Урок внеклассного чтения по рассказу Кира Булычёва "Поделись со мной"

МОУ «Основная общеобразовательная школа» с Деревянск

«Из опыта работы»

«Урок внеклассного чтения в 5 классе по рассказу Кира Булычёва «Поделись со мной…»

      Автор – Халимоненко Галина Васильевна,

учитель русского языка и литературы

с . Деревянск, 2021 год

                                                 «За что вы меня обижаете?»

   (урок внеклассного чтения в 5 классе по рассказу Кира Булычёва «Поделись со мной…)

                                                                                           Какое богатство мудрости и добра                                        

                                                                                            заразительного  рассыпано по книгам

всех народов и времён

                                                                                                                Л.Н.Толстой

                                     I.       Организация учебной ситуации

                                              Цели и задачи урока

1.Знакомство с жизнью и творчеством писателя

2.Обсуждение рассказа, прочитанного дома

3. Знакомство с понятием композиция произведения  и определение композиции рассказа

4.Осознание собственного эмоционального состояния

5. Воспитание милосердия и сострадания

                                                   Тематический план урока

1. Краткая биография писателя

2. Комментарии к тексту

3. работа над композицией рассказа

4. « Время вопросов»

5. «Время ответов»

6.Подведение итогов

7. Домашнее задание

                                            Индивидуальные задания

Помощник. Помогите учителю в оформлении доски, подготовке компьютера и проектор                                                                                                          

Биограф. Приготовьте материалы про писателя

Теоретик. Используя словарь литературоведческих терминов, подготовьте информационный лист с определением слова  композиция

Комментатор. Постарайтесь кратко изложить  содержание рассказа

Эксперты. Вам придётся  сделать выводы по уроку : Достигнуты ли на уроке поставленные цели? Чему мы научились на уроке?

                                                             Этапы урока

                              II.     Вход  в учебную ситуацию

                                                    1. Слово учителя

Здравствуйте, ребята! Я очень рада новой встрече с вами ! Что вы видите в моих руках ? Правильно. Этот нарядный  школьный звоночек начнёт наш сегодняшний урок литературы. Бережно передавайте его друг другу , и пусть его нежный, переливистый , серебряный голосок  не только настроит вас на рабочий лад, но и наполнит ваши сердца добротой , радостью и теплом. Успехов вам!

Нет, наверно, среди  вас ни одного человека , который не читал «Приключения Алисы». Молодцы! А кто  знает автора этой замечательной книги?  Давайте мы  познакомимся с ним… К нам на урок пришёл его Биограф,  которому предоставляется слово.  Один из учеников  , одетый в строгий костюм, в шляпе , с тросточкой выходит к доске и кратко рассказывает биографию писателя, можно в виде презентации

Кир Булычёв — это творческий псевдоним одного из известнейших писателей-фантастов двадцатого века  Игоря Всеволодовича Можейко. Родился он  18 октября 1934 года в Москве.

С детства Булычёв очень интересовался иностранной культурой и потому поступил в Московский институт иностранных языков им. Мориса Тореза.

Затем Булычёв учился в Институте востоковедения, где и остался работать.  В это время он создавал очерки для различных научно-познавательных журналов. Тогда же был опубликован и его дебютный рассказ «Маунг Джо будет жить» (1961).

Фантастику Булычёв начал писать лишь с 1965 года. Сначала это был рассказ «Долг гостеприимства», а затем уже множество других произведений, выходивших целыми циклами.

Наиболее известным из этих циклов стала серия книг «Приключения Алисы». Работу над ней Булычев начал еще в 1965 году с повести «Девочка, с которой ничего не случится», а закончил лишь в 2003 повестью «Алиса и Алисия». Все книги об Алисе писатель посвятил своей единственной дочери Алисе.

Интересно то, что вплоть до 1982 года писателю удавалось скрывать ото всех свое настоящее имя, поскольку написанные им произведения выходили под псевдонимом Кирилл (а потом просто Кир) Булычёв. Кир – это имя жены в сокращении, а  вторую часть составляет девичья фамилия матери.  Писатель не хотел, чтобы о его «несерьезном» литературном деле узнали коллеги из Института востоковедения.

