Филаткина Раиса Петровна, учитель
истории МОУ «Ключевская СОШ №2»
Ключевского района Алтайского края
Урок – конференция
«Великая Отечественная война»
Такой
урок я провожу в XI классе после изучения темы «Вторая мировая и Великая
Отечественная война». Урок рассчитан на два учебных часа. Участниками
конференции могут быть все учащиеся выпускных классов (в моей школе в параллели,
как правило, два класса).
Подготовка к конференции занимает около четырёх недель. В течение
этого времени школьники работают над рефератами, на основе которых во время
конференции делаются краткие сообщения (3-5 минут). Эти сообщения становятся
предметом обсуждения, равно как и вопросы, предлагаемые учителем или учениками.
Успех урока – конференции во многом зависит от активности задающих вопросы и
от уровня этих вопросов.
Ученические сообщения и их обсуждение дополняются просмотром фрагментов
учебных кинофильмов; обычно я использую фильм «Вторая мировая война». Кабинет
оформляется плакатами; устраивается тематическая выставка книг. На доске –
эпиграф конференции:
Такою всё дышало тишиной,
Что
вся земля ещё спала, казалось.
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких-то пять минут осталось!
(Степан Щипачёв)
Во время конференции периодически звучит музыка (из фонохрестоматии по
истории Великой Отечественной войны).
Основная цель, к которой мы стремимся во время конференции (а
также на подготовительном этапе, на всех уроках, посвящённых событиям
1941-1945гг.), - раскрыть величие подвига, совершённого народами нашей страны в
годы войны, показать, что происходившее на нашей земле в те трудные годы, - не
просто история, а история, требующая осмысления на личном уровне,
предполагающая эмоциональное, небезучастное восприятие нашей общей трагедии и
нашей общей Победы.
Участие в конференции призвано способствовать формированию у
школьников собственных взглядов на спорные проблемы истории Великой Отечественной
войны, умения отстаивать свою позицию. Подготовка рефератов и сообщений
помогает ребятам обрести умение самостоятельной работы с дополнительной
литературой, учит критически относиться к суждениям ученых, писателей,
публицистов. Одновременно совершенствуются навыки работы с картой (многие
ученические сообщения предполагают её использование).
Урок начинается с вводного слова учителя – о важности темы,
целях конференции, особенностях работы. Затем следуют ученические сообщения.
Как правило, выступающий называет тему своего реферата, обозначает основные
проблемы, связанные с этой темой (пункты плана), говорит об использованной
литературе и излагает основные выводы. При этом особое внимание школьники
уделяют спорным проблемам, – всему тому, что может послужить предметом
обсуждения на конференции.
Тематическая
близость некоторых ученических рефератов позволяет организовать работу так: один
школьник делает сообщение, другой дополняет сказанное или пытается оспорить
выводы своего товарища; после этого начинается обсуждение. Иногда учителю,
ведущему урок – конференцию, стоит сформулировать вопрос для дискуссии (т.е.
акцентировать внимание на наиболее интересных, важных или спорных проблемах,
затронутых в реферате).
Примерный план урока-конференции:
·
Причины и начало второй
мировой войны (основное сообщение и дополнения к нему).
·
Учитель предлагает
обсудить вопрос: можно ли было предотвратить развязывание второй мировой
войны?
·
Школьники смотрят
фрагменты учебного кинофильма «Вторая мировая война» (часть 3). После этого
учитель читает эпиграф, написанный на доске.
·
Звучит песня А.В.
Александрова «Священная война».
·
Начало Великой
Отечественной войны (сообщение).
·
Вопрос для обсуждения:
было ли начало Великой Отечественной войны полной неожиданностью для Сталина?
·
Причины временных неудач
Красной Армии (сообщение).
·
Вопросы для обсуждения: какая
из перечисленных причин была, на ваш взгляд, главной? Почему?
·
Ход войны в 1941г.
(сообщение).
·
Фрагмент фонохрестоматии
«Легендарный парад 7 ноября 1941г.»
·
Школьники говорят о том,
как советские люди встретили и восприняли известие о начале войны.
·
Ход войны в 1942г. (сообщение).
·
Обсуждение вопроса: почему
в 1942г. повторились трагические неудачи первых дней войны?
·
Наш край в годы войны
(несколько сообщений, например, «Ключёвцы на фронтах Великой Отечественной
войны», «Наши земляки – герои Советского Союза»).
·
Изгнание фашистских
захватчиков с территории нашей страны (несколько сообщений).
·
Вопрос для обсуждения: как
Вы думаете, почему фашистам в 1944г. не удалось остановить наступление
советских войск и перейти в контрнаступление?
·
Освобождение европейских
стран от фашистского ига. Капитуляция Германии (сообщения).
·
Школьники слушают фрагмент
фонохрестоматии «Капитуляция гитлеровской Германии».
·
Учитель коротко
подытоживает сказанное школьниками об освободительной роли нашей армии в 1944
– 1945 гг. и предлагает задуматься, почему в последние годы в некоторых бывших
социалистических странах демонтируют памятники воинам – освободителям, бывают
даже случаи надругательства над могилами павших советских солдат. Можно
сформулировать вопрос в достаточно резкой форме: стоило ли нашим воинам
отдавать жизнь за свободу народов Европы?
·
Капитуляция Японии.
Завершение второй мировой войны.
·
Обсуждение вопросов: для
чего американцы сбросили атомные бомбы на Хиросиму и Нагасаки? Какую роль
атомные бомбардировки сыграли в разгроме Японии? Как они повлияли на
послевоенное развитие событий?
·
Обсуждение вопроса: была
ли наша страна готова к войне с Германией?
·
Звучит песня «День
Победы».
·
Подведение итогов. С
заключительным словом выступает учитель. Даётся оценка проведённой работы,
отмечаются лучшие рефераты и лучшие ответы учащихся. Могут выступить приглашённые
на конференцию гости, ветераны Великой Отечественной войны.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.