Урок №____ Дата______
Урок английского языка во 2
- м классе по теме "Parts of body"
Цели
и задачи урока:
1. активизация
лексики по теме «Части тела»;
2. развитие
навыков говорения и чтения;
3. развитие
мотивации;
4. отработка
речевых структур в играх, стихах на английском языке.
5. развитие памяти, внимания, мышления, развитие фонетического
слуха;
6. Повысить
интерес учащихся к изучению английского языка, содействовать активному
взаимодействию детей друг с другом.
Оборудование:
учебник, плакаты по теме, доска,
ноутбук, презентация, карточки
Тип
урока : комбинированный
Ход урока
I. Приветствие. Организационный
момент.
– Good morning,
pupils!
– Good morning, teacher.
– I’m glad to see you.
– We are glad to see you
too.
– How are you?
– We are fine, thank you.
– Sit down.
- Сегодня на уроке у
нас в классе кто-то спрятался, я сейчас покажу вам по чуть-чуть, а вы
отгадайте. (манки). Правильно, она очень любит танцевать и пришла к нам, чтоб
вы вместе с ней станцевали, но для начала, нужно выполнить её задания. Вы
готовы? Are you reаdy?
1. Фонетическая зарядка.
Let’s train our tongues. Repeat
after me, please. Слайд 2
(Учащиеся повторяют
за учителем скороговорки).
[æ] A black cat sat on a mat
And ate a fat rat.
[׀ ] I
see a window and a door,
I see a ceiling and a floor.
[w] Why do you cry, Willy,
Why do you cry,
Why, Willy, why, Willy,
Why, Willy, why?
2. Развитие аудитивных навыков.
And now, please, clap your
hands after sound [d] and jump after sound [m].
(Учитель называет
слова, а дети выполняют заданные команды. Слова подбираются таким образом,
чтобы данные звуки стояли в разных частях слова – начале, середине и конце).
Monkey,
play dog, cat, name, head, red, eye, mouth,
nose, arm, toe, body.
(После этого задания
идет проверка по слайду 3). Well done! Слайд 3
3. Алфавит.
Игры с буквами.
- Какой
буквы не хватает?
- Соединить с
прописной.
- Угадать
по краюшку.
- What letter is it?
(передать по ряду) / It is B.
- Имена в алфавитном
порядке.
4. Цифры
1-12
- + - (карточки)
следующая, предыдущая.
- На доске вычеркнуть
буквы, кто первый, тот выиграл.
5. Животные
(карточки) – закончить обезьянкой.
- На прошлом уроке мы
выучили тему, какую? (игрушки)
Переведите:
soldser? Ballerina? Clovn? Car? Train? Ball? Doll? Plane? Ride a bike? Fly a kite?
Monster? Robot?
- Как
сказать: Анина кукла, мишина машина, костин велосипед.
Давайте вспомним
стишок – I have …
- Сейчас вам нужно
выполнить еще 2 задания.
- Письмо: Hello.
It is Ann/ Ann is seven, Ann like ride a bike/ Ann has1 nose.
- Какое слово часто
встречается? Как его можно заменить?. Сейчас мы повторим местоимения (мяч)
- А задание такое:
поместите рыбок в аквариум.
- А какое слово
встретилось вам в тексте – часть тела?
II . Активизация
лексики «Части тела».
1. Повторение
частей тела на лице.
(показ картинки) .
Встаньте, у кого светлые волосы, темные.
2. Соединить слово и
картинку.
3. Описание лиц
мужчин.
4. узнай голос
одноклассника.
5. Выучить новые слова
с. 90 № 1, с. 90 № 1
6. с .91 № 3 читать вслух
7. Угадай:
- Look
at the blackboard and say: Слайд 4
·
Which animal is big?
·
Which animal has got a long tail (nose)?
·
Which animal has got a short tail?
·
Which animal has got a long neck?
·
Which animal has got a short neck?
·
Which animal is green (brown, grey, yellow)?
(Учащиеся, глядя
на картинки, составляют предложения:
the wolf is grey, the crocodile has a long tail и
т.д.)
Слайд 5
8. Распределить
слова в колонки
And now, let’s remember
parts of the body. Put the words in the right column.
(Учащиеся
распределяют слова в две колонки: head и body).
Слова:
hair, finger, nose, arm, eye, hand, mouth, foot, ear, leg, tooth, toe, neck,
shoulder, face.
9. Игра
“Draw the monster”.
Let’s play game! You must
use parts of the body and draw the monster.
(Группа учащихся
делится на две команды и поочередно каждый ученик дает задание сопернику
нарисовать на доске какую-нибудь часть тела, далее используется презентация для
проверки).
Слайд 6
Ученик 1:
“Draw the hands”.
Ученик 2:
“Draw the (two ) legs”. и т. д.
Побеждают те, кто правильно
рисовали нужную часть тела.
III. Активизация навыков устной речи
и навыков чтения.
The next task. Use the right
word for each gap and read the text. Слайд 8
My doll.
This is my doll. Her name is Polly. She’s a big … . She’s got big blue …,
little ears, a short … and a little red … . Her … is long and yellow.
She’s got two arms: this is her right … and this is her … arm. She’s got ten …:
five on her right hand and five on her … … . Her fingers are … . She’s got long
legs, little … and … little toes: five on her … foot and … on her … … .
My doll is very … . She can do many things: with her … she can eat tasty
things; with her … and feet she walks; with her tongue and lips she … . And
with her … she can hear me. I say: “Polly, dear!” and my doll says: “Ma-ma”.
I think my doll is very nice and … . I love my doll.
IV.
Активизация навыков письменной речи.
Now, it’s time to make up
the sentences using this poem.
(Учащиеся вставляют
пропущенные слова и записывают их в тетради).
What do we do with? Слайд
9
We smell with our _______,
(nose)
We see with our _________, (eyes)
We eat with our ________ (mouth)
Tasty puddings and pies.
With ____ and _____ we walk, (legs) (feet)
With ____and ______ we talk, (lips) (tongue)
And with our ________ (ears)
We can hear.
Very good!
- Молодцы, ребята!
Обезьянка вами очень довольна
Загадки.
Слайды 10,
11
Guess
the riddles.
I’m big. I’m grey.
My nose is long.
My tail is short.
I’m an … . (elephant)
I’m little. I’m grey.
My nose is short.
My tail is long.
I’m a ….. . (mouse)
V. Подведение
итогов.
Thank you for the lesson.
You were active and worked very well.
Do you like our lesson?
What did we do at the
lesson?
Загадки по частям тела. Смайлик.
1.
Домашнее задание
С. 93 № 5 , нарисовать и описать
монстра.
2.
Раздать картинки с лицами, дорисовать
лица.
3.
Оценки.
- The lesson is over. Good bye!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.