Урок "Введение в политологию"

Урок в 11 классе по обществознанию. Введение в политологию.

Цель и задачи урока:

·         Создание условий для изучения основ политологии.

·        Формировать представления о политологии, объекте и предмете её исследования. Определять методы и функции науки.

·        Способствовать  развитию  умений анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задачи, осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по заданной проблематике, работать с документами; 

·        Продолжать формировать навыки самостоятельной работы и развивать познавательный интерес к предмету.

Этапы урока	Формы, методы, методические приемы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы контроля
Самоопределение к деятельности	Фронтальная беседа.	Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования; эмоционально настраивает на урок.	Приветствуют учителя. Организуют рабочее место. Настраиваются на изучение предмета.	Наблюдение учителя.
Актуализация знаний	Мозговой штурм (применение знаний)Слайд 2-4	Что изучает обществознание? Мы знаем, что обществознание – это не наука, а предмет, состоящий из множества наук. Какие из них мы уже изучали? Учитель делает акцент на важности продолжения изучения обществознания, а именно на его части – политологии.	Предполагаемые ответы учащихся. Экономическую, политическую, социальную и духовную сферы общества. Предполагаемые ответы учащихся. Социология, философия, правоведение, культурология и т.п.	Совместное оценивание ответов.
Постановка учебной задачи. Определение предмета дальнейшего изучения.	Эвристическая беседа и работа в парах постоянного состава.Слайд 5-8	Поделитесь своими мыслями, используя рабочий лист. (Приложение №1)	Выполнение письменного задания. Предполагаемые ответы учащихся: Современная политология — это наука о политике и обо всем, что связано с политикой. Политика — это человеческая сфера деятельности, в которой люди (политики) занимаются построением властных структур для эффективного управления обществом. То есть речь идет о государственно-политической организации общества, о различных политических институтах (партиях, правительственных организациях и т.п. Прежде всего, любой политолог должен рассматривать политику или политическую систему с точки зрения философской основы, ее, скажем так, идейных оснований, чтобы выделить важнейшие признаки и характеристики, которые свойственны тому или иному историческому периоду, связанному с определенным политическим строем. Также политолог должен прекрасно разбираться в сходствах и отличиях различных политических систем, для того чтобы можно было судить о преимуществах и недостатках существующего политического строя. Это очень важно, поскольку высокая компетенция политолога в этом вопросе позволяет ему давать очень ценные советы современным политикам по наиболее эффективному и гуманному управлению обществом. И, наконец, еще одной важной задачей политологии является всестороннее изучение политического поведения и политического процесса, что роднит эту науку с социологией, которая, правда, изучает общество в несколько другом срезе. Предполагаемые ответы учащихся: Хотелось бы познакомиться с целями, задачами, методами и функциями данной науки. Проследить историю её развития.	Сравнение ответов обучающихся  и выделение общего. Для проверки допускается  использование словарей и научной литературы.
Открытие нового знания Рефлексия	1.Самостоятельная работа с текстом по Приложению №2 и составление плана. Фронтальный опрос. 2.Устная интеллектуальная разминка на применение изученного ранее материала курса обществознания. Слайд 9-10 3. Приём «корзина идей». Какова роль политологии в обществе или функции политологии. Слайд 11-12 Слайд 13-14. Составление кластера. Слайд 15.	Учитель может строить работу по предложенному обучающимися плану(скорректировав его). 1.История развития политологии. 2.Объект и предмет изучения. 3.Методы политологической науки. 4.Функциии. Учитель напоминает правила составления кластера	Предполагаемые ответы учащихся: 1.Античные истоки политической науки 2.Политическая мысль Средневековья. 3.Формирование основ политологии в Новое время. 4.Завершение процесса формирования и утверждение политологии. 5.Становление основ политологии в России. Предполагаемые ответы учащихся: Распределение общенаучных методов на две группы: теоретические и эмпирические. Предполагаемые ответы учащихся: Мировоззренческая, прогностическая, воспитательная, т.д. Аргументация. Ключевым словом в кластере является политология. В качестве дополнительных категорий перечисляются методы, функции, этапы политологии. Возможны более разветвлённые кластеры.	Взаимопроверка составленных планов. Приветствуется составление развёрнутых планов. Фиксирование новых знаний о предмете изучения. Определение политологических методов и сравнение с научной литературой. (см. Приложение №3) Сравнение с научной точкой зрения (см. Приложение №4). Фиксирование в тетради. Анализ собственной познавательной деятельности. Самооценка. Взаимопроверка.
Запись домашнего задания	Дифференцированный подход Слайд 16	Задание для всех: повторить материал, пройденный на уроке (по кластеру). Выбрать по желанию любую категорию кластера и подготовить сообщение на 3 минуты. (Например, о методах или функциях политологии)	Учащиеся определяют материал для работы дома	Консультация учителя

Использованные источники и литература.

*        Рогачев С. Я. Предмет политологии и ее место в системе социальных наук //Государство и право. 1993. № 5.

*        Истон Д. Новая революция в политической науке / / Социально-полит. журн. 1993. № 8

*        Кретов Б.И. Политология. М.: Высшая школа, 2007

*        К.С. Гаджиев. Политология. М. 2007

*        Р.Т. Мухаев Политология. М. 2000

*        А.А. Горелов. Политология  М. 2002