Урок. ЗАМАНАУИ АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯМ

                             ЗАМАНАУИ АҚПАРАТТЫҚ ТЕХНОЛОГИЯ

 «Қазіргі заманда жастарга ақпараттық технологиямен байланысты әлемдік стандартқа сай мүдделі жаңа білім беру өте қажет»

                                                                                                                                                   Н. Ә. Назарбаев.

    Қазіргі кезеңде еліміздің білім беру жүйелерінде бірқатар өзгерістер енгізіліп, олардың жаңа ұлттық модельдері кұрылуда. Орта мектепті акпараттандыру бағдарламасы, Қазақстан Республикасы білім беру жүйесінің 2015 жылға дейін даму тұжырымдамасы жарияланып іске асырылу үстінде.

     Компьютерлік технология мен мультимедиялық құралдардың жылдам дамуы мұғалімдердің осы мүмкіндіктерді сабақтарында тиімді қолдануларына жол ашуда. Акпараттық технологиялар әр түрлі ақпарат көздеріне жол ашып, оқушылардың өздік жұмыстарының тиімділігін арттырады, оқушылар мен педагогтардың шығармашылығына жол ашады, ата-аналар тарапынан оқушы жетістіктерін электронды оқыту жүйесі арқылы көруге, оқытудың жаңа формалары мен әдістерін іске асыруға мүмкіндік береді. Оқу үрдісін ұйымдастыруда ақпараттық технологиялар оқушылардың танымдық іс- әрекетінің белсенділігін арттырып, оларды жоғары білімділік нәтижеге жеткізетін кұралға айналады. Сонымен қатар, осы мезетте оқушыларға шамадан тыс тапсырмалар жүктелуін жою мақсаты қойылады. Осы мәселелердің барлығын іске асыру қазіргі заманғы білім беру технологияларын, соның ішінде ақпараттық технологияны белсенді түрде енгізгенде ғана мүмкін болады.

     Компьютерлік жүйе қолданылатын сабақтар мұғалім мен оқушы арасындағы карым-қатынасты неғұрлым мазмұнды, жеке тұлғалы жэне әрекетті етеді. АКТ-ны математика сабақтарында қолдану уақытты үнемдейді, оқушылардың түрткісін (мотивациясын) және оку-танымдық үдерістің тиімді- лігін арттырады.

    АКТ-ны математика сабақтарында қолдану көрнекіліктің және жұмыстың тез орындалуы (жазбаша жұмыстың болмауы) арқасында материалды игеруге уақыт үнемдеуге, пәнге деген қызығушылығын оятуға мүмкіндік береді. Интерактивті режимде оқушылардың білімдерін тексеру оқытудың тиімділігін арттырып, тұлғаның барлык потенциалын, танымдық, моральды-адамгершілік, шығармашылық, коммуникативтілік жэне эстетикалық мүмкіндіктерін іске асыруға көмектеседі, оқушылардың зияткерлігін, ақпараттық мәдениетін дамытуға әсер етеді.

      Оқу үрдісінде электрондық оқыту бағдарламаларын дәстүрлі оқыту әдістерімен, педагогикалық инновациялармен ұштастыру аркылы жүйелі түрде қолдану дайындык деңгейлері әр түрлі балаларды оқытудың тиімділігін біршама көтереді.

    Алгебра, геометрия, математика сабақтарын цифрлы білімдік ресурстарын колданып өгкізудің нәтижесінде төмендегідей әдіс-тәсілдерді қолданудамыз: жаңа материалды игеру; сыныппен фронтальды және жеке окушымен жұмыс.

     Мұғалім графиктерді, суреттерді, алгоритмдерді көрсету үшін интерактивті тақтаны немесе мультимедиялық презентацияны қолдана отырып, материалды түсіндіреді. Сабақтан денсаулығына байланысты ауырып қалған оқушыға, ауа-райына байланысты сабақ болмаған жағдайларда интернет арқылы видео - камера арқылы оқушыға сабақ беру мүмкіндігі бар. Мұндай презентацияларға, әсіресе, геометрия сабақтарында стереометриялық есептерді шешуде ешнәрсе тең келмейді, кез келген геометриялық фигураны интерактивті тақта көмегімен бұруға, қосымша салу жұмыстарын жүргізуге, оны толық көлемді түрде көрсетуге, жазықтықта чертеж салуға, салу есебінің шешуін көрсетуге болады. Алгебрада «Функциялардың графиктері» тақырыптарын түсіндіргенде корнекі түрде графиктердің абсцисса осі бойымен немесе ордината осі бойымен жылжуын көрсетуге болады. Төменгі сыныптарда анимация көмегімен есепте берілген ситуацияны көрнекі түрде модельдеп көрсетуге болады, т.с.с.

Электронды баспамен оқушының өздік жұмысы

Оқушы мұғалімнен мыналарды алады:

1) жаңа материалды игеру жоспарын;

2) аралық бақылау сұрақтарын;

3) толтыру үшін тақырыпты игеру шаблонын.

Окушы электронды баспамен өз бетінше жұмыс істейді.

Тақырын бойынша оқу дағдысын игеру

Оқушы алгебра, геометрия, математика бойынша тренажерлармен және оқыту бағдарламаларымен өз бетінше жұмыс істейді. Оқыту бағдарламалары (жаттықтырушы) әрбір окушының материалды толық қабылдауын қамтамасыз етеді себебі, әрқайсысы оз қарқынында (өте маңызды), өз бетімен оқу материалы бойынша жылжып отырады. Ағымдағы материалды игермей, келесіге көше алмайсың, компьютер мұмкіндік бермейді. Мұғалімнің оқушы жұмысын түзегуге, нашар оқушыларға көмектесуге мүмкіндігі болады.

