Урок внеклассного чтения по рассказу В. Солоухина "Мститель", 5 класс

Разработка урока по русскому языку.

Кураченко Зинаида Владимировна

7класс, 14апреля, русский язык

Тема урока. Описание внешности и действий

Тип урока: развитие речи

Вид урока: изложение

Цели: обеспечить усвоение роли художественного текста в процессе обучения;

содействовать воспитанию у учащихся навыков, способствующих  улучшению памяти;

развивать умение пересказывать текст устно и письменно; продолжить работу над анализом прозаического текста.

Оборудование:  портрет А.Г. Рубинштейна, тексты изложения для учащихся, книга Все обо всех», орфографические словари, фонозапись 7  Вальса Шопена, схемы «Тип текста», «Стиль текста»

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся.
Вызов к пониманию проблемы Музыка. Беседа о прослушивании 1.     Тема урока объявляется 2.     Чтение отрывка из рассказа А.И. Куприна «Тапер» 3.     Выступление ученицы об А.Г. Рубинштейне 4.     Упражнения по тренировке слуховой и зрительной памяти 5.     Работа по схемам «Типа и стиля текста» 6.     Заключение. Вывод 7.     Чтение текста 8.     Работа с черновиком . 9.     Оформление в тетради. 10. Обсуждение .	Беседа после прослушивания музыки, объяснение значения слова «тапер» Знакомство с отрывком из рассказа А.И. Куприна «Тапер» и героем этого отрывка А.Г. Рубинштейном. Отрывок ученице был за несколько минут до начала урока. Пересказ должен быть хорошим, что поможет остановится на видах памяти. Проводит упражнения для слуховой памяти: называет 12 двузначных чисел. Должны запомнить в любом порядке. Представим текст зрительно. Выясняют , что помогло: таким образом, выясняют тип текст. Путем сравнения объекта речи Чтение текста учителем 2 раза. Обсуждение работ	Ответы на вопросы: (вальс, пианино, значение слова «тапер». Слушают текст. Кто герой отрывка Узнают от учителя, если нет ответов. Слушают сообщение ученицы о Рубинштейне. Девочка рассказала очень хорошо. Что помогло это сделать?. Выполняют упражнение для слуховой памяти –это 12 двузначных чисел надо запомнить. Записывают в любом порядке Делают вывод. Упражнение для зрительной памяти. Представить героя Отрывка. Вывод о стиле и типа речи. Составляют черновик с помощью орфографического словаря и переписывают начисто Рефлексия.

Литература

1. Воителева, Т. М. Теория и методика обучения русскому языку / Т. М. Воителева. — М., 2006. http://www.books.ru/books/teoriya-i-metodika-obucheniya-russkomu-yazyku-uchebnoe-posobie-427352/

 2. Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной ди- дактики / ред. М. Н. Скаткин. — М., 1989 http://elib.gnpbu.ru/text/didaktika-sredey-shkoly_1975/fs,1/

3. Литневская, Е. И. Методика преподавания русского языка в средней школе / Е. И. Литневская, В. А. Багрянцева ; под ред. Е. И. Литневской. — М., 2006.

 4. Методика преподавания русского языка / М. Т. Баранов, Т. А. Ла- дыженская, М. Р. Львов [ и др.] ; под ред. М. Т. Баранова. — М., 2000.

  5. Теория и практика обучения русскому языку / Е. В. Архипова, Т. М. Воителева, А. Д. Дейкина [ и др.] ; под ред. Р. Б. Сабаткоева. — М., 2008.

 Интернет-ресурсы

1) http://www.school-collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

2) http://www.ege.edu.ru/Официальный информационный портал ЕГЭ.

3) https://infourok.ru/

4) http://www.metod-kopilka.ru/

Краткое описание документа:

Урок проводится в 5 классе по теме "Рассказы о ровесниках"

В течение всего урока для анализа текста используются приемы системно- деятельностного подхода: проблемный вопрос, словарная работа с подбором антонимов к слову "месть", работа в группах ( выявление причин, по которым герой рассказа отказывается от мести, все участники группы записывают свои мнения, которые потом обсуждаются, составление памяток ( Кому нельзя мстить?), синквейны, пересказ, выводы, рефлексия.