Урок "Времена года" (ФГОС)

Конспект урока английского языка по теме «Времена года. Зима» с использованием материала басни И.А. Крылова «Стрекоза и муравей»

(УМК Enjoy English- 4   Биболетова М.З.)

Класс: 4

Тема урока: «Времена года. Зима»

Тип урока: комплексное применение знаний и способов деятельности.

Цель урока:

образовательная: формирование навыков письма и устной речи;

воспитательные: содействовать воспитанию культуры общения и формированию коммуникативных качеств;

развивающие: содействовать развитию речевой активности,  образного мышления, рефлексивности деятельности, формированию умения работать с опорными схемами.

Задачи:

1.    Отработать лексику по теме «Зима»;

2.    Закрепить употребление глагольной временной формы «Present Simple», «Past Simple» и безличных предложений;

3.    Отрабатывать навыки аудирования,  говорения, письма.

Оборудование урока:

-     классная доска;

-     магнитофон;

-     проектор и экран;

-     наглядные материалы: слайды (зима, зимние забавы, иллюстрации басни);

-     раздаточный материал: текст письма; бланки оценивания; конверты.

Ход урока

T: Hello, my dear friends. I’m glad to see you again. Let’s start our English lesson. How are you today?

P1: I’m fine, thank you.

P2, P3, P4: I’m brilliant…

T: I’m glad you are fine, hope it will so till the end of the lesson.

T: Look, what’s up? Sasha is upset. He asks you for help. What’s the matter? What’s this? (показывает детям конверт)

Cl: It’s a letter.

T: That’s right. Sasha’s got a letter from his pen friend from Britain. Let’s read it.

Cl: (учащиеся смотрят на слайд презентации, один из учеников читает письмо вслух)

T: What’s the problem?

P1: His friend Jane writes about winter in Britain and asks Sasha about winter in Russia. He needs help to describe this season.

T: Well, I think you will be able to help him. You have already learnt the topic “Seasons” and can write about winter in Russia. Will you try?

Cl: Yes, we will.

T: Well, what is winter for you? You have sheets of paper and colour pencils. Try to draw winter as you see it. (включает запись музыкальной композиции «Зима» из цикла А. Вивальди «Времена года» и просит ребят нарисовать свои ассоциации с данным временем года)

Cl: (слушают аудиозапись, при помощи цветных карандашей рисуют зиму)

T: Please, show me your pictures. They are really great. What do they have in common? (просит обозначить общее в работе ребят)

P1, P2, P3: snow, slides, white trees, snowmen, white and blue colours.

T: So, to describe any season we need some information and special words. Look at the pictures and try to call basic questions. (обращает внимание ребят на слайды презентации и просит обозначить ключевые вопросы для описания времени года)

Cl: (просматривают слайды «Зима. Зимние забавы», пытаются определить ключевые понятия, необходимые для написания сообщения)

T: So, what points we should remember when we describe any season?

P1, P2, P3: (проговаривают свои предположения, на их основе рисуем на доске паучка с опорными вопросами) Приложение     

T: Well done! Now we should revise words on this topic. Work in pairs and write down the words on the units: weather / winter months / clothes / activities.

P1-P2: (учащиеся работают в парах, вспоминают и записывают слова по опорным словам: погода/зимние месяцы/одежда/занятия)

T: Now, please, let’s discuss your work and write down the words on the blackboard.

P1, P2, P3: (записывают на доске опорные слова)  Приложение

T: Well done! You work well. Now we have basic questions and words to describe winter. Work in groups and write down the composition “Winter”, then one of your group will represent it to the class. I’m sure you will cope with the task.

P1, P2, P3, P4: (учащиеся в группах описывают зиму, используя опорные вопросы и слова, составленные на предыдущих этапах)

T: Are you ready with your compositions? Now one of your groups will represent your work and others should listen carefully and give marks for the presentation.

P1, P2, P3: (один представитель каждой группы выходит к доске и представляет результат работы своей команды)

Cl: (учащиеся получают бланки оценивания, слушают выступления, оценивают их и выставляют баллы по представленным параметрам)

Параметры	Группа 1	Группа 2	Группа 3
содержание
логика построения
грамматика
лексика по теме
выразительность речи
Итого

T: Thank you for your presentations. So, we have three samples of description. Let’s put them into envelops and give to Sasha.