Скончался Кир Булычёв в Москве 5 сентября 2003 года после длительной тяжелой болезни. Многие произведения фантаста были опубликованы посмертно.

Спасибо большое нашему гостю за интересную информацию. Теперь переходим к следующему этапу урока и вместе с Комментатором вспомним краткое содержание рассказа «Поделись со мной…», который, дорогие ребята, вы должны были прочитать дома. Девочка в космическом костюме и с фантастической причёской  начинает с одноклассниками разговор.

События в рассказе происходят … далеко от Земли, но заставляют нас задуматься …о вполне земных проблемах, стоящих перед каждым из нас. Наверно , автор размышляет в нём о том, чего не хватает в жизни людей ... – неумении  видеть чужую боль. А на далёкой планете всё не так…: живущие там люди обращаются  к больным с просьбой поделиться своей болью, отчего здоровым становится очень плохо, а больным намного легче. Воспользовавшись всеми возможностями фантастики, писатель создаёт пронзительный рассказ о сострадании к людям. Прочитав этот рассказ, мы так хотим… , чтобы и на нашей планете  главным девизом  для людей стали милосердие  и сострадание.

 Ребята, давайте поблагодарим  инопланетянку и попросим посидеть с нами.

А сейчас обратимся непосредственно к тексту произведения. Посмотрите ,пожалуйста, на начало и конец рассказа.. Что вы заметили необычного? Правильно! Умницы! Он  начинается и заканчивается одинаково. «Мне хочется туда вернуться. Но я никогда не смогу этого сделать. И наверно, мне придётся до конца дней своих мучаться  завистью…»  - вот начало , а заканчивается такими же словами : « Мне так хочется вернуться туда, но я никогда не смогу этого сделать».

Среди нас сидит Теоретик. Встаёт ученик со «Словарём литературоведческих терминов» в руках и очками на носу. Он поможет нам разобраться , что же это значит. Вот его информационный лист.

Всё дело в композиции  рассказа. Композиция (от лат.compositio – соединение, составление )

означает построение произведения . В неё входят действующие лица, события, детали и подробности, различные отступления и т.д. Особенностью   прочитанного нами текста является  «композиционное кольцо» - одинаковые начало и конец..Это нужно писателю для того, чтобы..

Спасибо Теоретику за ценную информацию ! Пришло « Время вопросов»

1.Герой прилетел на космодром незнакомой страны. От перенесённых во время полёта перегрузок  страшно болела голова. Подошедший встречающий странным образом почувствовал это и даже отреагировал на неё : «поморщился, словно от застарелой зубной боли»…

Почему встреча с коллегой заставляет героя недоумевать?

Встречающий несколько раз спросил: «Голова болит?» Кажется, что за его вопросами следует беззвучная фраза, обращённая к гостю: «Поделись со мной…»Тем более вскоре боль в голове и дурнота действительно исчезают.

2.Вспомните эпизод встречи героя с Линой. Какие эмоции сопутствуют ей?

При встрече с девушкой ему стало необыкновенно «легко и просто». Неожиданно для самого себя герой обрёл в чужом месте родную душу.

3.Свидетелем  каких ещё необычных ситуаций становится герой рассказа?

О том, что у окружающих людей « действительная необычность», говорит такой  пример. Герой споткнулся о торчащий из земли корень и ушиб колено. На крик от боли прибежали мальчишки и спросили : «Вам очень больно?» - а затем «боль ослабла, спряталась». Значит, они забрали боль. Вот «только самый маленький вдруг заплакал , и старший сказал ему: «Беги домой».

4.Составляют ли события в больнице кульминацию рассказа?

Да. Именно в длинном коридоре больницы сидели совершенно здоровые люди, пришедшие « разделить боль других людей». В мире Лины чувство сострадания « так же естественно, как есть, пить, спать», «детей учат этому с первых дней жизни», и герой переживает момент истины.

5. Когда окончательно герой ощутил себя чужим среди, как ему казалось, близких людей?