Оқушыныц осы арадағы іс-әрекеті:

1) өз бетінше немесе жұбымен компьютерде есепті шығарады;

 2) сілтемені ағытып тастап, шешуді кайталайды;

 3) дәл осындай есепті дәптерде шығарады және шешуін компьютердегі «шпаргалканы» ашу арқылы тексереді;

4) мұғалім ұсынған осындай тапсырманы баға алу үшін орындайды немесе осындай есепті өзі кұрастырып, оны баға алу үшін шешеді.

Оқушының өз бетімен жұмысы

Білімді бақылау

       Компыотерлік тестілер қолдану арқылы білімдерін тексеру (компьютер тапсырманың орындалу пайызын, қателерді және бағаларды көрсетеді). Интернеттегі әр түрлі тестілерді қолдануға болады.

Осы айтылғандардан математика сабақтарында компьютерді колдану кезінде күтілетін нәтижелерді тұжырымдауға болады: математика мен информатиканың пәнаралық байланысын дамыту; компьютерлік сауатталықты қалыптастыру; оқушылардың сабақтағы өздік жұмыстарын дамыту; оқушылардың ақпараттық мәдениетін, іс-әрекетінің шығармашылық стилін қалыптастыру; білім алуда ақпараттық технологияларды және басқа да ақпараттық кұрылымдарды қолдануға оқушылардың дайындығы; жеке және тұлғалық-бағдарлы ыңғайды іске асыру.

      Сабақтың тиімділігі көпшілік жағдайда оқытудың техникалық құралдарын қолданудағы қауіпсіздікке және оптималды пайдалану тәртібіне тәуелді. Сондықтан техникалық құралдарды қолданудың ұзақтық мерзімін ескеріп отыру керек.

      Ақпараттық технологиялар мен инновациялық педагогикалық әдістерді біріктіру білім беру сапасы мен тиімділігін арттырады, білім саласындағы мемлекеттік саясаттың негізгі қағидаларының бірі болып саналатын білім беру жүйесінің білім алушылардың деңгейі мен даму ерекшеліктеріне сәйкестігін күшейтуге мүмкіндік береді.

Жаңа технология - мұғалімнің мүмкіндігін қуаттандыратын құрал. Жаңа ақпараттық технологияны сабақ барысында қолдану оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттырады және оның бірнеше артықшылықтары бар. Осы артыкшылықтарды сабақ беру барысында да, сабақ нәтижелерінен де көруге болады.

     Жаңа ақпараттық технологияның басты тиімділігі - бұл мұгалімге оқу үрдісінің құрылымын түбегейлі өзгерту, оқытудағы пәнаралық байланысты күшейте отырып, оқушылардың дүниетанымын кеңейтуге және жеке қабілеттерін көре білуге, оны дамытуға толык жағдай жасауы.

     XXI ғасыр ақпарат ғасыры болғандықтан адамзатқа компьютерлік сауаттылық қажет. Бұл сауаттылықтың алғашқы баспалдағы мектептен басталады. Түрлі елдерде болып жатқан жаңалыктармен танысуды, ақпараттар ағымынан қалыспауда интернет, электрондық пошта құралдарын пайдалануға болатындығы дәлелденді. Сондықтан білім беруді ақпараттандырудың тағы бір басты бағыттарының бірі оқушылардың интернет желісінде жұмыс істей білуіне жағдай жасау. Интернет желісінде жұмыс істеу оқушыларға әлемдік жаңалықтардан хабардар болып, білімін тереңдетуіне септігін тигізеді.

    Мысалы, тестілеу жүмыстарын жүргізуде компьютерді пайдалану негізгі орын алып келеді, өзіндік жүмыстар, консультациялар үйымдастыру және тест тапсырмаларын орындау окушылардың білім деңгейін көтерері сөзсіз. Компъютердің графикалык мүмкіндіктерін сызу, сурет сабактарын өткізгенде пайдалану сабақтың сапалылығын арттырады.

       Берілген тапсырмаларда бала қабылдаған заттарын талдау және саралау мүмкіндіктерін пайдаланып, онда заттардың жекелеген тікелей қасиеттерін анықтайды.

      Жаңа технологиялар мен инновациялардың мүмкіндіктері шексіз, артықшылықтары орасан. Оган «оnlinе» режимінде интерактивті байланыс арқылы көрсетілген сабақтар арқылы анық көз жеткіздік.

     Мүмкіндігі шексіз интербелсенді тақта арқылы мультимедиалық мәтіндер жазылған бейне материалдар, слайдтар, сурсттер, сызбалар, кестелер, диаграммалар, анимацияларды қолданып, мүғалім өз пәнінің, түсіндірген такырыбының мазмұнын ашып көрсетуіне мүмкіндігі мол. Бұл жан-жақты, дарынды әрі бәсекеге қабілетті білімді шәкірт тәрбиелеудің тағы бір тамаша баспалдағы деуге толық негіз бар.

      Оқу процесінің тиімділігі ең алдымен оқушылардың белсенділігі мен танымдық ізденісіне қатысты. Сондықтан мен өзімнің педагогикалық жұмысымда сабақ жүргізудің негізгі тәсілі окушылардың тікелей өзара қатынасынан туатын интербелсенді әдістерді және профессор Ж.А.Қараев насихаттап жүрген жаңа оқыту технологиясын іс-тәжірибеме енгізіп жүрмін. Бұл технологияның ерекшелігі - терең білім алу аркылы баланың дамуын қолдау болып табылады. Бұл жүйе шығармашылықпен жүмыс істейтін оқуға үлкен мүмкіндік береді.