P1, P2, P3: (запечатывают свои работы в конверт)

T: Great!  I think Sasha’s friend Jane will be glad to know not only about your winter out of doors activities. What do you usually do in the evenings?

P1, P2, P3, P4: I like playing with my dog (watching TV;  playing computer games; reading books)

T: What do you like to read?

P1, P2, P3: poems, a book about space, wildlife; stories about detectives; legends, fairy tales; fables.

P1, P2, P3: инсценируют басню И.А. Крылова «Стрекоза и муравей» на английском языке. Приложение       

T:  Что такое басня?                                                                                                                                                                        

P1: Басня - это литературный жанр с краткой формой повествования, где действуют звери, птицы, вещи, а подразумеваются под ними люди, высмеиваются их пороки. В басне обязательно есть мораль, которая чаще всего выделяется как самостоятельная её часть и располагается либо в начале, либо в конце басни.

T:  Fables are short and wise stories about people and animals. Animals in fables live and talk like people. When we read fables we can see people in animals. And sometimes we can see ourselves in the heroes of fables. But that goes without saying we don’t want to believe it.

Cl: учащиеся выполняют задание: находят похожие по смыслу высказывания и их английские эквиваленты

Зима катит в глаза.	Забыла обо всем.	In the pleasant grass
В мягких муравах у нас.	Не хочется думать.	She is crawling  in dismay
Голову вскружило.	Неожиданно наступила зима.	Who would like to sing  yet more
Оглянуться не успела.	Быстро прошло.	But the winter’s nearby.
В ум пойдет.	В поле стоит мёртвая тишина.	Field was green, it’s now reddish
Помертвело чисто поле.	Тоскует.	Of the future isn’t thinking
Злой тоской удручена.	В мягкой траве у нас.	Very often I was dizzy

Т: Как изображена в басне Стрекоза?

   Учащиеся находят  подтверждение в тексте, определяют их значение на английском языке (match)

Light-hearted	Ленивая
Merry, gay	Беззаботная
Lightminded	Веселая
Lazy	Легкомысленная

A flying fidget Dragon-fly

In the summer’s gaily singing,

Of the future isn’t thinking,

But the winter’s nearby.

In the pleasant grass we’d had

Many plays and songs ahead;

Very often I was dizzy.”

“I made a hit:

All the summer I was singing...”

Т: Как изобразил И.А. Крылов Муравья? Найдите подтверждение в тексте.

Трудолюбивый hardworking

          Мудрый  wise

Т: Почему автор несправедливо обидел Стрекозу, в природе они уничтожают личинки комаров?

P1, P2: Под насекомыми автор подразумевает людей. Стрекоза – любительница лёгкой жизни, развлечений, не думающая о будущем, живущая сегодняшним днём.

Т:Как вы относитесь к Стрекозе? 

   А как вы относитесь к Муравью? Во всем ли прав он, отказав в помощи Стрекозе?

   Почему же Крылов именно таким показал Муравья?

Мы знаем, что басни писались не ради стрекоз и муравьев. Иван Андреевич Крылов в своих баснях давал нам советы, как жить. Он хотел, чтобы люди, которые прочитают его басни, а значит, и мы с вами, стали умнее, добрее и лучше.  Чему учит нас эта басня?

P1, P2: осуждает беспечность, нежелание думать о завтрашнем дне, легкомыслие

Did you work in summer here?” –

So Ant his answer forms.

“You were singing. Well done dealing!

Now dance a little bit!”

  Учащиеся  находят слова, в которых заключается главная мысль произведения.

Т I’d like to say that the true fable helps people to improve the human nature. And the reader can get advice without feeling the presence of the adviser. As you see fables teach many good lessons. And people must remember fables and lessons they teach us.

What grammar tenses are used in this fable?

Учащиеся находят в басне примеры употребления  видо-временных форм Present Simple, Past Simple.

T: My dear boys and girls, you worked well and did all the tasks. Now open your diaries, please, and write down your home task. You should describe your favourite season and draw it. Before you start to write your composition look through the basic questions and make a list of words as we do at the lesson.