В момент обострения болезни Лининой бабушки. Обращаясь к девущке со словами поддержки, он натыкается на стену отчуждения, ибо, предлагая свою помощь, слышит в ответ обидные слова : « Отойдите, пожалуйста. Вы мешаете».Сбитый с толку очередными загадками( например, почему он мешает Лине, находящейся вне комнаты бабушки), оставшись один( все уехали в больницу),говорит себе о том, что давно уже живёт в его сознании : он « не понимал происходящего» вокруг него, а потому « не мог рассчитывать на понимание» в Линином мире.

6. Почему герой считает необходимым поехать в больницу?

Именно там он надеется найти ответы на свои вопросы. И действительно, через час вопросов не существовало. Это в земном мире люди не всегда оказываются способны обратиться друг к другу с вопросом: «Вам очень больно?» , тем более принять на себя чужую боль. А здесь всё по-другому: каждый может это сделать , они так воспитаны.

Ну а теперь  наступило «Время ответов». Попросим учащихся помочь герою ответить на некоторые вставшие перед ним вопросы.

1.      Почему заплакал самый маленький мальчик из оказавшихся рядом в ту минуту, когда  он «ушибся коленом о камень?»                                                                                                                                                Видимо, слишком сильной оказалась для него чужая боль, что он не выдержал, - так ему самому сделалось больно, - и заплакал.                                                                                                                                         

2.      Почему врач спросил у героя, не гость ли он в их мире?                                                              Наверно, потому  что он не знал, что даже маленькие дети умеют разделить боль другого человека.                                                                                                                                                                                   

3.      Но только ли боль могут разделить с тобой люди из Лининого мира?                                                              В том-то и дело, что его жители ещё умеют «наградить» радостью, как это сделали молодые смеющиеся женщины, которых встретил возвращающийся из больницы герой. Старый же человек « подарил» столь необходимое ему после всего пережитого спокойствие. Открывшаяся герою «энергия добра» делает его «завистником». Почему? Подобной «энергии добра» нет на Земле. Мы , земляне, как это страшно не звучит, часто проходим мимо нуждающегося  в помощи, поэтому герой отказывается взять Лину с собой, потому что на Земле слишком много боли и слишком мало сострадания , и ей «будет  слишком трудно».

4.      Почему герой не хочет больше возвращаться в дом-сад и к его обитателям? Объяснение этому, которое даёт он сам, звучит беспощадно : «Я всегда буду чужим для них, как нищий  среди щедрых богачей. Я могу принимать дары, но не способен дарить сам ». Иначе сказать, не способен к состраданию.

5.      С какой  целью автор использовал кольцевую композицию? Чтобы читатель ярче ощутил  это желание возвращения и его возможность, так как не каждому жителю Земли известен пароль , открывающий дверь в мир милосердия и сострадания.

                                          III. Выход из учебной ситуации.

 Наш сегодняшний урок литературы подходит к концу. Давайте слово дадим нашим Экспертам, которые постараются подвести итоги. Двое учеников в цилиндрах, смокингах, в белых рубашках с бабочкой начинают  диалог с одноклассниками о том, чего достигли на уроке, что не совсем получилось. И они стараются подвести всех к мысли : обязательно нужно воспитывать в себе такие качества как милосердие и сострадание, чтобы не только видеть, как больно кому-то, но и научиться «поделиться»  ею, то есть помогать преодолевать эту боль..

Уважаемые Эксперты ! Благодарим Вас за душевные слова! Прежде чем закончить урок , дорогие ребята, давайте каждый из вас скажет, как чувствовал себя на уроке, чему научился, обсуждая рассказ Кира Булычева « Поделись со мной…», помог ли наш символ внимания, заботы и добра(надеюсь, поняли, о чём говорю – да, конечно, о звонке)  чувствовать себя в классе комфортно и уютно.

                                  Домашнее задание

                    Написать  эссе « Я тоже хочу побывать на такой планете!»

Литература                                                                                                                                                                                           1. Кир Булычёв. Книга «Поделись со мной…»  . Москва. Эксмо.   2006 год                                                                  2.    Булычёв Кир. Как стать фантастом. Челябинск. Околица. 2001 год.

3.   Биографическая справка в wikipedia

4.    Словарь литературоведческих терминов