

1.       В основе жизни счастливой семьи лежат нравственные ценности: любовь, доверие, верность, честность, преданность, жертвенность, взаимопонимание.

2.     Опорой счастливой семье служат православные, культурные, семейные, социальные традиции.

3.       Примером счастливой семьи могут служить  семьи Ивановых, Уваровых из рассказов Н.Е. Сухининой, а также семья Императора Николая II и Императрицы Александры Федоровны.

4.       В качестве счастливой семьи можно рассматривать и нашу семью, потому что в ней царят любовь, взаимопонимание, взаимопомощь, поддержка, искренность, сочувствие, сопереживание.

7. Создание кластера

Каждой группе дано изображение цветка ромашки. Учащиеся пишут на лепестках цветка самые главные качества, которые, по их мнению, помогают в создании счастливой семьи.

Итог: каждая группа зачитывает свой вариант, не повторяя названных ранее качеств.

8. Рефлексия

– Закончи предложение:

Семья для меня – это …

Ответ (например): Семья для меня – это моя пристань. В семье мне все близко и дорого.

– Соотносится ли эпиграф нашего урока с содержанием материала урока?

                              Семья – любви великой царство.

                            В ней вера, праведность и сила.

                            Семья – опора государства,

                            Страны моей, моей России.

9.  Домашнее задание

Написать эссе по одной из цитат:

Дом – центр жизни любого человека.

Дом – это место тепла и нежности.

10.  Учитель благодарит учащихся за совместную работу, за творчество и искренность в суждениях.