T: Say about our lesson and your impressions on the following points:

-       It was interesting for me . . .

-       I work . . .

-       I know well . . .

-       I should revise and practice . . .

-       I feel . . .

P1, P2, P3: (учащиеся анализируют свою работу на уроке по опорным фразам: «Мне было интересно . . . », «Я поработал . . . », «Я хорошо усвоил . . . . », «Мне следует повторить . . . », «Я чувствую . . . »)

T: It’s was pleasure to work with you. Thanks a lot. See you soon.

Письмо

Dear Sasha,

Thank you for your letter. At our lesson we spoke about winter. It’s not cold in winter in Britain. It’s cool and windy. It’s sometimes raining. People usually wear coats and hats. In winter we often go to the campsite, walk in the park and if it snows we play snowballs. My favourite winter month is December. I like Christmas a lot. Please, tell me about winter in Russia.

Your pen friend,

Jane Brown.

Паучок «Описание времени года»

(опорные вопросы)

Describing the season

                                                                                                                                                                                                  

Опорные слова по теме «Зима»

(схемы на основе результатов парной работы)

 

Описание зимы

Результаты  работы учащихся  в группе

1 группа

Winter months are December, January and February. Winter begins in December. Days are short. Nights are long. In winter the weather is cold, frosty, windy.  It often snows. Sometimes it is slippery and foggy. All is covered with snow. Drifts are deep. There is ice on the rivers. They  are frozen. Animals and plants sleep. Birds do not sing in the woods and in the parks. Winter is a good time for sports. Children and grown-ups  like to make snowman, play snowballs, skate, ski, toboggan. We celebrate our favourite holidays: Christmas and New Year Day. 

2 группа

            Winter in Russia is cold. It’s windy, foggy and snowy. Winter months are December, January and February. There is snow in the forest and in the streets. Children wear fur coats, hats, boots and mittens. It’s a New Year Day in winter. There are long holidays and children don’t go to school. They make a snowman and play snowballs. Children like to skate and play hockey. Winter is very beautiful.

3 группа

            In Russia winter is very long. It is cold, snowy and windy. It is sometimes foggy. We usually wear warm clothes: a fur coat, mittens, boots, scarf and a hat. There are three winter months: December, January and February. February is the shortest month in the year. We usually play snowballs, toboggan, ski and skate. Sometimes we walk in the forest and make a snowman. We like winter.

Приложение

           

        

Fable by I.A. Krylov   “Dragon-fly and ant”

A flying fidget Dragon-fly In the summer’s gaily singing, Of the future isn’t thinking, But the winter’s nearby. Field was green, it’s now reddish, Happy days already vanished, And it happens no more, That a leaf gives roof and store. All has gone. In cold winters Want and hunger wait afore. Dragon-fly sings no more: Who would like to sing  yet more, If the hungry belly hinders. She is crawling  in dismay To the Ant’s not far away: “Dear crony, don’t leave me, I’ll be strong, you may believe me! But to manage winter storms Give me food, a bit of warmth.” “Oh, my dear, it’s very queer! Did you work in summer here?” – So Ant his answer forms. “But in summer I was busy: In the pleasant grass we’d had Many plays and songs ahead; Very often I was dizzy.” “Ah, you mean...” – “I made a hit: All the summer I was singing...” “You were singing. Well done dealing! Now dance a little bit!”

Попрыгунья Стрекоза Лето красное пропела; Оглянуться не успела, Как зима катит в глаза. Помертвело чисто поле; Нет уж дней тех светлых боле, Как под каждым ей листком Был готов и стол, и дом. Все прошло: с зимой холодной Нужда, голод настает. Стрекоза уж не поет: И кому же в ум  пойдет На желудок петь голодный! Злой тоской удручена, К Муравью ползет она: «Не оставь меня, кум милой! Дай ты мне собраться с силой, И до вешних только дней Прокорми и обогрей!» - «Кумушка, мне странно это: Да работала ль ты в лето?» Говорит ей Муравей. «До того ль, голубчик было? В мягких муравах у нас Песни, резвость всякий час, Так, что  голову вскружило». «А, так ты ...» - «Я без души Лето целое все пела». – «Ты все пела? Это дело: Так поди же, попляши!»